引名言警句，达道法之效

赵其美

摘要：名言警句，主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、古语、谚语、格言、诗词等。名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。初中道德与法治课是一门德育课程，它不需要深奥的理论和教条，它需要的是各种浅显易懂、生动活泼的实例和人性化的引导。本文将就初中道德与法治课堂运用名言警句所起作用的看法。

关键词：初中;道德与法治课堂;名言警句

在教学过程中，巧用名言警句，正确、巧妙、合理地渗透与运用，不仅会有效地提高教育教学效果，尤其是会让道德与法治课成为学生最喜爱的课堂，而且增强了学生对名言警的喜爱之情，培养了学生对中华文化的认同感、自豪感和自信心。有利于培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事，对最终上活、上好道德与法治课作用较大。以下是我对道德与法治课中运用名言警句所起作用的几点看法。

1名言警句导入新课，达开启智慧之效

课堂导入，犹如戏剧的“序幕”，既能抓住学生的注意力，又能激发学生对新知识的强烈求知欲和好奇心，起到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果。教师要善于创设一些使学生对新知识产生兴趣而又急切渴求寻根刨底的教学情境，使学生进入“心求通而未得”的最佳状态，促使学生在积极的思维活动中自学主动地探求新知识，以达到较为理想的教学境界。名言警句往往为学生所喜闻乐见，对于激发学生的兴趣，顺利引入新课作用较大。如在教学“做情绪的主人”这一内容，我就利用教材中“笑一笑，十年少;愁一愁，白了头”这一名言直接导入，立即就把学生的注意力吸引过来，教师趁热打铁问学生讲解：“同学们都知道‘笑一笑，十年少;愁一愁，白了头’这句老话，说的是人的心情舒畅、愉快，就能延缓衰老，保持青春;而终日忧愁、郁闷，则容易迅速衰老，早生白发。这句古语说明情绪对人的健康十分重要.我们要健康地成长，就要尽可能多一些乐观，多一些欢笑，减少烦恼和不快。但是，生活能永远阳光灿烂，没有风雨吗？人生道路真能一帆风顺，没有困难和挫折吗？显然不会，因而，每个人就要努力学会调控自己的情绪……”这样便自然引入新课，开启了情绪主人的新课堂。

2名言警句破重难点，达事半功倍之效

“擒贼先擒王，射人先射马”，道德与法治课教学中的教学重难点往往都是很抽象的，如果采用单纯的说教，学生很难增强对知识的理解，重难点难以突破。所以，借助名言警句，合理解释，精心设计和演示，教学的重、难点问题就容易突破，学生也容易记忆和理解，大大提高了课堂的教学效果。如在讲解《青春有格》中的难点和重点《止于至善》时，我充分利用了书中的三句古语，成功的完成了如何止于至善这一重难点。首先引用“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”让学生认识到要做到止于至善一种“虽不能至，心向往之”的实践过程是一种向往美好、永不言弃的精神状态，必须从点滴小事做起，积少成多，积善成德。再次让学生朗读古语“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，学生讨论回答它所包含的道理：在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对，人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。从而老师总结得出要做到止于至善必须向榜样学习。

3名言警句调节情绪，达活跃气氛之效

德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”然而热烈活泼的教学气氛不会自然形成，也不是永恒不变的。教师应该运用行之有效的手段来创造和烘托课堂教学的气氛，使学生产生一种新鲜感和强烈的求知欲，从而自然融入教學主题。名言警句琅琅上口，简约而有力量，恰当地运用名言警句，能起到很好的调节气氛的作用，以激发学生的注意力，唤起学生的兴趣。

例如，在讲授“集体力量”时，我引用了古语“千人同心，则得千人之力;万人异心，则无一人之用”，学生们读得朗朗上口，并从中领悟到集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。又如在学习“个人力量与集体力量的关系”时，比较抽象，学生很难把握，这时我抛出雷锋的名言：“一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”同学们纷纷通过讨论水和海的关系，形象生动，纷纷踊跃发言：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补产生强大的合力;借助于这种合力，我们可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。在学生们的议论起来，课堂气氛也便活跃起来了。

4名言警句印证内容，达增强说理之效

作为一门德育课程，纯粹的理论阐述或逻辑演绎会扼杀这门学科的活力，以此为基础的书面考试更难显现实际的教学效果，而以相关名言警句加以佐证，则可以使学生感受到，课本的要求并非是死板的教条，而是前人在实践中遇到的成功经验和失败教训的宝贵总结，是一种实实在在的探索成果.这就能使学生产生一种真实感和实用感，不再认为是空洞的说教，这是学习动力的重要之源。例如，七年级下册第九课法治的作用时，引用名言警句“奉法治强则国强，奉法者弱则国弱”使学生认识到建设中国特色社会主义法治体系和法治国家的重要性，从而进一步印证教学内容法治的作用：法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

道德与法治课本质上不是一套知识体系，而是致力于道德品质和人文精神的习得和养成的课程.相对于其他课程来说，在学习知识的同时，更注重“说理”和“导行”.因而，教师借助于一定的名言警句，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，使思想品德课达到意想不到的教学目标。

参考文献：

[1]赖华润.初中道德与法治课堂教学之名言警句的应用[J].学苑教育，2019（16）：87.

[2]刘佰运.巧用名言警句，上活政治课堂——谈初中政治教学中名言警句的运用[J].考试周刊，2017（40）：142.