“双减”背景下基于智慧教育平台的初中英语新型互动教学

摘 要：“双减”政策旨在切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。“双减”政策实施后产生显著效果。在学校方面，促使学校教育教学质量和服务水平进一步提高，作业安排更加科学合理，课余服务基本满足学生需求，学生的学习回到校园中。在校外培训方面，全面规范校外培训机构的培训行为。而在“双减”背景下，如何基于智慧教育平台进行初中英语新型互动教学成为当前众多英语教师关注的重点问题。

关键词：“双减”;智慧教育平台;初中英语

作者简介：刘慧慧，江苏省徐州市丰县师寨镇师寨初级中学。

随着新课程改革的不断深入以及“双减”政策的实施，传统的“教师简单传授知识，学生被动接受知识”教学模式已经被取代。在信息化环境下，智慧教育平台引领创新教学模式，突出学生主体地位，引导学生积极参与互动交流。智慧教育平台的快速发展，使初中英语教师可以在“双减”背景下更好地开展互动教学。

一、“双减”政策的意义

第一，释放社会活力。“双减”政策实施后，更多的家庭将降低在校外培训方面的消费。更多的家庭改变消费行为，从而释放社会活力。

第二，改进教学模式。以前，家长和教师仅关心孩子的考试成绩。而实施“双减”政策后，教师的教学模式有所改进。家长和教师更为关注学生的心理健康，促进学生全面发展。

第三，回归教育的本质。“双减”政策实施后，将系统重构教育生态，融合校内外教育资源，回归教育本质，提升学生的成长质量。

二、“双减”背景下的基于智慧教育平台的初中英语新型互动教学的优势

（一）加强对学生主体意识的培养

“双减”背景下基于智慧教育平台的课堂中，师生可以有效互动，学生的参与意识明显增强，学生的学习动机被充分调动，学习质量和学习效果都较好。

在“双减”背景下基于智慧教育平台开展互动教学时，教师要充分运用复习、预习系统和教学交互系统对学生的学习状况进行分析，对教学内容进行调整，为学生提供优质、个性化的教学，发挥出平台最大的作用。在教师的指导和帮助下，学生逐步建立自己的学习模式，根据自己的学习情况及时调整学习模式，并与教师、同学进行积极互动。

例如，在学习节日的表达的时候，可以开展一个猜节日的小游戏。先由一名学生进行节日的描述，描述过程中会采取举例子、下定义等方式。其他学生可以在猜测的过程中对这名学生提出问题。比如对中国春节的描述，既可以是Chinese New Year，也可以是Spring Festival。 这些都在学生的能力范围内，互动交流不会很困难。智慧教育平台的全面应用可以帮助教师提升其主导作用，进一步明确学生在课堂上的主体地位。

（二）有效降低学生的学习焦虑

在过去的英语课堂教学中，语言能力较好的学生往往会重复他们掌握的语言知识。语言能力欠佳的学生缺乏动力和自信心，不敢向老师提问，不愿意参加教学活动，严重阻碍了英语教学质量的提高。由于课业较为繁重，进一步加剧了学生对于英语知识学习的焦虑情绪。而基于智慧教育平台开展教学为学生提供了一种全新的学习方式，知识内容的学习更加便捷。教师通过智慧教育平台系统了解每个学生掌握教材的情况，在课堂教学中巧妙地帮助学生解决个性化问题，有效地减轻了学生的焦虑情绪。课后，通过使用智慧教育平台复习系统，对学生端的复习试题进行重新编辑，确保每名学生都牢固有效地记住知识点，消除以往的语言学习差距和盲点，同时培养学生积极地用英语思考，提高学生学习英语的兴趣、动力和自信心。

（三）指导学生分组讨论，实现创造性学习

基于智慧教育平台开展英语互动教学，是为了保证学生能够在实际交流中学会使用英语，这就要求英语教师在授课的过程中给予学生大量的实践机会。在课堂教学中，教师借助智慧教育平台设计一系列相关问题，激发学生进行深入思考和小组合作交流。在教学过程中，教师可以采用问题链形式，不断地向学生提出问题，然后让学生以小组的方式进行合作研究，从而提高学生的语言能力。小组合作学习是实现教与学互动的有效途径。学生在英语互动教学中进行有效的小组讨论。不仅可以使学生的团队合作意识得到培养，还可以使学生开展创造学习，培养学生对问题的分析判断能力。

例如，在“How to learn English”的教学中，教师可以将学生分成不同的小组。学生们在小组中列出一张问题清单，在给定的时间内，采用有效的方法解决清单上的问题。在学生讨论和列举相关的英语学习方法后，教师进一步巩固小组学习成果。学生被分成若干小组讨论问题，教师及时地指导他们，在很大程度上鼓励学生相互交流，鼓励学生在学习英语时发挥创造力。

（四）智慧教育平台让教师成为课堂的合作者和推动者

在以往的教学过程中，英语教师只是简单地进行知识的传授，这就使得英语教学课堂比较枯燥，教师也没有办法掌握学生具体的英语学习状况。显然，这种传统的教学方式并不符合当前的新课程教学理念。所以教师必须要重视更新自身的教学理念，突破当前的传统教学模式。通过智慧教育平台建立一个完善的评分系统，采用先学后教的方式，使学生们能够做好预习。教师在课堂教学过程中也不再是简单的教授者，而是以学生为中心，以为学生们答疑解惑为主，使英语教学效果和质量得到进一步提升，以双剑为背景，使学生的英语学习信心得到进一步提升，教师则扮演好课堂合作者和推动者的角色。

（五）调动学生的学习兴趣

兴趣是一切活動的动力源，是有效学习的催化剂，学生越有兴趣探索，自主性越强，学习效果越好。提高学生的学习兴趣是减少负向学习倾向和提高学习效率的关键。有了兴趣，学生的主体学习感就会增强，学习主动性、学习效果会提高，学习压力会减轻，学生的负重感也会减轻。因此，教学效率的首要生长点是调动学生的学习兴趣。

要想知道学生们对什么感兴趣，首先要了解他们喜欢什么。学生喜欢得到教师的表扬，喜欢自由探索，喜欢直观形象的内容，喜欢生动有趣的活动。教师应该在英语教学中给予学生更多的鼓励，发挥学生的长处，让学生感到快乐;教师应该开放时间和空间，完全解放学生，让学生自由探索;教师应该实施情境教学，赋予英语情感色彩，让英语学习更加直观，让英语活动丰富多彩，让英语学习变得趣味盎然。

三、5G技术在“双减”背景下基于智慧教育平台的初中英语新型互动教学中的应用

为了促进教育向现代化、信息化发展，智能教育被提出并被广泛接受。近年来，我国智能教育产业的市场规模不断扩大，具有广阔的市场前景。智能教育为教育教学活动的开展提供了更多的可能性，教学环境就越来越智能化。例如，5G远程多屏互动教室可以通过多屏连接多个教室，实现高质量的远程教学资源共享;5G全息远程互动教室，可以呈现教学内容和三维图像处理实时增强的教室全息图像，增强学生的直观感受。英语教师要学会应用上述先进教学方式，从而使课程教学跟得上时代发展的脚步，使学生们更加积极主动地进行英语知识内容的学习，调动学生们的学习积极性。近年来，网课成为学生们接受教育的重要方式之一。借助5G技术进行网络教学，不仅方便便捷，还可以提高学生对知识学习的热情。即使在家里，也可以实现教师和学生的互动。在5G环境下，人才培养发生变革，学生可以沉浸在全景式课堂中，进行个性化学习。

随着“双减”政策的实施，学生课外培训的负担大大降低，教育将更多地转向学校和家庭，而智能教育应用方案将同时包含这两个方面，学校和家庭对智能教育的需求可能迅速释放。“双减”政策的落实进一步降低学生的课业压力，也降低家庭的开销负担。教师使用智慧教育平台对学生进行教育可以更加全面地掌握学生学习的情况，了解每一名学生对当前知识点的掌握状况。在此基础上，教师可以针对性地对学生的学习制定计划，从而使学生能够得到更加全面的培养。

四、结语

“双减”背景下基于智慧教育平台进行初中英语互动教学是大势所趋，它对促进教学的创新与发展起着重要作用，并直接影响着教学效果。当前的师生互动虽然还存在一些不足，但只要坚持探索，不断创新，师生互动就会更加科学、合理、有效，从而迎来英语互动教学的新局面，同时要求英语教师必须要在“双减”背景之下积极探索新的教学模式，持续提高教学效率。

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