“双减”政策下的小学语文作业设计方案探讨

蒙宪梅

摘要：随着教育事业的发展，家长们越来越重视孩子的学习成绩，并以此作为依据评价孩子优不优秀。完成作业是提高学习成绩的基石，许多时候，学生们感受不到父母教师的关爱，只有无限的题海。为了减轻学生的课业负担，我们国家发布了一项教育政策，即“双减”政策。这项政策明确要求学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。在这种情况下，教师应该掌握作业量和作业内容，进而确保学生在完成适度的作业后，能有良好的休息时间和活动时间，让学生得到健康成长，同时也提高了学生的综合素养。

关键词：双减政策实施方案;小学语文作业布置;设计方案探讨

引言：

随着社会的发展，时代的进步，家长们越来越重视自己孩子的学习成绩。为了帮助孩子赢在起跑线上，家長们给孩子报各种培训班，这一做法是将孩子的成绩提上去了，但家长们忽略了一个客观因素，那就是学生的心理素质和心理健康，用多余的时间去报班、去学习，导致了学生没有美好的童年。有的教师为了教学质量而疯狂布置作业，让学生回家根本没有休息时间。如此下去，不利于学生的内心健康发展，孩子失去了童年的乐趣。为此，本文对“双减”政策背景下小学语文作业设计方案进行探讨。

一、双减政策实施的意义

我们首先来说，为什么要布置作业，总体而言，教师是为了帮助学生巩固复习课堂上的知识，防止学生忘记课堂所学知识，以这样的观点去布置作业帮助学生学习，让学生用更多的时间去完善学习，巩固学过的知识，让学生加深印象，从而在考试中取得优异的成绩。布置的作业，一方面是为了帮助学生复习功课，另一方面是让学生养成良好的学习习惯，这种方法是为了让学生有一个良好的学习动机和学习的方法，教师和家长的出发观点是好的，家长们也在放假期间给自己的孩子报各种兴趣班，都是为了让孩子赢在起跑线上，但这样做却减少了孩子们童年的快乐，有些孩子在童年的时候并没有很多的乐趣，只有无尽的题库和兴趣班，这样学生们的内心压力是非常大的，心理健康也很容易出现问题。在国家实施“双减”政策后，家长们和教师们应该更注重学生的心理健康和性格培养，给予学生正确的引导。巩固学习固然重要，但更需要注重孩子的心理健康，只有学生身体健康和兴趣爱好得到了满足，他们才会有更大的动力去学习，没有任何的压力去学习[1]。

二、“双减”下的作业布置方案

作业分成两部分，一方面是学校的课堂作业，一方面是家庭作业。

（一）课堂上完成小部分作业

小学的课堂教学内容并不是很多，所以说就需要教师在课堂上对学生们的所学知识进行复习。例如，在教学四年级上册古诗《出塞》时，教师在课堂上带领学生理解诗意，感悟诗情，熟读成诵。快下课的时候，教师进行课堂检测，掌握课堂学习内容的可以进行奖励，并且课后作业将会减少。跟同学们说清这个奖励，让学生们积极投入到背诵和知识理解之中，这样学生们更会有动力去完成课堂上的学习任务。对于记忆力好的同学回到家里作业就会减少，对于一些记忆力不好的同学，则应该把握作业留的量，既能够让记忆力不好的学生复习课堂所学的知识，也要把握时间观念，让学生有充分的时间去休息。在下一节课开课的时候，用十分钟去复习上节课的关键知识点，从而保障学生们学习的质量和效果，从这点出发，可以很好的减少我们作业布置量的问题，同时也能够很好的帮助学生构建学习基础和复习知识的意义，从实际上减少课后作业带来的弊端，让学生注意力不仅放在作业上，还放在课堂之中，让学生觉得上课是非常快乐的一件事情[2]。

（二）留一些实际行动的作业

首先，我们从课文实际出发，有的教学题材是从感恩出发，就比如说五年级上册《父爱之舟》这篇文章，教师在课堂上带着学生们进行学习时，让学生们懂得什么叫感恩，懂得什么叫爱，懂得什么叫关心，让学生们在课堂上有感情的朗读，然后用十分钟让学生谈一谈读这篇文章时的感受，教师引领了学生懂得感恩。最后，课堂结束时，留下课后作业，这个作业就可以是关于实际行动的，如：让学生们回家抱抱自己的父亲、母亲，看看自己父亲、母亲的手;还可以让学生们回到家给父母洗洗脚，再回到课堂时谈谈给父母洗脚时的想法;也可以让同学们写一写这篇文章的读后感，字数可以根据学生们的实际情况进行调整。一方面，教会学生懂得感恩;另一方面，让父母知道学校和教师教育学生的不仅是知识的力量，还有心理健康的培养、性格的塑造，同时也提醒父母少报一些补习班，课外班。多用一些时间陪陪孩子，让学生感受到教师、父母、同学的爱。

三、结束语

综合上文所述，教师应该在掌握并完成课堂教学指标的基础上，还要注重学生的心理健康、性格的培养，教师应积极响应“双减”政策，敢于尝试，结合实际课程，让学生能够积极投入课堂作业的完成中，并设置学生感兴趣的家庭作业，可以加入一些实际行动的作业，以加强学生和家长的互动，提高学生的综合素养，同时跟家长探讨，学习知识固然重要，但也要让学生们有一个快乐的童年。

参考文献：

[1] 倪中华. 减负不减质——双减政策下小学语文作业的精准设计探索[J]. 少年写作， 2021（17）：2.

[2] 邵佳友. 增效减负背景下小学语文作业创新设计探讨[J]. 好日子， 2021（27）：1.