《济南的冬天》教学设计

黄超华

教学内容分析：《济南的冬天》是人教版七年级上册的课文，是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文，老舍先生在整篇文章的描写中投入了大量的景物描绘，字里行间都寄寓了作者对济南冬天的无限喜爱之情。教学本课的重点在于引导学生领悟景物特征细致描绘的写法，深刻感悟作者借景抒发的赞美之情。

教学目标：

1、通过阅读本篇课文内容让学生准确理解“响晴、温情、设若、空灵、澄清、清凉”等词语，并能够灵活的应用这些词语;

2、让学生在本篇文章阅读中积累很多的好词好句，丰富学生语文素养;

3、在反复的阅读中让学生能够准确的理解、分析文章描绘济南冬天意境的精妙之处，深刻感悟到情景交融的意境;

4、在学习中发展学生对抒情散文类课文的阅读和学习能力;

5、通过本课学习让学生透过作者的笔头感受济南冬天的美景，引起学生和作者的情感感受共鸣，对祖国山河产生真挚的情感。

教学重难点：

1、让学生在学习过程中感悟到济南冬天的意境以及作者情感的真是抒发;

2、能够欣赏、学习本篇文章的写作手法和语言特色。

课前准备：

准备济南冬天的景色描绘视频。

教学过程：

【情景教学，引入新课】

老师：提起冬天，大家第一感觉是什么样的呢？

学生回答（预判）：冷、寒风刺骨……

老师：请同学们跟随我们的视频一起来看看济南的冬天是什么样的吧！

学生回答（预判）：好！

（老师使用多媒体播放课前准备好的济南的冬天景色描绘视频，让学生跟随视频的视角感悟济南冬天的意境）

老师：看完视频大家觉得济南的冬天是什么样的呢？

学生回答（预判）：安静、温柔、柔和……

【作者介绍】

老师：这篇文章是著名的作家“老舍”先生的著作，那么对于老舍先生这个人物大家了解多少呢？

学生回答（预判）：老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。

老师：对，老舍又被称为是语言大师，被誉为“人民艺术家”。“老舍”是他最常用的笔名。著名作品有小说：《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧：《龙须沟》《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。这样一名写作大家所描绘出的景象一定很特别，下面我们一起来看看老舍先生是怎样描绘济南的冬天的吧！

【示范朗读，初步感知】

老师：下面老师为大家示范朗读这篇课文，请大家一起倾听，感受济南冬天的意境。

（老师为学生进行示范朗读）

老师：刚才老师为示范了课文的正确朗读。大家可以发现本文中的口话语比较多，给予人的感受更加贴近于现实，情感真挚，语言质朴，所以在我们进行朗读的时候，要用声要柔和，不要拿腔拿调，起调不要高。文章语言长短句间隔调配，句式整齐，要注意读出韵律感和节奏感。文章采用对比手法描写济南冬天的特点，读时要注重某些重音，例如“北中国”“没有风声的”“响晴的”“温晴的”。文章中口语化的词汇运用频繁，朗读时要注意读得自然，如有些音需要儿化韵处理："围了个圈儿“缺着点口儿”，再如：“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！"“天儿”“影儿”“就凭这些”“不忍得”是亲切的口头语，朗读时是连发音，不能断开。

【自由朗讀，分析内容】

老师：下面同学们可以进行自由朗读，在朗读过程中，同学们勾画出本节的新字词，并通过查阅资料的方式准确理解字词的含义。另外大家可以依照自己的理解，将文章进行大段落的划分，并给每个段落赋予一个小标题。

（给予学生自由阅读的空间，让学生进行自由朗读和探讨）

老师：同学们在阅读过程中都发现了哪些字词呢？它们的含义是什么？

学生回答（预判）：响晴：（天空）晴朗无云。温晴：温暖晴朗。

学生回答（预判）：安适：安静而舒适。肌肤：细腻平滑的皮肤。

学生回答（预判）：秀气：清秀文雅，课文里指小山秀美小巧。

老师：我们整体可以将文章分为几部分呢？每部分都讲述了什么内容？

学生回答（预判）：三段。第一段（第一自然段）写了济南动态的天气特点、第二段（第二到五自然的）写了具体的景色特点、第三段（第六自然段）结尾。

【细节分析，深度学习】

老师：通过刚刚的阅读我们大概将文章分为了三部分内容，那么下面，我们将通过作者描绘的几个片段来了解济南冬天的面貌，以及作者的描绘写作手法。

第一段：运用了第一段运用了对照的修辞手法。对照，又叫比较，是一种运用广泛，很有表现力的修辞手法，经过比较，能够使所描述事物显得更鲜明、更透彻。作者以自身的独特感受，经过与北平、伦敦、热带比较，写济南的冬天既无风声.又无重雾、也无毒日的“奇迹”和“怪事”，突出强调“温晴”这一特点，进而赞誉济南是个“宝地”。

第二段：通过比如、拟人等多样的手法描绘的济南动他的镜像特点，将济南动态展现的十分活化。例如“依偎、晒阳光、睡着”等等，这额词语的应用让文章更具有活性，展现了作者强烈的情感。

板书设计：

课后练习：

1、对本节所涉及到的生字生词，以及其含义进行整理归纳;

2、自由选择文章中对于济南冬天景象的描绘片段，模仿其写作手法对春秋夏三个季节进行描绘;

3、对文章进行有感情的朗读。