积累生活素材 提升写作能力

贲忠凤

同学们在写作时经常会发现这样的问题：没东西可写，没合适的语言表达。写作时出现此类问题的一个重要原因就是缺少生活积淀，没有从生活中积累有效的写作素材。因此，同学们可以把生活与写作相连接，把生活中的素材搬进作文，在解决“无米之炊”的同时，提升写作能力。

一、积累生活中的语言

语言运用能力是写作的基本功，要写好作文要具备一定的语言功底。大多数同学在写作时会从教材的文本、平常阅读的作文书中汲取语言素材，其实也可从生活中积累语言，因为生活是最重要的写作资源库。同学们在平常的生活中要注意倾听不同人在不同场景中的语言表达，把他们生动的语言记录下来，作为下次自己表达的一种方式。

一位同学在与奶奶的聊天中记录着这样的语言表达，奶奶在形容她小时候挨饿的场景时是这样说的：“当时我饿得前胸贴后背。”奶奶在形容另外一个人能说会道时是这样说的：“她能把院子里的小矮凳说得竖起来。”奶奶在表达做事要稳当时，用到这样的表达：“做事不能像驼子跌跟头，两头不着实。”该同学觉得这样的表达画面感很强，很容易就把要表达的内容形象地展现了出来，如果运用到写作中，能让作文更具可读性和趣味性。于是，在描写一次班会课的感悟时，他这样写道：“班主任要求我们扎扎实实地学习，不能像驼子跌跟头那样，要脚踏实地，努力前行。我以前非常欣赏能把矮凳说得竖起来的人，但现在我更喜欢不扯皮的人，因为世间没有扯皮的事。”这样的语言表达更具生活气息，生动鲜活，也更易于读者接受和理解。

二、积累生活中的体验

写作时，可把自己基于生活的体验表達出来，充实文章的内容，也让语言表达更加具体。因此同学们可以养成写日记的良好习惯，把生活中点点滴滴的体验一一记录下来。在遇到具体的作文题目时，可以从这些体验中选择合适的内容，再进行适当的整理，形成内容翔实的文章。

在“生活处处有阳光”的写作练习中，一位同学就把自己的生活体验加工后写到了文章中：“当我骑着一辆自行车从家附近的马路经过时，村里的大爷就在向我招手示意。大爷平常没事就喜欢到处闲逛，我遇到他会叫一声‘大爷，然后快速离开。这次大爷为什么示意我停下来，会不会要找我麻烦。妈妈说，生活中还是有坏人的，让我提防些。于是我没有减慢速度，还是快速地骑着车。没想到大爷竟然急了，径直站在马路上，像一尊塑像立在那儿。停下来时，我才发现原来马路中间有一个过道，过道是用砖块铺成的，但是不知什么时候在过往车辆的挤压下断了，于是就形成了一个大洞。大爷怕过往的行人不小心摔下来，就站在旁边提醒。大爷在提醒路人的同时也在想别的解决方法。我正巧路过，大爷就把我拦下了。其实生活之所以精彩，就是因为它有阳光。当身处暗处，你会发现总有给你阳光的人，因此我们要积极面对生活，也在别人需要时给他们以阳光。”有了生活的体验，再发表适当的感慨，习作就显得具体而不空洞。因此，同学们要做生活的观察者和体验者，要把生活体验变成自己的写作素材。

三、积累生活中的场景

生活是多彩的，生活中的场景也是非常鲜活的。同学们要注意积累生活中的场景，在写作时，要能在眼前浮现出真实的生活场景，再把这些场景组合变成自己习作中的场面描写，让习作多些生活的意蕴。很多同学遇到作文中要描述的场景时，虽然感觉很熟悉，但就是不能具体地描述出来。这就是因为没能及时把生活经历的场景记录下来，没有一定的场景储备。

以“令我激动的那一刻”的写作练习为例。不少同学会从作文选中摘录别人写过的内容，稍微改动后成为自己作文的一部分。比如有不少同学写的是自己参加演讲比赛，领导给他颁奖。也有的写自己救了落水的孩子，受到表扬。不可否认，生活中确实有这样的场景，但很多同学都这样写，就显得很不真实。描写不真实的场景往往就会显得非常虚假。同学们如果坚持积累生活中的场景，这样的题目就能轻松应对。一位同学是这样写的：“大年初一早上，处处是新年的气象。小区的小树被修剪得整整齐齐的，仿佛也做了新年造型。人们都穿上新年的衣服，个个精神抖擞。小孩子穿的新鞋，鞋帮处闪烁着彩灯，跑起来还能发出声响，他们把过年的气息传送到小区的每一个角落。小区的老爷爷颤巍巍地从口袋里拿出红包发给每个跟他打招呼的小朋友。我是初二的大朋友了，我走过时，老爷爷也给了我一个红包，摸着我的头说：我越来越高了，他越来越矮了，生活越来越精彩了。他还说，明年还会给我红包。老爷爷给我红包时，我特别激动。这是我获得的最好的奖励，一个老人新年的祝福。”同学们只要留心观察，认真记录，这样生活化的场景一定能为自己的作文增色。

四、积累生活中的人物

同学们有没有发现这样的问题，当老师让我们描写人物时，我们经常写的是老师、父母、同学、朋友。其实生活中充满形形色色的人物，与我们交往的人从小学到初中也有很多。这些人物中给我们留下深刻印象的不在少数，但是大家平常没有留意，没有积累这方面的素材，真正写作时，就会手足无措。

看到作文题目“一个对我影响最深的人”，大多数同学写的是在考试成绩不理想后对他们进行教育的老师。这样的作文题目从小学就开始写，一直写到初三，有的同学甚至没有改变过内容。其实同学们可以坚持记录每天的生活，把在生活中遇到的人物用三言两语描述出来，在写作时再从其中遴选合适的题材。这样的做法能提升写作信心，降低写作难度，促进自己快速提升。一位同学是这样写的：“早上上学时，看到路上两个小孩在人流中往小学的大门口走去。突然后面传来很响的汽车喇叭声，原来司机想借道从这儿通过。男孩转过身来看到了汽车，连忙将女孩拉到一边，然后用自己的小手捂住了女孩的耳朵。我以前不知道什么是同学间的友情，老师说的相互帮助、相互理解、真诚合作，在我心里也只是一些词汇，没有具体画面。但是看到眼前的小男孩，我知道了友情就是为朋友着想，在第一时间给朋友以温暖的港湾。我叫不出这个小男孩的名字，但他给我留下了深刻的印象，他让我学会了如何与人相处。”积累生活中的人物形象，同学们的习作会充满温情。

生活是一本大书，需要仔细阅读；生活是一座宝藏，需要耐心挖掘。把写作和生活连接起来，会发现写作原来如此简单。