留守幼儿卫生习惯养成及对策的研究

摘要：随着我国经济的快速发展，大批农村青年到经济发达地区务工，进而他们的子女便成了留守儿童。近年来留守儿童身上出现的问题引起了社会各界的关注，令人担忧、引人深思。在留守幼儿教育方面，我们进行了大量的实践与探索，希望能找到培养留守幼儿良好行为习惯的策略。因此，本文阐述了有效培养留守幼儿卫生习惯养成策略，以期弥补家庭教育的缺失，为幼儿园留守幼儿教育提供新的思路。

关键词：留守幼儿;卫生习惯;养成策略

引言

卫生习惯的养成必须要从幼儿抓起，其主要内容包括清洁习惯、饮食卫生习惯、睡眠习惯、穿衣习惯等等，在日常的教学活动中，幼儿教师必须要有意识地引导孩子养成正确的生活卫生习惯，给幼儿创造一个良好的环境氛围，从而在幼儿园之中形成一股讲卫生、知文明的良好风尚，也为塑造整个社会的精神文明风貌贡献一分力量。

一、从留守幼儿兴趣切入，增强其卫生意识

幼儿园招收的3-6岁的幼儿，年龄小，生活、学习的经验有限，根据他们的特点，我们要摒弃传统“说教”的方式，而是通过启发引导的方式促使他们主动探究，发挥他们的学习自主性，培养他们的良好习惯，促进其良好卫生意识的形成，为他们健康成长保驾护航。如有的爷爷奶奶送孩子入园时，会说：“今天又没有洗脸，像你这样脏，小伙伴都该不喜欢你了！”孩子听了情绪会变得特别低落。教师不能对孩子们的情绪状况置之不理，而是应该找个契机跟孩子聊天，缓解他们低落的情绪，帮助他们养成良好的卫生习惯。教师在与孩子交流的过程中发现用拟人化的方式，使用他们喜欢的卡通人物来讲述卫生知识，孩子们易于理解、乐于接受，有效调动了他们的学习主动性。

二、创设丰富的游戏活动，开展卫生习惯教育活动

留守幼儿的性格比较内向，与其直接进行沟通效果不理想，而通过游戏的方式则可以取得意想不到的效果。在开展卫生习惯养成教育的活动中，我们可以设计丰富多彩的教育活动，并将游戏融入其中，不但可以释放孩子们爱玩的天性，还能在不知不觉中渗透卫生习惯养成教育的内容，收到了润物细无声的效果。如有一个留守幼儿经常不洗手，教师就引导他参与到“小熊生病了”的游戏活动中，并让他扮演医生给小熊看病，在给小熊诊病的过程中，他说：“你今天有好几次都没有洗手，所以是细菌引起的感染。我给你开点药，坚持吃三天。”通过角色扮演，孩子们自己也受到了良好的教育。由此可见，通过参与游戏活动，孩子们在自然而然中就增强了卫生意识，收到了事半功倍的教育效果。同时，我们还要利用农村留守幼儿喜欢“比赛”的特点，通过生活比赛活动，如“自己穿衣”“打扫卫生”等，评出“生活小能手”“我是卫生小标兵”，一方面为广大幼儿树立学习的榜样，另一方面促使幼儿养成良好的生活卫生习惯，帮助他们改掉身上出现的坏毛病。

三、增强留守幼儿的卫生意识，培养留守幼儿的卫生习惯

要培养留守幼儿的良好生活卫生习惯，不仅需要教师做出努力，同时也需要幼儿本身的配合。只有幼儿积极主动地参与教师组织的相关活动，并且主动地形成习惯才能够实现更好的教育效果。所以，小班的幼儿教师在培养幼儿良好卫生习惯的过程中需要先确保提高幼儿的卫生健康意识。但是，幼儿教育有着自身的特殊性，也就是幼儿本身的身心发展特点。实际上，大部分的小班幼儿处于刚刚能和周围做简单沟通交流的阶段，如果幼儿教师只是借助于单纯的交流和讲解来强调其重要性和必要性，那么大部分的幼儿根本无法对教师所提及的内容做到正确且全面的理解，自然也就无法产生切实的教育效果。因此，要达到这样的一个目的，教师需要进行详细的教学设计，并且结合多种教学手段。首先，教师在讲解的过程中不能简单的说教。对于幼儿来说，接受并且学习的重要前提是兴趣。所以，幼儿教师一方面可以用渗透理念的方式来进行，另一方面还需要做到图文结合，最好以游戏的方式完成整个培养的过程。

四、传授幼儿医学卫生常识，预防传染性疾病发生

当前，全球新冠疫情肆虐。孩子年幼，抵抗力相对于成年人来说比较差，身体的免疫力也弱，尤其要注意预防。家长与教师要做好幼儿的新冠预防措施，教育幼儿外出一定佩戴好口罩，尽量不到人口密集场所，勤洗手，如有咳嗽、打喷嚏时尽量避开他人，用纸巾或弯曲的手肘遮挡口鼻。重视留守幼儿心理健康，教师应主动学习了解正确的新冠肺炎防控知识，调整好自己的情绪，保持心态稳定，多与幼儿交流，传递正能量，通过举例子、讲故事等适合幼儿的方式告诉幼儿发生了什么，讲解基本的、简单的防控知识。

五、多鼓励表扬留守幼儿，正面引导幼儿培养卫生生活习惯

爱和尊重的心理环境有利于幼儿主动学习，多用鼓励表扬的方法进行正面引导幼儿更易接受。笔者就很注重情感教育，经常与孩子谈情感教育如，幼儿洗手不认真，一直是不好解决的问题。道理讲过了，方法教过了，最初几天他们还洗得挺认真，时间长了就开始敷衍了事。这也不怪幼儿，他们没有“不好好洗手会生病，会长蛔虫”的体验，当然无法引起重视。因此，在幼儿洗手时，我经常表扬那些易被幼儿直接感受的行为：某某的小手又白又嫩，因为他们每次都特别认真地洗手。看某某洗得多仔细，有肥皂香味。每到此时，孩子们都主动把洗干净的手伸过来让我看，让我闻。

六、创设适宜环境，营造良好氛围

《幼儿园教育指导纲要》指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。让幼儿置身于良好、舒适且有教育意义的班级环境之中，对孩子的身心全面发展意义重大。作为老师，我们要有效利用环境中的教育元素，潜移默化地促进幼儿良好卫生习惯的形成。从而起到“润物细无声”的教育作用。

结束语

综上所述，幼儿期不仅是幼儿“三观”建立的关键时期，同时也是行为习惯养成的重要时期，在这一阶段养成的行为习惯会影响幼儿终生。因此，在幼儿园阶段教师必须重点关注幼儿良好生活习惯的养成。养成良好的生活卫生习惯能够对幼儿的成长产生有益的影响。

参考文献：

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课题：《留守幼儿卫生习惯养成及对策的研究》 CJG20100。

作者简介：陈小娟（1986.09-），女，漢族，安徽滁州人，本科，一级教师。