方法不对，努力全废

张馨

“今天下午要默写！”唐老师布置任务后，同学们叫苦连天，一个个看起来蔫头耷脑的，就像是被霜打了的茄子。

坐在我后排的周同学愁容满面。她數学本就学得不太好，再遇上要求严格的唐老师，没有哪次作业不把她折腾得死去活来。更何况这次的数学默写内容那么多，我不由得为她担心。

周同学不愿坐以待毙，自作聪明道：“我把数学公式抄在便利贴上，这样就能在课堂上偷偷背了。下午的默写，我一定能过！”看她眉飞色舞的样子，我也没好意思打断她，以为她只是一时兴起。可没想到她竟然真的在其他老师的课上背数学公式，甚至在语文老师兼班主任肖老师的课堂上，也“爱数如命”。

“乘积是一的两个数互为倒数……”一阵微弱的声音飘进我的耳朵。一开始，我以为自己听错了，因为语文课上大家都非常安静，没有谁敢随意开启“嘤嗡”模式。可那声音确实存在，那是湿润的嘴唇开合时的气流引发空气颤动的声响。我侧耳倾听，想明确声源方向，突然想起周同学说要在接下来的每节课都背数学公式的话。哎，其他课大家吵吵嚷嚷，她发出的声音完全可以忽略不计，但语文课也敢“明修栈道，暗度陈仓”，她可真是胆大包天！

肖老师也察觉到了这持续不断的低语声，她骤然停下，开启“雷达扫描”模式，周同学的声音也戛然而止。但当肖老师继续讲课，周同学又同步开启自语模式。肖老师时不时地朝我们这边瞟上几眼。我提心吊胆地上完一节课，害怕自己成了被殃及的“池鱼”。

一下课，周同学就得意地炫耀自己“作案”技巧高超，能在语文课上背数学公式而“毫发未伤”，我们都只是笑笑，不置可否。

下午，唐老师守着我们默写并当堂批改。大多数同学都是A等，而周同学只得了C等（最差）。我大感意外，有些纳闷地问她： “你不是一上午都在背吗？怎么默写是这个结果？”周同学抱头痛哭： “肖老师的声音一会儿高一会儿低，我哪敢放心背呀，就怕被发现！结果上课不敢认真背，下课又去炫耀我躲过‘肖雷达的‘丰功伟绩，数学公式也没好好背一背。”听者皆是哭笑不得。

嗨，早知今日，何必当初！看似那么努力，结果做的都是无用功。看来呀，方法不对，努力全废l还是要在平时的学习上多下功夫才行。

重庆市合川区高阳小学六年级（7）班

指导老师：肖晓旭

选材亮点

文章描写了一件校园趣事，真实鲜活，让人啼笑皆非。小作者以旁观者的视角，目睹了这一“默写惨剧”的发生，叙事节奏张弛有度，人物状态的描写富有感染力。小周同学的遭遇也提醒我们：做事应该保持专注、脚踏实地，若心存侥幸，就容易误入歧途，到头来落得个“竹篮打水一场空”的结果。