英语绘本与小学英语教学整合的措施思考

朱顺娟

摘 要：英语绘本的出现，为我国小学英语教育注入了新的活力，英语绘本与小学英语教学的整合已经成为小学英语教育的必然趋势。英语绘本在小学英语教学中的作用不容忽视，除了可以充分调动学生的学习兴趣外，对提高课堂教学效率也有重要意义。但是英语绘本与小学英语教学在整合中也有不少问题，所以加强二者融合的深入思考和探索十分有必要。

关键词：英语绘本;小学英语教学;整合;实践;措施

中图分类号：G623.31   文献标识码：A   文章编号：1673-8918（2022）02-0088-04

新课改的深入落实，使得广大教育工作者的教学理念和教学方式也在不断的发生改变，传统单一的教学方式已经逐渐朝着多元化、立体化的方式转变，有效的推动了教育方式的创新和完善。小学阶段的英语教学是整个英语教育中最重要的阶段，做好小学英语教育才能帮助学生打下坚实的英语学习基础，才能不断的提升小学生的英语学习能力。英语绘本与小学英语教学的整合，不仅与新课改教育理念高度契合，而且能为英语教学增添更多的趣味因素，对于优化小学英语教学效果和质量有重要意义。

一、 英语绘本的概念和特点

（一）概念

英语绘本实际上就是专门为儿童而设置的英语阅读材料，指的是文字、图画相结合，且具有一定逻辑表达功能的英语图画书，可以帮助儿童更好的理解绘本中的内容，是激发儿童对英语学习兴趣和积极性的有效手段，同时还能帮助儿童养成良好的阅读习惯，对于其英语学习有很大的帮助。

（二）特点

英语绘本主要具有以下方面的特点：第一，故事性特点。英语绘本中的内容大多是生动形象的图片配上简短的文字，构建出的是完整、简短的小故事，这些小故事主题鲜明，趣味性很强，画面也比较生动，可以充分吸引学生的注意力，提高学生的阅读兴趣。第二，生活性特点。英语绘本中所选的内容多与小学生的生活比较贴近，主要就是建立在小学生的认知以及生活经验基础上而选择的内容，容易唤醒学生的熟悉感，从而吸引学生积极主动参与到绘本的阅读中。第三，直观性特点。英语绘本的直观性主要体现在方便理解。小学生的逻辑思维能力相对来说还有较多不足，只能理解一些比较直观的内容，而英语绘本中的内容都是根据学生的认知和理解能力来设计的，生动直观的内容更能让学生理解和記忆。第四，情感性特点。英语绘本中的内容，小学生在阅读完以后往往能够对其中的故事情节产生一定的认同感，可以更好的促进小学生情感教育的发展，也能加强学生对学习内容的理解和认识。

二、 英语绘本与小学英语教学整合的重要性

新课标明确指出小学英语教学中要积极的实施和落实英语绘本教学，而绘本教学就是以叙述故事的方式来开展英语教学活动。绘本这种图文并茂的图画书往往能够帮助学生理解和记忆英语知识，特别是其中的图画插图等内容，更是对学生理解英语知识提供了重要的辅助作用。英语作为一门重要的语言类课程，其学习本就具有一定的枯燥性和乏味性，而将英语绘本与小学英语教学进行整合，不仅可以提高学生的英语兴趣，而且能加强学生对英语知识的理解。

学习语言，最重要的就是要有语感，而增强语感的方法就是大量的阅读和背诵，阅读和背诵的基础便是认识和理解相关的内容。而英语绘本与小学英语教学的整合，可以激发学生调动多种感官参与到英语学习中，还能让学生集中专注力去学习，不仅可以增加英语学习的趣味性，而且能提高学生的学习效率，学生也能深刻的认识到英语知识学习的乐趣，对于小学生学习习惯以及良好品质的培养也有很大的帮助，最重要的是英语绘本与小学英语教学之间的整合还能促进学生英语素养的良好发展。

三、 英语绘本与小学英语教学整合中存在的问题

英语绘本与小学英语教学的整合是现代教育发展大势所趋，但是从英语绘本与小学英语教学的整合情况来看，也有些许问题存在，主要可以从以下方面进行分析：

（一）教师缺乏对绘本的认识

目前来看，小学英语教学中并未专门设置英语绘本课程，但是英语绘本已经在英语教学中得到了较为广泛的应用，而且英语绘本的应用形式也较为丰富，大多数教师都能认识到绘本对小学生英语学习的重要性。但是也有部分的教师缺乏对英语绘本的正确认识，往往认为绘本仅仅是一种辅助的工具，并没有将绘本内容与小学英语教学的内容进行有效的整合，在英语绘本的教学中也一直使用传统的教学模式，过度重视语法和句型知识的讲授，在绘本教学中更加注重知识的补充，出现这类情况的原因就是教师缺乏对绘本的全面认识。

（二）绘本的选择不合理

如今随着新课改的推进，我国英语教育的方式也在不断的发生变化，绘本教学随之在英语教学中得到了广泛的应用。绘本的应用，让小学生对英语教学产生了强烈的学习欲望，而且对于学生养成良好的学习习惯也有很大的帮助，久而久之学生的核心素养也能得到有效的提升。但是英语绘本与小学英语教学的整合，还处在初级摸索的阶段，在绘本的选择方面存在着不合理的问题，而且也没有了解学生的学习特点。这些因素导致绘本的应用质量受到了影响，也就难以充分的发挥出英语绘本的作用。

（三）绘本教学活动的开展参差不齐

如今在新的教育形势下，我国教育工作者的理念与时俱进，同时对英语绘本也有了新的认识。但是在小学英语教学与绘本整合过程中，绘本教学活动却存在着明显的参差不齐的情况，大多数教师无法兼顾到绘本的多种教学效果，从而在一定程度上限制和影响了学生的英语学习和发展。

比如说，大多数教师在利用绘本进行教学时，往往仅仅关注学生的朗读，并没有借助绘本中的图片或者故事主线，鼓励学生展开丰富的想象，这就在一定程度上影响了学生想象力的发展;再或者很多教师仅仅重视学习成果，并未重视做好教学引导，也就无法指导学生建立完善的知识结构体系，甚至很容易让学生出现理解偏差，这些情况显然对小学生的英语学习十分不利。

（四）缺乏对绘本价值的深入挖掘

英语绘本与小学英语教学在整合过程中，需要深入挖掘英语绘本的深层次价值，但是大多数的英语教师并未对英语绘本的价值进行挖掘，而且往往注重表面化的教学，一直以講解绘本故事与其中的知识点为主，无法实现绘本内容与小学英语教材的有机整合，这就导致难以更好的促进学生英语综合能力的发展。

（五）忽视了学生的情感体验

英语绘本除了是开展小学英语的载体，同时也是渗透情感教育的重要路径，但在具体的应用中，大多数教师往往缺乏了对学生精神世界的重视，并没有重视学生的情感体验，也就难以帮助小学生树立正确的价值观念，在较大程度上影响了学生的情感体验。

四、 英语绘本与小学英语教学整合的有效措施

（一）合理选择英语绘本

英语绘本的种类是比较丰富的，其中很多绘本可能具有很强的趣味性，但是不一定适合应用在小学英语教学中，所以合理的选择绘本，是实现英语绘本与小学英语教学有效整合的关键。在英语绘本的选择中要严格遵循以下的要求：第一，选择具有重复性的语言结构、有韵律的英语绘本，这样的绘本往往能够更好的帮助学生猜测绘本内的故事情节，而且选择有韵律的绘本，还能迎合学生的兴趣，能够更好的促进小学生英语表达能力的发展，学生也能更好的接受和理解英语的发音。第二，绘本内的话题、语句要保证与小学英语教材中的内容有良好的关联，这样才能将绘本与小学英语教材进行科学的整合。第三，绘本的选择要尽量贴近小学生的实际生活，这样的绘本内容往往便于学生的理解和掌握，而且也能让学生学习更多的英语知识。例如在小学生在刚刚开始接触和学习英语时，就可以选择From Head to Toe这一英语绘本，该绘本中涉及很多与身体部位有关的单词，而且内容也十分的简单、容易理解，能激发学生的学习兴趣。学生可以在学习身体部位单词的同时，做出相应的动作，对绘本内容进行展示，这样一来课堂氛围也更加的活跃，而且课堂教学效率也会得到有效的提升。

（二）整合绘本内容，合理渗透情感教育

在英语绘本与小学英语教学进行整合的过程中，教师必须要有意识的实现英语绘本内容与课堂教学活动的整合，这样才能帮助学生在英语学习中实现知识的融会贯通，才能切实的提升学生的英语学习能力和效率。为帮助学生加强对英语知识的理解和感悟，就可以结合绘本的内容，合理的渗透情感教育，让英语知识与情感之间构建科学的联系，进而促进英语教学有效性的提升。

例如在教学“My family”这一内容时，就可以选择My mum这一绘本，来作为教学内容的补充，然后鼓励学生通过阅读绘本内容，来分析自己的妈妈与绘本内所形容的妈妈有何共同点，从而无形中唤醒学生对自己妈妈的情感。这样不仅可以激发学生的情感以及阅读的兴趣，而且还能让学生对学习内容有深刻的感悟，对小学生英语学习水平的提升也有重要的作用。

（三）创新英语绘本与小学英语教学的整合方式

部分教师在英语绘本与小学英语教学的整合期间，往往不能选择合理的整合方式，所以教师就需要对二者的整合方式进行创新。由于不同年龄段学生的理解能力不同，所以在教学中就需要积极的实施分层的整合方式，要结合中高低年龄段小学生的认知能力来分层的选择英语绘本，实施英语教学活动。比如说对于低年级小学生来说，应该选择一些较为生动直观的绘本内容，而在高年级小学生的英语教学中，就可以选择一些对小学生想象力和创造力有益的绘本。例如在教学“Happy Holiday”这一内容时，就可以为学生选择与holiday有关的绘本，并使用信息技术为学生展示绘本的内容，这样学生在观看绘本内容的过程中，不仅可以对学习内容有深刻理解，而且能提高学习兴趣和热情。

（四）英语绘本与教学整合中要注重调动学生的积极性和主动性

英语绘本的优势就在于生动、精彩的讲解故事内容，每个绘本内容中都包含着较多趣味性的内容，而且故事情节也十分的丰富，所以教师就需要合理的借助这些趣味性的绘本内容，来充分的提高学生的英语学习主动性和积极性，进而帮助学生提高学习的效率。

在具体的应用教学中，教师要结合英语绘本的内容，为小学生的学习和想象留下充足的空间，避免加强对学生的主观引导，这样才能充分的点燃学生的学习积极性和主动性。例如在教学“After School Activities”这一内容时，就可以选择Rich classroom activities这一绘本，并将绘本与教学内容进行联系，借助绘本的内容来加强对学习内容的理解，提高学生学习的主动性和积极性，保证学生深入到英语知识的学习中，从而达到因材施教的目的。

（五）补充绘本资源，拓展学生视野

众所周知，小学生在日常的学习中，所接触到的信息和知识大多源于课本，如果教师没有注重做好教学补充，小学生是很难接触到教材以外的内容的。针对这种情况，在小学英语教学中，教师就可以对绘本资源进行补充，通过这样的方式来拓展小学生的视野，丰富小学生的知识，让他们在英语学习中发现乐趣，增强学习动力。

例如，在日常的教学活动中，在每次完成教学后，教师都可以为学生推荐一些有趣的英语绘本让学生阅读，或者还可以在班级群里为学生推荐一些电子版的绘本，鼓励学生家长与孩子进行亲子阅读，共同去学习绘本中的英语知识。如有的学生在阅读完我推荐的I went walking这一绘本后，对其中的句型有了掌握，同时也能够在日常的交流中应用到这一句型。如此一来不仅拓宽了学生的阅读面，而且小学生在课外绘本阅读中，也能够学习到更多的英语知识，小学生的英语学习能力也有了明显的提升。当然除此之外，也可以鼓励学生自主选择自己感兴趣的绘本内容进行阅读和学习，或许这样的方式更能激发学生的阅读积极性。当学生完成感兴趣绘本内容的阅读后，教师还可以鼓励学生将自己阅读的内容分享给其他的同学，而学生在分享中，也对绘本内容有了进一步的认识。

（六）注重对绘本进行改编

对英语绘本进行改编，不仅可以促进教学目标的实现，而且也能让学生的英语学习效果提升。英语绘本的改编要建立在教学内容的基础之上，这样才能提高学生对英语知识的认识，才能更好的促进学生对英语知识的巩固和记忆。英语教学中，对英语绘本的改编，不仅可以发展学生的想象力和创造力，而且也能点燃学生的英语学习热情，可以让学生真正的爱上英语的学习，以便更加积极主动的学习英语知识。比如说对于一些以寓言故事为基础的英语绘本，教师在改编这类英语绘本的过程中，就可以将其中蕴含的谚语或者名言进行提炼和总结，然后引导学生对这些总结出的知识进行大声的朗读，从而积累更多的英語知识;再或者在有声绘本音频的改编方面，就需要考虑到小学生的实际能力，同时注重发音的准确性，这样小学生在模仿过程中，才能学习到更加标准的英语发音。

（七）以绘本为载体，培养学生的语言表达能力

小学英语教学的重要教学目标之一，就是培养学生的语言表达能力以及运用能力。为此，在小学英语教学与绘本整合过程中，教师就需要发挥出绘本的作用，加强对学生语言表达能力的培养和锻炼，以便更好地促进小学生英语学习的全面发展。有人将英语绘本比喻为一本看不完的书籍，这里所说的看不完指的是学生的阅读角度和深度的差异，学生每一次的阅读都会有不同的感悟。所以在小学英语教学中，教师就可以结合教学内容，为学生推荐有关的绘本进行阅读，当然，还可以让学生在课堂上以话剧表演的形式还原绘本内容，借助这样的方式来锻炼学生的语言表达能力。

例如在学习完“My friends”这一内容后，为了加强学生对学习内容的理解，可以为学生推荐My friend the elephant这一绘本，然后让学生对绘本内容进行分角色扮演，分别去扮演绘本中的孩子、大象以及孩子妈妈，如此一来不仅让学生对绘本中的语言有了深刻理解，而且学生在表演中，也锻炼了语言思维以及语言表达能力。

五、 结语

综上所述，随着英语新课标的实施，英语绘本与小学英语教学的整合也成为提升小学英语教学水平的重要路径。英语绘本与小学英语教学的整合，不仅可以提高学生对英语的学习兴趣和积极性，而且还能帮助学生养成良好的英语学习习惯，但当前部分教师在二者整合期间也有不少问题存在，所以就需要加强对英语绘本与小学英语教学整合的深度研究，以便为小学生的英语学习构建良好的学习环境和氛围，并充分的发挥出英语绘本的效用，促进小学英语教学水平的提升。

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