基于职业能力培养的中职英语教学策略研究

赵雪勤

摘要：現阶段的中职英语教学依旧偏向于非实用化，学生在校园内学到的英语知识并不能在工作中得到应用，学生在工作中需要使用的英语也无法在校园中学到，因此教师需要在职业能力培养的背景下重新开展英语教学，改变英语教学目标，拓宽英语教学的模式和内容，切实为学生们服务。

关键词：中职学校;英语教学;职业能力培养

引言：

随着我国改革开放进程的不断加深，英语在我国社会中发挥的作用越来越大。其中对于中职学校的学生来说，他们学习英语的目的不只是为了提升基础英语的能力，还是为了将英语与职业教学进行结合，提升自身的综合竞争力。但是目前的英语教学对这一点却不甚重视，所以本文将探讨如何在职业能力培养的基础上进行英语教学。

一、为什么要在中职英语教学中对学生进行职业能力的培养

随着社会的发展，社会对中职学生的要求也越来越高，而由于英语在我国的广泛使用，在某些单位和地方，英语甚至成了衡量中职学生职业能力的重要标准。即便英语在中职学生的职业发展中占据的地位越来越重要，但是大部分中职英语教师在教学时依旧遵循着传统的教学方式，即将英语的基础部分作为教学的主要重点，在课堂上讲授的知识都是一些普遍的、大众化的，而与中职学校的职业培养没有任何关联。这样的教学方法能够培养学生的英语能力，但却没有关注到市场的新的需求。致使学生们在走出校园之后依旧要重新进行专业相关方面的英语学习，耽误学生的就业。因此，教师在英语教学中针对学生所学的具体职业知识技能进行一定的改进，向学生的职业方向靠拢对学生的职业生涯是非常重要的。

二、在职业能力培养视野下开展中职英语教学的策略

（一）对教学目标进行重新定位

首先，教师在教学中要充分尊重学生，激发学生的兴趣，发挥学生的主动性。教师应当将教学目标从向学生传授知识转变为激励学生主动学习知识。同时在教学中教师要锻炼学生主动使用英语进行交流练习。

其次，教师应当将职业能力的培养纳入到中职英语的教学目标当中，在教学中突出学校所教授职业的特点，将与职业的联系作为英语教学的一个鲜明特点，并且在教学过程中时刻贯彻这一教学目标，让学生的职业能力与英语能力齐头并进共同成长。

最后，教师在英语教学中需要关注英语的实用性。与普通中学和大学不同，中职的英语教育更多的不是为了升学考试和日常的交流，而是为了让学生在毕业到岗之后能够通过英语使工作变得更加容易，增强学生的职业竞争力，所以教师在教学过程中应当根据学生职业的特点将教学目标倾向于相应的方向，例如学生的职业需要较强的英语口语能力，教师在教学中就对口语能力进行着重训练;学生的职业需要看许多相关的英语专业名词，教师在教学中就将这些专业名词的翻译和用法当做重点。

（二）对教学方法进行创新

第一，教师在对教学方法进行创新时应当以学生的自主性为出发点，通过营造教学情景和教学悬念的方式让学生对教学内容产生兴趣从而主动参与到课堂当中。例如教师可以利用多媒体开展情景教学课堂。通过情景的营造使学生沉浸在教学环境当中，并为学生营造出和谐融洽的教学氛围，让学生敢于在课堂上积极发言。当营造出情景之后，教师要利用情景向学生抛出教学目标，以提问题的方式对学生进行引导，让学生以小组的形式对教师提出的问题，即教学目标进行探索和学习。以中职英语下册第6单元《What’s important》中的阅读文章《Is money so important》为例，教师将文章中的内容以图片或者视频的方式呈现，让血神对“money”的重要性问题展开讨论，营造出热烈的教学氛围，接着教师让学生自主学习课文中的文章，并提炼文中表达的观点，让学生在阅读完文章之后回答文章的观点并且再次提出自己对“money”的思考，完成教学。

第二，教师应当结合学生所学职业知识技能的特点为学生开设第二英语课堂，与其专业技能进行紧密的结合。其中第二课堂的教学应当比传统的英语课堂更注重实用性、更关注学生的个性发展。如教师可以在学生中展开调查，了解学生普遍感兴趣的英语内容以及和学生职业关系比较密切的英语知识，并根据学生的意愿进行第二课堂主题的选择。同时教师也可以将第二课堂与英语教材结合起来，更加全面的提升学生的英语能力。例如教师可以结合中职英语下册第八单元《Adverstiement》（广告）的相关内容结合学生所学的专业开展一场广告设计大赛，让学生纷纷发挥自己的创意。

三、结束语

综上所述，在中职英语的教学中，教师应当积极顺应时代的发展，将学生的职业知识技能与英语教学结合起来，以使学生在学校能够学到更多和职业相关的知识，增强学生的竞争力。在结合职业的英语教学中，教师需要立足于学生的切实需求，从教学目标、教学方式等多方面做出探索。

参考文献：

[1]郭明生.基于职业能力培养视角的中职英语教学探讨[J].速读（下旬），2018，000（006）：154.

[2]李琳琳.基于职业能力培养的中职英语实训教学模式的探索[J].考试周刊，2017，000（052）：90-90.