地理比较法在高中地理教学中的应用

黄洁

摘要：在中学地理教学的发展中，要使高中生掌握基本的知识内容规则，并能有效地促进学生对地理的认识。该教学法能快速掌握有关学科的内容，保证学生在地理教学中的应用。因此，中学地理教师在发展中学地理时，应充分利用地理比较法。

关键词：地理比较法;高中地理;教学;应用;研究

引言：中学地理教材的内容大都是比较复杂的，仅靠死记硬背的方式来学习，是很困难的。因此，在目前的中学地理教育中，应充分利用地理比较法的优势，使其更好地融入到中学地理的学习之中。因此，对地理比较法在中学地理教学中的运用进行了探讨和分析。

一、图表比较

将比较分析方法运用于中学地理教学，可以将其视为一种重要的教学形式。运用图示比较法，使学生易于接受，有较强的直觉和鲜明的特征。由于受图形比较法的特点，目前在中学地理教学中，图象比较方法的应用越来越广泛。特别是在运用图形比较方法时，学生能够比较清晰地了解到各种地理现象的联系与相似性，即相似性。地理知识所涉及的现象的掌握与了解，此外，这也是学生地理学习的难点，有效提高了学生的地理学学习效率，保证了他们的地理学表现得更快、更好，提高了学生的地理学学习质量和水平。

此外，由于现代科技的迅速发展，当前中学地理教学在现代技术上的运用也比一般，所以，运用图示方法进行对比，仅有其可能性。利用地理课本中的图解，以最新科技为学生展示有关的图画。从而使学生对这种学习方式产生浓厚的兴趣，由原来的消极学习转变为积极的学习方式。目前，人们积极地吸取和学习地理知识的内容，在这种情况下，也有利于培养学生的多层次思考。比如，在中学地理教学中开展“自然-地理环境差异”，教师可以积极地使用图像对比的方法，同时也要借助现代技术的支持。通过提供与亚热带季风、热带雨林气候有关的图画，让高中生了解以上各地区的气候特点，并利用现代科技对各纬度地区的气候进行分析。有利于学生对以上地理知识的认识与掌握，同时也能体现出在实际教学中的显著效果。

二、概念性比较

我国中学地理教材中也包含了大量的概念，所以这一节的内容较为复杂，所以在地理学的研究与实践上，许多高中生都是一样的，你可能会有差距、难懂、知识容易混淆，而高中生的地理学习能力提升，势必会受到影响。因此，在中学地理教学中，若能将概念比较法应用于中学地理教学，将会大大减轻学生对概念、知识内容的混淆，从而更好地进行概念对比。通过对有关概念的比较直观的理解，能为高中学生奠定扎实的地理学习基础，为日后的地理知识奠定坚实的基础。比如，在中学的地理课上，老师们就会发现，在“地壳的物质成分与物质的循环”这一课上，许多同学都被这个名字搞糊涂了。岩名的传递状况在工艺上反映为沉积岩，不正确的叫作岩浆岩，若称花岗岩，就叫玄武岩。学生具有良好的记忆力和技能，并能应用概念比較的方法来进行地理教学。老师会给同学们演示和解释不同的岩石的构造特点，让他们了解不同的岩石在坚硬程度和结晶程度上的不同。通过比较，可以方便地运用概念比较方法。让高中生对相关概念的理解更加深入，并逐渐增强了他们的地理学习能力。

三、专题比较

在对各国和区域的经济与自然状况进行对比时，运用主题比较法较为常见。二者之间的联系能够帮助学生更系统、更有效地掌握地理知识。所以，中学地理教师要保证地理比较方法在实际教学中的有效性，就必须把主题比较法作为一个主要内容，并充分利用它。比较法：不同国家或区域的法律效应，可以更有效，更合适，因此，高中阶段的地理知识是该领域的内容，而高中生的学习和充分的学习可以避免在地理上的学习，最后，高中的地理学习质量真的得到了保障。

比如，在中学地理课上，老师在解释北美及大洋洲地区的地理环境时，可以用主题比较方法来指导北美及大洋洲地区的学习。通过对不同类型的地貌特征进行对比和分析，最后进行有效的划分，并得到相应的结果。举例来说，大洋洲是七块大陆中的最低点，北美则是在西边。以山地为主，东为高原，中央为平原，通过有效地比较高中生能很好的学习以上的地理知识。本文还从以下几个方面分析了主题比较法在中学地理教学中的作用。

四、综合比较

中学地理教育的发展同时也强调了综合对比法的应用，一般都是在复习阶段进行应用。比如，老师主动引导学生的知识结构，使学生能够快速反应，增强分析与探究的能力;地理知识的应用也能起到很好的反省作用，让学生能够更从容地解答地理问题，为掌握新的知识内容奠定坚实的基础。因此，在当前的中学地理教学中，在运用地理比较方法时，必须重视综合比较方法的运用。之后，对中学地理教育工作的总体效果有很大的促进作用。

五、高中地理教学中运用比较法需要注意的问题

（一）在比较方法的基础上，运用了其它教学方法。

中学地理教学是一门综合性的课程，其内容与知识的覆盖面很广，如果只用一种比较的方式来进行，很难达到教学目的。在中学地理教学中，除了比较之外，还有许多其他的方法。如某些课程不能以比较的方式授课，则应采取其它教学方法，或将比较教学方法与其它教学方法相结合，以灵活的方式进行教学，这才是明智之举。这种结合方式不但可以提升中学地理教学的品质，还可以让老师们更多地把注意力集中在地理学习上，同时也能极大地改善学生的地理成绩。

（二）重点介绍了教学引入与对比分析。

教学中的知识导入与分析很有必要，在应用了对比法之后，要对其进行总结。这也是一个不容忽视的教学环节。为保证教学效果，课后要对教学进行总结。不管是学生，还是教师，都不能忽略这一点。在完成课程后，要注重课程大纲，构建最适合自己的知识库，帮助学生更好地了解未来的知识，并为课后的知识集成提供参考。好的习惯不管你学哪门学科，下课后要注意组织。这一程序不但对于学习和综合地理知识很重要，也对学习各学科都有巨大的益处。

结语：

总之，在中学地理课上运用地理比较方法有助于学生更好地理解地理知识，同时也有利于学生在此阶段的发散性思维和逻辑思维。目的是提升学生的地理知识。所以，中学地理教师要切实运用地理比较方法，使其更好地应用到实践中去。

参考文献：

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