如何提升小学一年级数学课堂教学的趣味性

李庆庆

摘要：受国家教育部的影响，现在的小学数学把重点放在学生的理解能力与知识接受程度，组建学生学习数学的完整框架。教师要注重培养学生自主解题的能力而不是直接讲解解题方法，要锻炼学生自主思考的能力。对于一年级的学生，学生学习数学的入门阶段，更需要教师提供正确的引导，提高小学一年级数学课堂教学的趣味性，吸引学生注意力，让学生沉浸其中，尽快接受小学阶段的学习难度。

关键词：小学一年级数学;课堂教学;趣味性

对于小学阶段的学生，教师需要思考找到合适的方法吸引学生的注意力，使学生对数学产生兴趣，所以教师要努力使课堂气氛变得活跃，只有在生动活泼的课堂气氛下，学生才能以高效率吸收知识，吸引学生注意力。小学一年级是学生从幼儿园到小学的过渡阶段，学生从幼儿园的教育模式过渡到小学的学习模式，不能像幼儿园一样在游戏中学习，在学习中游戏，要转向小学严谨的时间节点与安排进行统一学习，学生在一年级难免会有不适应这样的学习生活，而一年级数学又是至关重要的学科，是学生学习的基础。目前阶段是学生的基本数学思维形成的重要阶段，对学生以后的学习有着重大的影响，所以这是教师需要关注的重点。如果只是笼统地传授知识，无法吸引学生的注意力，不能提高学生学习效率。因此，教师要在数学课堂上提高趣味性，活跃课堂气氛，使学生学习数学的兴趣提高。

一、进行趣味性游戏化教学

对于小学阶段的学生，如果提高课堂教学的趣味性其中一个办法就是进行趣味性游戏化教学。利用游戏化教学可以有效提高学生的兴趣，使学生更能主动接受知识。利用玩游戏，教师把数学知识穿插到其中，让学生在游戏的欢乐中轻松学会数学知识，在游戏过程中轻松理解数学知识，并深刻记忆，提高学习效率。

相比枯燥的课堂教学，学生在游戏化教学中表现出更大的积极性与课堂参与的能力。游戏化教学方法表现出前所未有的潜力，对于提升小学一年级数学课堂教学的趣味性有着重要的作用。关于如何选择游戏方式，教师需要考虑的是学生的兴趣以及接受能力，并需要结合教学内容合理的设计游戏环节，把重点放在学生学习知识上，保证学生能够学习并接受所需学习的内容。由于一年级的学生年龄较小，所以教师的引导至关重要，可以采取小组比赛或者利用道具等方法使学习内容由抽象变得简单，易于学生接受。这样利用小游戏的教学方式采用游戏与教学内容相结合的方法，不会耽误很多课堂时间，又增加课堂趣味性，不仅提高学生理解数学内容的能力也提高了课堂效率。

二、开展多种数学教学趣味性活动

学校应该考虑到一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，不要一味地追求课堂质量，也要同时考虑使学生的数学学习结合生活实践。在增加学习数学的趣味性的同时让学生学会学以致用，提高学生学习积极性，激发学生学习兴趣。苏霍姆林斯基曾说道：“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，學生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”所以，教师要把重点放在如何提高学生主动学习的兴趣，增加课堂趣味性和互动使学生尽可能多的参与课堂。例如，教师设计一些表演节目的游戏，比如数字歌，找朋友之类的游戏让学生发挥想象力，积极思考，锻炼学生反应能力，从而使学生更好的接受知识

游戏的同时也能让学生了解到团结合作的重要性，同学之间相互配合相互帮忙，实现合作共赢。这也需要教师建立公平公正的评分机制，监督和督促学生，有一定的威信，也要对学生进行适当的鞭策和鼓励，无论表现好的学生还是变现不好的学生，教师应一视同仁，照顾到每位学生的感受，帮助学生建立自信心与提高参与积极性，使学生对参与课堂学习数学有积极的态度与充满热情。

三、利用多媒体教学，激起学习兴趣

对于一年级的学生，采用多媒体这样的教学方式更能吸引学生的兴趣，能将课本中枯燥乏味的知识用生动的形式讲授。教师可以利用播放动画、观看图片等形式将教学内容生动呈现，这需要教师制作表现生动的课件，将教学内容利用图片、文字、动画播放和适当的音乐结合起来，让学生觉得新奇好玩而不是一味地讲授枯燥抽象的数学知识，让学生在一个轻松的生动的教学情境中学习到数学知识，最大限度地激发学生学习积极性与课堂的参与性，使学生对知识较大的好奇心，激发学生的求知欲望。例如教师可以利用游戏教学法对教学内容展开多元化教学，这需要教师重视游戏的可行性与灵活性，防止游戏简单重复。即使游戏比较生动好玩，次数多了，学生也会失去兴趣，觉得乏味，因此教师需要设计不一样的游戏风格，可以采用多媒体的方式创建教学情景，使游戏教学变得更加生动形象，吸引学生注意力。教师要关注学生的心理活动与数学理解能力设计相符合的游戏模式教学活动，适当地利用多媒体资源，让学生有积极参与的想法，同时要注意游戏难度以及结合的知识难度不能太大，会让学生产生畏惧的心理。

综上所述，要使一年级数学课堂变得生动趣味，教师就要善于改善教学模式，采用新奇的教学方法以及符合一年级年龄段学生的思维，对传统教学模式进行创新。改变枯燥乏味的理论知识为充满趣味性的教学活动可以有效满足学生的好奇心，激发学生的主动思考的能力。所以，提高课堂趣味性可以有效地提升学生的学习兴趣，为以后的数学学习打下坚实的基础。

参考文献：

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