现代化教育技术在小学数学教学中的应用

张天福

摘要：在新课改背景之下，小学数学的课程标准明确指出小学生在学习的过程当中，应该以分享、交流、理解为主。但是由于数学这一学科具有极强的抽象性和逻辑性，小学生在分析、思考、解题的过程当中会遇到很多的难题。基于此，加强现代化教育技术在小学数学当中的运用至关重要，通过两者之间的有机融合，促使两者相辅、相成，致力于构建高效的小学数学课堂。文章主要从多个角度对现代化教育技术在小学数学教学中的应用进行深度的研究和分析。

关键词：现代化教育技术;小学数学教学;教学策略;教学实践

传统的小学数学课堂比较枯燥、乏味，小学生的学习积极性不高，而通过将现代化教育技術运用在数学课堂当中，为数学教学注入更多生命力和活力，同时调动小学生学习的自主性意识，引导小学生更愿意主动参与数学学习过程。

一、借助微课教学

作为现代化教育技术的重要产物之一，微课具有明显的时代性特征，借助微课教学，更加直观、生动地突出教学的重难点知识，深化小学生的记忆，帮助小学生在攻克数学难题的道路上乘风破浪、披荆斩棘。另外，微课的有效运用，改变了以传统教案为主的教学模式，推动了小学教育事业的现代化进程。由此可见，微课具有极强的运用价值。

比如老师在教学人教版六年级上册“扇形统计图”这一模块知识时，这一模块的重难点知识在于扇形统计图的绘制步骤和方法，很多小学生对于扇形统计图用整个圆的面积代表总数100%的理解不够清晰、透彻，所以对于部分与整体之间的关系把握地不够深刻。基于此，老师可以借助微课分步骤呈现扇形统计图的绘制过程。老师可以借助圆规、量角器、三角形等教学工具将绘制过程拍摄成为视频内容。在微课视频当中，第一步则是结合相关的例题，算出各个部分数量占据总数量的比例，即百分之几;第二步则是算出表示部分数量的扇形所占据的圆心角的度数。第三步则是借助绘图的工具，结合具体的圆心角的度数，在明确圆心、圆半径的基础之上，画出具体的扇形。第四个步骤则是用不同的颜色对扇形进行标准，并且明确每个扇形部分所表示的百分数;第五个步骤则是对扇形统计图进行完善，写上名称、制图日期等。通过微课的形式将扇形统计图的绘制过程可视化，避免繁琐、复杂的文字解释给小学生带来的困惑和迷茫，促使小学数学教学过程趋于信息化，让小学生经更生动的学习过程，减弱小学生的学习难度，充分地彰显微课教学的优势。

二、创设问题情境

数学这一学习的特殊性以及小学生的认知发展规律决定了小学生在数学学习道路上注定不会平坦。老师一味地进行填鸭式、灌输式教学，很多复杂的、繁琐的数学语言、数学符号、数学规律充斥在小学生的脑海当中，没有思维导图的支撑，数学知识糅合在一起，如浆糊一般存在于小学生的脑海当中。基于此，小学数学老师在实际的教学环节，可以结合小学生真实学情，优化授课方法，善于运用情境教学法，借助视频、图片等内容营造良好的学习氛围，借助核心问题的导向，引导小学生将相关联的知识点进行有机串联，将知识以模块的形式构建，使得知识结构导图化、系统化，加速小学生对数学知识的消化、吸收、内化、迁移，进而实现事半功倍的教学效果。

比如老师在教学人教版六年级下册“圆柱与圆锥”这一模块知识时，老师在课前准备环节通过多个方面的渠道收集丰富的图片内容，然后将相关的教学资源巧妙地融入到课堂导入环节，比如冰激凌的盒子，老师可以借助各种各样的盒子形状导入课堂，然后立足这一教学情境，提出核心问题：这些盒子都是什么样的形状，有什么样的特点，以此带动小学生的学习积极性，提升小学生的质疑意识。然后老师可以通过视频内容的播放，组织小学生认真观察，积极探索，谈一谈、说一说圆柱和圆锥之间存在什么样的关系？在这一系列教学活动当中，老师充分地运用现代化的教育技术加强对教育资源的整合，创设教学情境，发展小学生的思维能力，让小学生在分析问题、探索问题的过程当中，实现对数学知识的深度探索，优化知识结构。

三、借助新媒体工具实现高效复习

复习是小学数学教学当中的重要一环，通过复习帮助小学生巩固基础，夯实成果。在现代化教育背景之下，老师可以在复习环节加强对新媒体技术的运用。比如可以通过教育直播软件等指导小学生复习，打破时间和空间的限制，小学生可以通过观看直播或者重播的方式进行个性化复习，以此提升复习的针对性和有效性。又或者小学生可以通过公众号进行复习，公众号罗列了丰富的知识点，同时也涵盖了不同老师的讲题思路和复习思路，小学生可以选择适合自己的方法进行复习，以此激活小学生自主性学习意识，促进小学生数学学科素养的发展。比如老师在引导小学生复习人教版六年级下册“百分数（二）”这一模块知识时，老师可以给小学生提供学校开设的公众号，让小学生通过自主性复习进一步理解百分数的意义，能够熟练地实现百分数小数和分数之间的转化，灵活运用这一章节知识进行应用题解答。

四、总结

总而言之，在素质教育背景之下，将现代化技术运用在小学数学课堂当中，老师可以可以从借助微课教学、创设问题情境、借助新媒体工具实现高效复习等方面着手，突破传统教学模式的桎梏，推动小学数学教育现代化的发展和改革。

参考文献：

[1]赵立猛.小学数学教学中现代化教育技术的应用实践探析[J].中华少年，2018（07）：81.

[2]陈艳红.相辅相成，有效结合——探索现代化信息技术在小学高年级数学教学中的应用[J].新智慧，2018（01）：45.