高职院校中校园新媒体对学生的影响分析

朱立源

（东莞职业技术学院媒体传播系 广东 523808）

随着我国信息技术的飞速发展，以信息化数字传播技术为依托的新媒体已经潜移默化地影响着人们的生活。在高职院校中，新媒体技术的发展对学生也同样产生着深远的影响。如今，高职学生获得外来信息的方式在不断增加，如互联网、手机等都已经成为大学生生活不可或缺的一部分。

一、校园新媒体发展迅速，类型广泛

2018年8月，尼尔森网联联合心触动传媒发布的《2018年高校媒体价值研究》研究报告数据显示，高校大学生一周内接触过的媒体类型以互联网移动端96.0%和互联网PC 端95.4% 占比最多，户外媒体（校内）50.2%紧随其后，远超其他各类媒体[1]。现阶段，新媒体传播手段十分广泛，与高职学生生活紧密相连，对大学生生活与学习方式等各方面产生了巨大的影响。随着移动互联网时代的到来，当前高职大学生日常主要是通过新媒体渠道了解各类信息的。目前，在高职院校常用的有别于传统媒体的校园新媒体类型主要分为以移动设备为依托的手机媒体和互联网新媒体这两类。其中，属于手机媒体的社交类新媒体平台备受学生喜爱，包括校园微信公众号、校园官方QQ 群、校园官微及用于宣传或者服务师生的校园应用程序（APP）等。这类校园新媒体平台主要由学校的教师指导，由学生团队运营，定时输出与校园文化、校园生活息息相关的内容，起到服务校内师生群体的作用，同时达到向社会宣传高职院校的目的。

图1 ：新媒体平台类型广泛

二、校园新媒体对高职学生产生的积极影响

（一）拓宽交流渠道，创设良好校园氛围

高职院校建设除了需要不断加强自身的硬件设施条件，还需要注重建设校园文化。高校借助新媒体，对校内外宣传经过历史发展和传承积淀而成的独特的校园文化，有助于加强师生对校园文化的认同感，有效提升学校形象与影响力。以校园官网微信公众号为例，校园公众号一般都会设置校园活动回顾栏目，通过图文影音等内容突出了校园文化，增强了高职学生对校园文化的认同感和集体责任感。而“学习通”等移动设备应用程序的建设与发展，使得高职学生和教师之间的沟通更加顺畅。学生除了在课堂上可以与教师面对面沟通，在课下也可以没有任何思想负担地利用手机实时与教师进行交流，拉近了师生之间的距离，有助于高职院校创设良好的校园氛围。

（二）帮助构建学生优良价值体系

校园新媒体传播内容的方式较为轻松愉悦，且图文影音并茂，内容十分贴近学生生活，容易获得学生喜爱。根据相关调查研究发现，高职院校校园新媒体对于学生的价值体系构建和思政教育方面取得的效果比较好，有利于引导学生形成正确积极的价值体系，拥有较好的社会责任感。具有积极正面价值观与体现正能量的新媒体内容给当代大学生价值观树立榜样，带来了众多积极的影响，为当代大学生扩展了视野。

（三）提供就业信息与实践平台

高职院校主打培养应用型人才，希望学生通过教学获得实际岗位需要的知识技能与实践能力，毕业后能较快地适应各类岗位。因此，学生的就业问题也是高职院校的人才培养需要面对的一个重要课题。以官方微信公众号为主导的校园新媒体作为校园信息传播的重要新媒体手段，持续向学生宣传一些兼职或全职的就业信息，以及不同岗位的未来就业方向等介绍，能帮助学生在真正进入社会之前了解岗位要求，提前准备专业技能，在学习中发现自己在学习和专业技能中的不足，并及时改进提高。同时，校园新媒体平台也提供了许多大学生实践的平台，高职学生在校园新媒体实际工作中可以通过完成一系列的项目和任务，提高自身的新媒体内容制作技能，提高团队协作能力与解决问题的能力。

图2 ：就业信息

三、校园媒体对大学生产生的不良影响

（一）质量不稳定，影响学生审美能力

校园新媒体传播的内容和学生日常生活息息相关，对大学生的审美素养起到关键性引导作用[2]。目前，大部分高职学生养成了关注校园新媒体文章或者短视频内容的习惯，但普遍反映，校园新媒体内容的吸引力不足。以校园微信公众号为例，公众号推文的内容质量不稳定，不够美观，具体体现在图文版式搭配不够合理，风格不一。另外，就校园新媒体文案而言，同质化问题较为严重。目前，高职院校普遍拥有多个新媒体制作部门，分别管理各系部与校级官方公众号平台。各部门成员按时完成选题策划、信息采集、内容编辑与发布等各项工作任务。现阶段，学校活动和校园新闻事件数量与形式有限，和社会新闻比，内容较为单一，所以各部门编写发布的推文内容相似性很高，文案与内容的版式风格差异度也不大，总给人创意度不够的印象。当学生受众群体会一遍一遍浏览到类似的校园新媒体内容，逐渐会对校园新媒体失去关注的热情。

（二）校园新媒体无处不在，易使学生患上手机依赖

“手机依赖”问题已然成为新媒体迅猛发展带来最直接的不良性社会后果。不仅在高职院校，整个社会都存在这种令人担忧的现象。手机使用依赖症状指的是不受控的过度使用手机，过度依赖手机内容来满足个人需求，主要表现有“漫无目的地浏览各种信息、过度依赖手机搜索、频繁打开手机屏幕和手机应用、非理性手机购物和交易等”[3]。在高职院校，学生不仅可以通过校园新媒体公众号享受办理“一卡通”、完成校园卡充值、查询课表与成绩单等日常服务，还可以在新媒体平台了解校内一手新闻消息，获取就业信息等。许多高职学生因为手机提供的便利变成了低头族，机不离手，手不离机。可见，这些新媒体信息化服务给学生的生活学习带来了许多便捷的同时也导致学生对手机产生强烈的依赖，并不利于学生的成长与发展。

图3 ：手机依赖

（三）影响学生价值观

校园新媒体因为其时效性强的特点，传播速度快，信息传递及时。大学生通过校园新媒体可以及时了解到国家方针政策、获取各类校园最新资讯，这些多样化的信息都在潜移默化地影响着高职院校学生的人生观、价值观和世界观，改变着学生对不同事物的态度和看法。与此同时，新媒体信息具有碎片化的特点，有时难以通过简短的文章反映事件的全貌，会逐渐影响学生看问题的全面度和深度。另外，高职校园新媒体制作团队主要由学生构成，大部分学生都处于大一和大二的年级，刚接触新媒体制作领域，还不具备该领域所需的信息采集能力、推文写作与图文排版等专业技能，制作的内容给人感觉专业度不够，内容采集和报道角度也较为单一。高职学生在校期间如果长期浏览缺乏全面性和深度的新媒体内容，会逐渐弱化自身的全局思维能力，不利于未来的价值观发展。

四、改善校园新媒体消极影响的对策

（一）整合资源，提高内容质量

校园新媒体发展需要较多的资金和人力支持，为了弥补这方面的不足，校园新媒体要实现整合传播[4]，虽然职业院校中校园新媒体种类很多，但还没有实现有效的整合。校园媒体整合需要打破以往各媒体部门“各自为政”的局面，突破信息资源限制，利用有限的资源打造出最强的效果。目前，高职院校中的官方微博、官方微信公众号等，都是以学生为主导建设的。学生沟通能力有限，难以与校内各新媒体部门人员进行协调。要想实现资源整合，还需要各媒体部门的负责人老师做好与其他各部门的沟通与协调工作，努力促进不同类别校园媒体进行资源共享与整合，突出各部门自身优势进行内容传播。另外，校园新媒体部门应多组织学生团队成员参加新媒体内容制作相关讲座与教学活动，尽可能提高成员的新闻采写能力与版式设计能力。

（二）鼓励新媒体内容创新度

为了充分实现校园新媒体价值，必须加强其创新度。除了传播方式需要创新，还需要提高传播内容质量，打造具有自身特色与竞争力的校园新媒体。在内容方面，校园新媒体要结合高职学生群体的习惯和特点，挖掘学生感兴趣的内容，发布具有针对性的、对学生有帮助的信息。同时，校园新媒体部门负责人还应积极发挥学生团队的积极性，在采集新闻素材的过程中，要引导学生从受众群体的角度去寻找他们会感兴趣的内容。在稿件的创作过程中，也要鼓励学生充分发挥自身的想象力，利用学生喜闻乐见的表达方式，创作出更符合学生阅读口味的内容与形式，吸引学生的注意力。

（三）加强审核，引导正确价值观

校园新媒体平台具有交互性、便捷性的特点，信息的传播速度快。为了有效避免腐朽文化与思想对高校学生的价值取向影响，高职院校应给每个媒体制作部门配备至少一名审核人员，负责第一时间对学生制作的新媒体内容进行内容与形式的监管工作。当然，审核工作的力度要根据实际情况有所调整，尽量在不影响学生创作积极性的前提下进行。其次，高职院校要不断提高新媒体制作者的媒介素养，努力让学生构建正确的是非标准，制作出符合社会主义价值观的优秀新媒体内容，传播和弘扬校园正能量。

（四）倡导健康用眼

校园新媒体一方面丰富和便利了高职院校学生的校园生活，延伸了教育教学的空间与时间，增强了学生对学校的认同感，另一方面也容易导致学生沉迷网络，过度使用新媒体的情况出现。高职院校教师应在课堂上多倡导健康用眼生活方式，建议学生多走出互联网虚拟世界，多与现实世界接触，多与美好的大自然亲近，参加社会实践、体育锻炼与社会公益活动等。

结语

校园新媒体的发展为高职院校校园文化的传播注入了新的活力的同时也给高职学生的生活学习带来了深远的影响。因此，克服校园新媒体带来的消极影响，发挥其积极作用，引导学生树立正确的价值观，需要高职院校教师与学生团队共同努力。学校领导和教师需充分挖掘校园新媒体的教育作用，把握其传播性强的优势，实现其对学生教育的促进和辅助作用。■