如何在班级合唱教学中融入美育教育

曹燕燕

摘要：合唱教学当中不仅是一个教会学生知识的过程，更是一个美育教育的过程，能够让学生通过合唱教学的过程领受美育教育的内容。合唱教学不仅需要让学生具备专业的知识，更是需要提升学生的审美素质和德育素质，这样才能够符合素质教育的基本要求。笔者主要结合合唱教学的实际情况，分析美育教育的融入技巧，对素质教育理念在合唱教育融入技巧进行分析。

关键词：合唱教学;素质教育;美育教育;专业知识

一、合唱教学对于学生综合素质养成的作用

（一）提高学生的道德文化素养

合唱训练是一项需要多名学生共同配合的活动，与常规的音乐教学比较，合唱教学是一种具有集体之美的教学方式，在训练中，学生可以感受到多人合作和努力带来的成果。合唱并不是单一的个体可以完成的，而是需要很多人一起配合，也需要每个人之间形成一种默契。例如：需要演唱欢快的歌曲时，需要合唱的所有人旋律一致，共同表现歌曲的激情。合唱当中，如果想得到良好的合唱效果，就需要成员之间具有亲和感、协调力，如果没有合唱当中的默契配合，就难以获得和谐的音调。合唱教学当中会涉及到很多经典的音乐作品，合唱的效果需要每个人的共同努力。音乐作品的美感不仅是韵律上的美，还有思想上的美，通过演唱经典的音乐作品，能正确分辨真善美，合唱的过程不仅是欣赏音乐作品的过程，更是一个理解情感和提升道德素质的过程。在演唱抗日战争时期的经典合唱曲目时，歌曲的整个特点就是斗志昂扬，朝气蓬勃，学生在合唱的过程中，能够感受带歌曲当中所表达的民族自豪感，以及爱党，爱和平，团结一致，勇敢的与侵略者作斗争的的精神。

（二）培养学生的正确心态

“会唱歌的人是美丽的。”很多音乐家在演唱乐曲时，都能够将感情投入到演唱当中，他们的表演通常能够带给人们一种非常自信的感觉，并且很懂得欣赏音乐当中的情感之美，当演唱歌曲的时候，只有能够表达出歌曲的情感才能够真正的体现出音乐的美感。很多初次参加合唱教学的学生对于合唱这一教学模式不够适应，一方面是对歌曲的旋律掌握的不够，另一方面，也是团队之间的互相配合的时候，互相不了解彼此的频率，没能够习惯歌唱的方式。本人在合唱教学中，要求每个学生都大声演唱，首先自己需要给自己信心，暗示自己，我能唱的很好，在合唱过程中，没有我是不行的，笔者在进行合唱训练之前，都会鼓励学生，引导学生给予自己积极的心理暗示。在合唱团的排练、演出的过程中，笔者针对每个学生的特点和优势给予学生肯定，当合唱效果不理想时，笔者引导学生对失败的原因进行分析，同时也给予学生心理暗示，告诉学生失败和成功都是一种经历，对于学生而言都是有收获的，失败才能够让我们更多的重视自己的不足，成功收获的是喜悦，两者对于整个合唱团队而言，都会让团队当中的每个学生获得益处。

二、如何在合唱教学中更好的融入美育教育

（一）学校教师在合唱教学当中做好美育教育的领路人

学生在校期间，接触得最多的就是教师，对于合唱教学当中的美育教育工作而言，教师的言行举止和教学方式对于学生的成长和发展具有十分重要的影响。俗话说，为人师表。教师在教学当中要想让学生从美育教育中所有所获，首先自身需要给学生营造良好的氛围，并且在思想道德方面要以身作则。教师在教学工作中的一言一行，都需要给学生渗透一种积极的思想和行为规范，在合唱教学当中，教师可以通过给予学生曲目的思想感情讲解，带领学生演唱乐曲等方式帮助学生理解歌曲的作者想要表达的思想感情，进而将正面的思想渗透给学生。例如：笔者在进行合唱教学时，首先给学生播放乐曲，让学生通过聆听歌曲的过程找到歌曲合唱的技巧，并且体会歌曲的特点以及歌曲的作者想要表达的思想感情。合唱教学中，涉及到的多数曲目为红色军歌，很多歌曲都是铿锵有力的演唱的风格，在歌唱练习的过程当中，笔者也着重强调了歌唱当中的气息和整个团队的配合的重要性。军歌就是军人在军营当中演唱的歌曲，并且军人的特点就是做事雷厉风行，说话铿锵有力，整个军队团结一致，朝气蓬勃，在歌曲演唱当中也需要体现出上述特点。教师作为“正能量”的传递者，需要在合唱教学的每时每刻给学生传递正能量，结合歌曲的创作背景，演唱技巧以及想要表达的思想感情给予学生美育教育。

（二）教师认真的做好每一名学生的教学工作

合唱往往涉及到多名学生，与单独演奏歌曲不同，合唱教学当中，教师需要注重整个合唱团队的每个学生对于团队的影响。不仅需要正视音乐知识教学方面的问题，更重要的是需要关注每个学生的心理变化，让学生感受到融入集体的温暖和来自教师的关怀。合唱教学中，需要培养学生的集体意识和荣誉感，认识到自己与集体利益之间的关系，让学生通过合唱教学认识到自己对于团队的重要性，同时也能够学会与合唱团队的每个成员和睦相处，互相配合，互相包容，互相帮助。

（三）学生根据反省完成社会道德提升

合唱与独唱存在根本性的区别， 因此，在合唱教学过程当中，教师不仅需要重视专业知识的教学，更需要引导学生学会与团队成员进行默契的配合。 合唱教学中，只有所有的学生都愿意为集体做贡献，愿意为了集体的荣誉做出牺牲，付出努力时才能够获得理想的教学效果。 合唱教学中，教师需要了解每个学生的心态， 针对每个学生的心理问题进行心理疏导，进而端正学生的思想，例如：笔者发现有学生在实际的合唱教学当中，积极性不强，认为自己的存在可能对集体的利益不就会产生影响。为此，笔者单独找到学生进行谈话，了解学生的心理动因，并且针对性的给予学生指导。为了进一步提升学生的集体荣誉感和责任感，笔者在开展合唱教学中，还运用了PK赛的方式提升学生的合唱积极性和练习積极性，让学生充分认识到自己在团队中的价值，男生和女生进行合唱比赛，随机分组进行合唱PK等方式的运用有效的提升了学生的给予荣誉感。这些竞赛的开展使学生找到了合唱的乐趣，并且通过比赛的方式让很多学生认识到了集体与个人之间的关系，很多学生在与他人合作的过程中感受到了快乐。

总结

合唱教学是一个教授音乐专业知识和进行美育教育的过程，教师言传身教，并且以一种合理的方式引导学生，关注每个学生的成长，真正能运用多种具有趣味性的美育渗透方式提升学生的道德素养，才能够使学生身心健康发展。

参考文献：

[1]高中阶段合唱教学现状与实施策略研究[J].王明霞.新课程研究.2019（12）.

[2]新课改下如何优化高中音乐课堂的合唱教学[J].袁萍.黄河之声.2019（04）.