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浅析在初中物理教学中应用生活素材的方法

2022-04-20韦江城

科教创新与实践 2022年5期
关键词:应对策略存在问题初中物理

韦江城

摘要:物理作为初中学科知识的重要组成部分,对提高学生的创新能力、实践能力和思想素质具有重要作用。但长期以来,在高考政策下,教师在教学活动中使用最多的精力解释物理相关的知识点,而忽视了学生的有效学习能力,使学生没有时间表达自己的观点,最终导致学生产生定向思维习惯,影响和阻碍学生良好学习能力的发展。

关键词:初中物理;存在问题;应对策略

引言:

在新课程改革的汹涌浪潮中,有效的教学活动不仅可以提高学生的学习能力,而且可以培养学生的思想素质,这已成为新课程改革下初中物理教学的重要目标和基本要求。提高物理教学质量的新尝试,可以使新时期的物理教师成长为研究型复合型教师。本文结合自己的教学经验,简要论述了在初中物理教学活动中开展有效教学活动的方法和措施。

一、中学物理实验教学过程中存在的问题

教师缺乏课堂管理,课堂秩序混乱。在课堂教学中,基于讨论式教学法不仅要求学生独立探索,而且要求学生交流自己的探索成果。只有这样,他们才能在轻松中获得正确的知识。学生之间的沟通过程大部分是在教室里进行的,有些老师在此过程中缺乏监督,这使得一些学生有机会分散自己的注意力,扰乱教室秩序,使教学效率低下。

二、浅析在初中物理教学中应用生活素材的方法

1.充分发挥类比优势,突破抽象物理概念

初中物理课程中的一些物理概念过于抽象和简洁,学生难以理解。例如,在“静电场中的电势”一节中,教科书将其描述为“电场中点电荷的电势与电荷量之比”。电场的概念是抽象的,涉及电场强度和势能模块。在实际应用中,学生很难理解它们之间的关系,也很难满足教学要求。由此可见,教师通过类比将“地形”的概念引入重力场,使学生在理解概念的基础上进行学习,从而提高类比教学的效率。在物理课上,类比可以用于许多抽象概念。

2.加强学生探索性实验,增加实验数量

虽然很多教师和学生都意识到了实验的重要性,但由于各种原因,学生实验并没有得到足够的重视。在课堂示范实验中,为了让学生的思维跟着老师走,应该积极配合老师,在课堂演示实验完全结束后,通过再提问、合作交流、阅读书籍等方式,将实验结论清晰地总结出来,这对教学效果的实施起着重要的作用。示范实验要做到实践性强、趣味性强,但对原理的解释总是模糊不清、细致入微,不能反映其动态变化规律。特别是在一般的实验条件下很难实现实验内容,虽然可以清楚地说“是”,但很难描述“为什么”,往往导致老师不能准确地表达,学生处于模糊的学习状态不好的现象。

3.通过竞争激励提高学生学习质量

在初中物理实验教学中,教师可以组织学生进行小组学习以提高教学质量。当然,在小组合作的基础上,我们还鼓励通过竞争来学习。通过将学生分成几个小组进行比拼,既能培养学生合作交流的意识,还能在班级内掀起竞争学习的浪潮。教师应引导学生在知识学习竞赛中表现出学习效果,使学生的学习效果与其他学生进行比较,帮助学生更清楚地掌握和了解自己在知识学习中存在的一些问题,从而激发学生在学习中的主动性和自信心,使学生在提高学习质量和效果的同时赶上其他人。例如,在电这一节知识的教学过程中,我们有一个测定小灯泡额定电功率的实验。可以让学生们来分组进行比拼,看看哪一个小组最先算出小灯泡的额定功率,以此来调动学生的学习积极性,进而提高教学质量。学生可以观察两条粗竖线的方向是否相同,然后注意竖线是否垂直于水平桌面和斜面的方向。这种完整的交互式启发式教学过程,使學生能够在启发教学中积累知识,锻炼能力,全面发展和提高综合素质。

4.更新教学理念,回归学生主体状态

由于传统教学模式的限制,无法有效发挥学生的学习兴趣和积极性。因此,教师需要反思自己的教学理念,认识到自己的不足,努力学习先进的教学理念,用先进的教学理念武装自己,然后进行讨论式教学。众所周知,模型的一切变化都是从思维的变化中发展起来的。教师要有效发挥讨论教学的作用,首先要转变教学观念,回归学生主体,让学生真正成为课堂学习的主人。教师的教学进度应该基于学生的学习情况,而不是他们自己的主观教学经验。此外,教师在教学过程中要注意维护师生关系,鼓励学生,从而鼓励学生参与课堂活动,活跃课堂气氛,形成良好的课堂氛围。在“物体的质量和密度”教学中,由于质量和密度的概念比较抽象,教师采用讨论式教学,引导学生自主、主动地参与课堂活动,引导学生独立讨论本课程的内容,并能运用生活常识进行教学。

结语

初中物理有效教学是时代发展的必然产物。它使物理教学效果更加理想,提高了学生的多方面能力。本研究阐述了初中物理有效教学的含义和特点,详细阐述了初中物理有效教学的策略。希望本研究的内容能对提高初中物理教学水平有所帮助。只有提高物理教学水平,学生才能更快更好地掌握物理知识。理解能力和实践能力不断提高。

参考文献:

[1]李湘辉.新课改下初中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众(科学教育),2014.05:48+71

[2]许镇.初中物理有效教学策略研究[J].科技创新导报,2015.13:146-147

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