互动教学在初中英语教学中的应用研究

杨艳梅

摘要：在教育改革下，要注重培养学生的综合素质。在中学英语教学中，对学生的综合素质有很大的指导作用，这就要求初中英语教师要不断创新教学观念，把交互式教学纳入教学体系，从而提高初中英语教育质量。

关键词：互动教学;初中英语;应用

在新课改的不断深入下，要培养学生的综合素质，强调学生在教育中的主体性。与此同时，初中英语教师要引起重视，教学模式和教学方法的改革与创新势在必行。而在现阶段，互动教学有一定的创新性，初中英语教师要加以研究。在初中英语教育中，通过运用互动式教学方法，可使教学效果最大化，培养学生的英语素养。大部分中学英语教师对交互教育已经有了一定的认识和应用，还需要不断改革创新，以更好地实现互动教育效果。

1.互动教学的应用价值

在中学英语教学中，交互式教育具有重要价值，既可以贯彻落实立德树人的教育观念，又可以培养学生的核心素养。将互动式教育应用于初中英语教学中，可显著提高英语教学效果。其根本目的就是通过有效的教育互动，使师生关系更加融洽，促使学生更好地发展。在初中英语教育中，通过交互式教学，能激发学生的兴趣，调动主动性和积极性，引导学生提高学习、分析、研究的能力。

2.互动教学的应用现状

2.1交互式教育思想相当狭窄

俗话说：思路决定出路。在初中英语教育中，运用互动式教学，要不断拓展教学思路，努力使之更加有效。然而，从实施互动教学的中学英语教师的现状来看，交互式教学的理念仍然存在着较为狭窄的现象：通常采用与学生对话的提问方式。因此，交互式教学内容、方法、体系不完善，其有效应用在一定程度上受到限制。

2.2互动教学模式缺乏创新

在初中英语教育中，要有效实施互动教学，首先要不断创新交互式教学模式，努力将交互式教学与初中英语教育体系有机结合。目前，在中学英语教师在实施交互教育时，存在着单纯化的问题，对于多元化的互动教学模式意识相对薄弱，如激励式互动、探究式互动、提问互动、游戏互动等。举例来说，在初中英语教育中，很多教师忽视了“人机互动”模式。在多媒体 PPT编码制作过程中，只介绍了有关知识，缺乏对多媒体 PPT使用的正确理解。在教学中，为了加深学生的引导和启发，没有阶段性地产生问题，导致初中英语无法取得良好的效果。

2.3互动教育缺乏有效的整合

基本来说，交互式教学不只是教学法，更是教学理念，其主要就是突出学生的主体性。所以，必须与其他教学方法有效地结合起来，但还是有一些英语教师忽视了这一点。而在具体的实施过程中，存在着整合不足的问题，孤立的交互式教育实施问题更为突出。举例来说，一些中学英语教师在教育中，没有将互动教育与教学评价有效结合起来，没有将学生之间的互动与互动作为评价的重要标准。比如，一些中学英语教师不重视有效的互动教育和延伸教育。交互式教学的整合，更注重课堂互动，缺乏有效的课堂前设计与应用、课前互动与课后互动，无法发挥互动教学的多方面功能与作用。

3.互动教育的应用策略

3.1强调学生的主体地位

在学习过程中，学生是主体。若学生在学习中比较被动，不仅会使得学习效果低下，而且学生还容易产生抵触心理。当学生对英语学习感兴趣，并渴望学习英语时，学生就会有效地提高英语能力。交互式教学模式下，教师应优先考虑学生的英语学习需要，根据学生的学习兴趣设计教学内容，实施教育活动，鼓励学生积极参与教育。唯有调动学生的学习热情，才能有效地发挥学生的主体作用，从而使得英语教学效果明显提高。

3.2改进互动教学思路

在初中英语教育中，要合理使用互动教学方法，不断完善互动教育的思想，努力使交互教育的应用更系统、更有效。教师必须在一定的应用手段和条件下，进一步改革和创新教育理念。尤其以促进交互式教育为重点，积极探索交互式教育的设计、指导、应用、评价体系，提高教学效果。教师在具体的实施过程中，必须树立“以人为本”的教育观念。首先要从学生的实际情况和教育内容入手，运用“提问”和“追问”的方式，实现师生互动，或通过小组合作学习实现师生互动。再举一个例子，在讲解“不规则动词”时，为了让学生对不规则动词有更深入的理解，将学生分成几组，每组负责收集这些单元的信息，建立不规则动词和图表。在这种教学模式下，学生不仅对不规则动词感兴趣，而且能积极参与收集不规则动词的过程，学生的学习能力得到了提高，自身也起到了积极作用。与此同时，要给予学生正确地引导。学生必须根据摘要完整地背诵，促使不规则动词教学具有良好的效果。

3.3创新互动模式

为在初中英语教学中实施互动教育，可以采用更为多样化的教学模式。加强初中英语教育的“互动性”是有益的，有必要进行调查和实践。在英语教育中，教师应灵活运用各种方法，运用系统思维和开放思维，加强交互式教学模式创新交互式教育，符合初中英语教育的需要，以激发学生的学习主动性来实现教育突破。当前信息技术飞速发展的新形势下，教育工作者必须把“互联网+互动教育”作為首要任务，积极探索“人机互动”的教学模式。比如，在实施领导过程中，教师要系统地设计多媒体 PPT课件，并采用“问题预设”的方法，每一页的多媒体 PPT课件都需要预约相应的问题，教育内容要与语法紧密相连，提问不断深入引导，学生能逐渐加深英语知识。在交互式教学系统中，教师可以将一些重要且困难的问题记录在微课当中，以便将其纳入其中，这既能减轻教师教育的压力，又能让学生反复加深理解，促使学生有意识地回归课堂。

3.4促进互动教学融合

开展交互式教学时，应牢固树立“主线思维”，以交互式教学为主线，统合初中英语教育需要在交互式教学中发挥更加积极的作用。初中英语教师在实际实施过程中必须进一步加强交互式教育整合，使互动教育在整体教育中发挥主导作用，互动教育与动态教育的有效整合要更加重视。比方说，教师在与学生沟通时，需要使用更具激励性的语言，如“很棒”、“加油”等，在激励的同时，为学生提供交互式指导游戏。比如，在问问题的时候，为了使学生能回答更详细的问题，学生必须根据回答做详细的说明，通过微信或 QQ平台，加强师生间的沟通交流，有效地整合了互动教育和拓展教育。举例来说，为了使预演更加有效，教师可以在课堂前进行对话，利用微信平台与学生交流，让学生将朗读视频发送到微信小群里。比如，教师可以通过微信平台进行课堂教学，促使学生完成作业，促使学生英语学习能力不断提高。

结语

综上所述，互动教育作为一种兴趣浓厚、学习动力强的教学模式，在初中英语教学中可以发挥更积极的作用。初中英语教学过程中，大多数教师都要把交互性教育提升到一个更高的层次，把它作为一条主线融入中学英语教育体系。尤其要坚持以问题为导向的方法，立足于当前的教育互动问题，更加科学、主动地进行探索。交互式示教方法的重点在于改进交互式示教的理念，创新互动教学模式，促进交互式教学模式的整合，以促进中学英语教学的交互式教学，取得更大的成效，使得学生各方面能力得到提高。

参考文献：

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