赓续立人思想 创新育人方式

冯安华

北京市鲁迅中学位于西城区，是北京市首批挂牌的百年老校，今年建校已经120多年。鲁迅中学是北京市爱国主义教育基地校，也是北京市中小学科技教育示范校和国家级“高中特色发展实验学校”。学校守正创新，发挥传统资源优势，重视科技教育，突出办学特色，培养学生德智体美劳全面发展，教育增值评价高 。

严   虹

北京市鲁迅中学校长、党支部副书记。1989年毕业于首都师范大学数学教育专业。从事一线教学20年，曾任班主任、年级主任、教研组长、教学处副主任、主任、教学副校长、书记等职，2007年任校长。

记   者：“双减”工作是当前与今后教育系统的重要任务，从教育行政部门到义务教育阶段的各级学校都在探索“双减”之下的教育管理与教育教学的新模式，但每所学校的传统与优势不同，采取的举措与方法也有所不同。请问贵校是如何落实“双减”工作的？

严  虹：我们认为落实“双减”工作，让教育回归育人的本真，关键要突出一个“效”字，即教育的效益、效能和效率，因此，我们把“双减”作为教育改革与创新的契机，着重在以下几个方面做研究并付诸行动。

一是做好学生成长需求研究，精准把握“双减”工作的目的、任务和意义。

“双减”是对“培养什么样的人、怎样培养人”这个教育根本问题的回应。做好“双减”工作，要从根本上给学生减负，那减负所对应的提效是什么？提哪些？我们的思考是：立德树人，全面发展;落实五育并举，促进学生健康成长，为学生全面特色及长远发展奠基。

二是做好课堂研究，让课堂提质增效，杜绝“少慢差废”的课堂教学行为。

课堂是实施教育教学的主阵地。学校要发挥教师团队专业研究的力量以及教师个体之间的互补作用，扎实推进集体备课与科研，以学科为单位为学生提供丰富的可选空间，激发学生钻研的兴趣;发挥骨干教师的引领带头作用，以点带面，促进课堂效率的全面提升;坚持建设以学生为本的课堂，将学生的课堂参与度和反馈作为课堂评价的重要标准。

三是做好作业研究，杜绝机械性、少思维参与的作业。

将作业设计纳入备课与科研，设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业;设计符合不同学生需求的分层、弹性、个性化的作业。突出作业的检测功能和学以致用的能效，充分发挥作业的育人效能。

四是做好课后服务研究，落实五育并举，让“双减”出成效。

鲁迅中学课后服务分为基础性服务和发展性服务。基础性服务主要由学科教师完成，针对学生自主作业中的困难和疑虑进行帮扶，对学生有兴趣深度探究的问题进行解答。发展性服务主要依托各类优质资源开展丰富多彩的活动，包括学科类、科体艺类、劳动类、兴趣类等活动，立足学生兴趣发展、特长发展和长远发展的需要。

记   者：鲁迅中学历史传承悠久、文化内容丰富，学校特色明显。请结合鲁迅中学的历史，谈谈鲁迅中学特有的育人理念及校园文化的形成与发展。

严  虹：鲁迅中学最早起始于1901年英国 “中华圣公会”创办的笃志小学堂，后来历经女八中、158中，于1996年更名为现在的“北京市鲁迅中学”，已有120多年的历史。鲁迅中学的气质与她的历史密切相关，她的发展环境、历史背景都是她独有的、不可复制的文化基因，也包括这座生活及使用了一百多年的院落。现校址是“京师女子师范学堂”（始建于1909年，为全国重点文物保护单位）的旧址，更是中国共产党北京早期革命的重要旧址，是中国近现代教育发展特别是废科举走向新教育的重要标志，更是中国女性高等教育的地标和充满爱国精神的红色校园。

1996年学校更名以来，我们立足发展、突出特色，经历了学习发掘鲁迅精神、凝练学校校训、发扬环境资源优势、开展实践育人活动等过程，形成具有鲁迅中学特色的文化体系与立人教育模式。学校的核心文化是“竭尽全力，做最好的自己”，我们提出“启动·自动”的育人理念，并以此引领学校的一切教育教学行为。

我们认为当孩子们达到“自主·高标·发展”的自动状态时，他就会尽己所能地去实现“优于昨天的自己”，这也成为他拥有不竭内驱力的必然结果。这是我们所相信的教育的力量，也就是学生“自动”的力量，是学生为梦想而不懈奋斗的真实表白。

“自动”是一种状态，从心理学的角度解读，它是人最幸福的状态。这种状态靠人自身的主观指引，靠内驱力助力。因此，作为教育工作者，我们必须确保学生的这种主观方向是正确的，即必须是为了人类和社会发展，为了国家和民族的复兴。这就是我们所做的“启动”，是我们每天都在竭尽全力，付出智慧和汗水的工作，也是教育的意义和使命。我们着力在三个平台实践“启动”，即课程平台、活动平台和环境平台。

一是课程平台。学校紧紧抓住课程这个维度，系统设计，统筹发力，立足于激发学生学习情趣与人文情怀，提升学生综合素质与实践能力，搭建多方位、网络型课程平台，多种方式教育学生。例如，我校科技课和自然素养课进课堂。这对提高学生的科学素养、激发学生对科学技术等方面的兴趣起到了非常明显的促进作用。再如，以实现“育人”根本目标为指向的研学旅行课程，立足爱国情怀、创新意识、人格品质、人文理念的培养，在实践中深化了学生对知识、自我和世界的理解，收到了显著的育人效果。

二是活動平台。学校充分利用内容与形式多样的活动，实现育人、育团队、育文化的教育目标，让活动彰显对学生激励、调动、鼓舞和激发的独特作用。学校以中华传统文化为立人根基，通过确定每年度教育主题的形式，统揽全校各级各类活动，做到一条主线入人心、见行动，使得祖国的优秀文化扎根心灵，在鲁迅中学的学生身上得以传承。例如，近几年来，学校的年度教育主题包括“守正·逐本”“责任·担当”“爱·尊重”“诚真·向上”“忠信·务实”“敬人·守礼”“持节·自律”等，今年我们的年度教育主题是“明辨 正己”。

三是环境平台。环境是理念真实而生动的外显，环境和美、人与环境的和谐都体现了一所学校的教育理念和追求。“建设一流学府气质”是我们给予生活在这里的师生最好的成长环境，也是最美好的礼物。将环境也作为一维育人平台，我们将环境育人的作用扩展到规范行为、陶冶情操、凝聚队伍等。以色调为例，学校的传统建筑为红、绿和灰三种颜色，学校的其他景观设计和学生的校服设计也秉承这三种颜色，这是一种颜色上的统一和整齐，体现了一种和谐，是一种遵守，更是一种对于学校文化和历史的传承。

记   者：国家近年来强调劳动教育要进入大中小学，许多学校都在探索劳动教育的形式与方法。据了解，贵校多年来长期坚持劳动教育，特别是在学生劳动教育与学校教学与管理的结合上，探索出了新时期劳动教育的一些新举措新途径，请介绍这方面的情况。

严  虹：习近平主席在2018年全国教育大会上指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。” 随着人民生活水平的不断提高，劳动观念在很多人心中逐渐淡化，“勤劳·勇敢”仿佛离现代人越来越远。有的学生甚至不会扫地、不会整理自己的生活物品，劳动好像不是学生学习的内容了。鲁迅中学在劳动教育方面有着优良的传统和独到的做法。

一是学生参与校园每天常规清洁工作，养成“自己的事自己做”的认知，培养其自食其力的责任意识。学生是学校的主人。多年来，学校始终坚持让学生以主人翁的意识参与到学校的日常清洁中来。学校设置校园责任区。每个班级都有自己的校园卫生责任区，这不仅是学生劳动的平台，也是进行班级建设和情感态度价值观教育的平台。

二是引导学生参加学校各项服务性劳动。比如每个学期全校学生的课本发放全部由学生完成，图书馆资料更换、图书码放等也由学生承担;每天午饭后由学生自己将饭盒码放整齐，送回食堂。在这些服务中，学生焕发出少年的朝气、青春的激昂，体验到劳动的快乐、助人的幸福，更实现了本领的增长、体魄的强健……

三是把劳动教育和志愿服务有机结合起来。我们让学生通过志愿服务的方式参加劳动。比如学校校史馆、鲁迅生平展室、专题展览的讲解与服务，实验室及专用教室的整理等都为学生提供志愿参与的机会，学校会把参与人次记录在案，纳入班级评比和奖励。这些都极大调动了学生参与的积极性和主动性。

四是把劳动教育融入各种教学活动中。例如，带领学生去企业开展教学活动，让学生走进工厂车间、走进企业，体会与学习工人的爱岗敬业、精益求精的劳动创新精神和艰苦奋斗的工匠精神;看到和感悟先进企业的文化与社会担当，以及一代代奋斗者的前仆后继故事，这些亲眼所见的劳动者、劳动故事书写着劳动的伟大。让学生在这些活动中真实地感受劳动创造世界，激发学生尊重劳动、投身创造的情感。

记   者：鲁迅中学刚刚度过120周年华诞，鲁迅中学的发展又站在了新的历史起点。随着育人方式改革的深入，特别是“双减”政策的推进与实施，对学校发展提出了新的要求，请结合学校实际情况，简要分析与介绍学校的前景与发展方向。

严  虹：站在建校第三个甲子的起始之年，我们有了更多的自信，发展的脚步也更加坚定。首先，认清当前教育改革的新要求、区域教育发展新趋势、学校的校情和生源状况、教师团队特点等，实事求是，科学定位。为学生健康成长、充分发展与进步提供支持和助力。作为首都基础教育的一员，我们始终紧跟党和国家的步伐，坚持立德树人，着力建设高质量教育体系，以培养社会主义合格建设者和接班人、办人民满意的教育为己任。近年来，学校的很多毕业生，大学毕业以后都回到西城工作，服务西城，建设西城。教育好每一名学生，用我们的教育智慧，为首都功能核心区的发展和稳定增砖添瓦，是鲁迅中学的责任和使命。

其次，作为西城区的一所普通中学，我们追求教育本真，尽最大努力做好本职工作，遵循学生的成长发展规律，认认真真地做教育。学校以学生的健康成长为目标开展工作，更加关注学生的思想道德水平、科学文化素质和心理健康发展。学校一切教育教学活动的开展，都是为了学生的健康成长。教师要关爱每一名学生，尊重学生的个体差异和发展差异，力求让每一名学生都有展示自身的机会，都不掉队，都能成长为对社会有益的人。

最后，作為一所百年老校，我们坚持以把学校建设成“具有一流学府气质的精品特色学校”为愿景。从建校那天起，开拓创新、锐意进取就是流淌在每一个“鲁中人”血液里的优秀基因。笃志女中、女八中都在首都基础教育史上留下过灿烂的篇章。“文科实验班”“1+3”项目是学校进入21世纪以来探索教学改革的窗口，取得了积极效果。站在新的历史起点，“新鲁中人”更有底气，也更有动力和实力，将竭尽全力，为实现学校的美好愿景不断开拓新的局面。