浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略

王真

摘要：在科学技术快速发展的过程中我国教育教学工作也取得了举世瞩目的成绩，为了实现与时俱进，许多教师主动改革传统的教育模式，逐步夯实学生的基础。作为高中教育阶段中的基础课程，体育对提升学生的身体素质、促进学生的良性成长有重要的影响。体育教师需要以学生终身体育意识的培养为基础，整合利用多种创造性的教育教学策略逐步强化学生的主体地位，发展学生的体育精神，保障学生能够主动利用课内外时间自主锻炼，进而拥有健康的体魄。

关键词：高中体育教学;终身体育意识;培养策略

引言

在新一轮教学改革工作不断深化的今天，体育这门课程的社会地位有了明显的提升，许多教师结合基础教育改革的具体要求提升体育教学对学生的吸引力，保障学生能够在参与体育运动的过程中树立良好的体育意识和体育精神。这一点对发展学生的智体美劳有非常关键的影响，学生也能够变得更加的自信、乐观和主动、积极。

一、高中体育教学现状

1.学生缺乏自主性

高中生的身心发展速度较快，正处于个人知识学习社会实践的黄金时期，有的学生面临着高考的压力，在体育课上投入的时间比较少，持有无所谓的态度，有的学生甚至直接逃课。之所以会出现这一问题，主要在于学生缺乏自主性，还没有真正意识到体育对个人可持续发展的重要作用。因此在参与体育课程学习时，对体育动作要领的理解比较片面，个人的体育表现不尽如人意。还有的学生因为缺乏一定的体育运动天赋而直接排斥体育课程，缺乏良好的能动性和积极性，整体的教育教学质量和效果，与预期目标差距较为明显。

2.学生意志力薄弱

在对当前的高中体育教学工作进行分析时可以发现，有一部分体育教师忽略了德育元素的有效渗透，在品德培养层面上投入的时间比较少，教师认为体育意识的培养与特殊教育并不存在一定的关联，因此没有培养学生的主动性，忽略了对当前教育教学现状的有效优化和调整，没有针对性的培养学生的终身体育意识，往往机械性的完成教育教学工作。这一点不利于学生的终身发展，也违背了素质教育对体育教学改革提出的具体要求。

3.教学指导不够理想

尽管一直以来我国十分关注素质教育，逐步加大对这一工作的投入及支持力度。但是有的学科教学工作存在方向偏差的问题，这一点在体育学科上体现得比较明显。教师还未摆脱应试教育的束缚，过于关注学生的文化成绩。学生出现了消极情绪，将主要精力放在文化知识学习上，没有意识到体育课程学习的乐趣以及重要价值，参与体育锻炼的机会和能动性不够理想，这一点严重影响了学生的体育意识以及身体健康。还有一部分学校所设置的体育课时比较少，直接被文化课占用，严重影响的学生终身体育意识的培养及提升，导致学生逐步丧失了体育学习的能动性和自信心。

二、高中体育教学中终身体育意识的培养策略

高中体育教师需要意识到自身的责任重担，以学生终身体育意识的培养为出发点和落脚点，结合学生的个体差异行需要选择契合学生学习需要的教育教学策略和教学手段。有目的、有意识地培养学生的终身体育意识，发展学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，保障学生能够全程参与。

1.培养学生的自主意识

良好的自主学习意识有助于学生独立自主地完成不同的学习任务，不再被动机械地接受知识的灌输，成为知识的容器。教师需要以学生的兴趣激发为着眼点，为学生的自主学习提供更多的支持及帮助。在开展体育教学活动前，教师需要选择学生比较感兴趣的体育教学模式，融入不同的游戏化元素，让学生产生浓厚的兴趣，将竞技性以及趣味性的体育活动落到实处，让学生能够主动加入锻炼队伍。另外学生的身体素质有所区别，教师还需要坚持实事求是以及以人为本的育人理念，了解学生的学习兴趣，结合前期的教育教学目标鼓励学生自主自觉的参与体育活动，透彻深入的理解不同的体育动作。尽量避免学生出现逃课的问题，让学生重拾体育参与的积极性和自信心，确保终身体育教育工作落到实处。

2.磨砺学生的意志力品质

学生意志力品质的磨砺是一个长期的过程，但是能夠为学生的体育锻炼提供必要的辅助。教师需要确保学生能够意识到体育锻炼的重要性，转变学生传统的思想认知，让学生能够跟上教师的节奏及步伐。根据当前高中体育课程发展现状不难发现，有的教师没有意识到体育意识培养的重要性和必要性，最终导致课堂教学偏离了主干道。对此，教师需要立足于实质情况了解学生的学习兴趣，选择学生容易接纳的方式针对性的培养学生的终身体育意识，让学生能够留出一部分的时间和精力自主锻炼，积极转变传统的体育学习模式。教师可以将室内与室外体育教学融为一体，先让学生自主学习体育理论知识，然后在室外引导学生自主锻炼和探索，灵活渗透终身体育意识。将体育锻炼和身体健康融为一体，让学生能够意识到终身体育的重要性，进而逐步培养良好的意志力品质，积极抓住各种锻炼机会，提升个人的综合素养以及学习能力。

3.加强教学指导及帮助

终身体育意识的培养是一个长期的过程，教师对学生的恰当引导不容忽略，教师需要意识到自身对学生的重要影响，以专业性的教学指导及帮助为依据，保障学生能够逐步养成行为习惯。在引导学生自主参与体育锻炼时教师需要尽量避免喊口号，而是让学生意识到体育的本质以及真谛，逐步形成良好的锻炼习惯，形成良好的体育精神，在教师教学目标的指导下自主学习，制定科学的锻炼计划并一一落实到位。只有这样才能够确保学生变得更加主动、自信和乐观，促进多种现代化体育教育元素的整合利用和优化配置。

结语

在高中体育教学改革的过程中学生终身体育意识的培养不容忽略，教师需要抓住新课改的重点以及核心，了解学生的身心发展规律。合理渗透终身体育意识，强化学生的终身体育观念，为学生的健康成长及发展保驾护航。

参考文献：

[1]陆德福. 浅析高中体育教学中终身体育意识培养策略[J].当代体育科技.2018.16：2-3.

[2]王欢. 浅析职业高中体育教学中终身体育意识的培养策略[J]. 百科论坛电子杂志， 2018.