小学综合实践活动中弘扬民族传统文化的探究

杨秋霞

关键词：小学综合实践活动课;语文;民族传统文化;弘扬策略

引言

对于我国民族传统文化的传承与发展，各学科都应加强教育，弘扬优秀的中华民族传统文化。在小学综合实践活动中对民族传统文化进行宣传教育，有利于提升小学生的综合素养与实践能力。文章对如何在小学综合实践活动课程中渗透中华民族传统文化的教育、弘扬民族传统文化进行了探究，以期促进小学生的全面健康发展。

一、在小学综合实践活动中弘扬民族传统文化教育的意义

在小学的综合实践活动中，对于中华民族的优秀传统文化进行传承与发展，有利于加强学生的实践感知，使其体验传统文化的魅力，激发其对于传统文化的热爱之情。同时，在进行文化传承的过程中，学生能够感知历史的厚重与民族精神的重要意义。综合实践活动通过开展游戏、社会实践等的形式，能够有效加深学生对我国文化发展的了解，增强其对文化学习的兴趣，提高学生对学习优秀而灿烂的民族文化的热情，激发小学生们强烈的爱国之情。

二、小学综合实践活动中弘扬民族传统文化的具体探究

1、在学生的书写文字中进行文化的弘扬

首先，文字对中华文化的传承具有至关重要的作用，而书法体现了古人的态度与精神。在小学的综合实践活动课程中，教师可以通过使学生书写汉字从中领会古人为人处事的态度与精神。纵观中华历史，汉字的书写是庄严的。古人在正式写字之前需端衣正帽，清洗双手。从其端正的态度可以了解到古人对于自身的约束与严格要求。

其次，在实践活动的开展过程中，教师应对书写的态度与姿势进行严格的规定并落实到位，使学生领会每个书写步骤的深刻底蕴，体会其中的精神与文化传承。在书写的态度上，学生应做到严谨、认真，同时对于求知与处理问题等方面也应端正态度，认真对待。

无论是古人的书写准备还是现代练字、书法的要求，我们都需端衣正帽，昂首挺胸，注集中意力，重视这一过程。而在书写的过程之中，学生更能够深刻的体会到其中的庄重与精神追求，从而培养自身的行为习惯与品质。例如，握笔姿势。不论何种握笔姿势或方法都强调手指的自然发力、落笔有力、掌心禁止空漏，这些都是书写者在长期积累下得到的经验。而书法以及汉字书写中的精神与文化也在一次次的实践中被领悟，推动着社会及文化的发展，促进了优秀传统文化的传播。

2、选择合适的传统节日文化内容，彰显文化内涵

小学阶段进行综合实践活动教学时，需根据具体的课程内容以及学生的身心特征，选取合适的传统文化节日内容，彰显其文化内涵，挖掘相关的教学素材，并将收集到的资料融入到小学语文及综合实践课程的教学活动中。

例如，教师可以选择团圆佳节——中秋节为切入点展开综合实践活动。如中秋节当天在课上通过播放嫦娥奔月的动画与故事，展示月球的照片等引起学生的兴趣，之后再将学生分成若干小组，以手工制作月饼为主题进行活动。教师先将准备好的材料分发到每个小组的座位上，并提供不同的模具使小组成员有选择地进行制作，颜色、形状、味道等不做限制，使学生充分发挥想象力进行实践。制作过程中，教师可以引导学生朗诵或讲述与中秋节、满月相关的古诗词与故事，如“明月几时有，把酒问青天……”。教师还可以通过讲述中秋节的各地习俗与节日相关的文化，丰富学生的知识。月饼制作完成后就到了展示环节。每个小组都派出两位代表在讲台上展示小组成员制作的特色月饼以及想表达的想法，展示后学生间可以相互交流并互换月饼进行品尝。课堂实践活动完成后，还可以设置后续的作业，如：与家人一起在中秋节当天吃月饼、赏月等，一起体验中秋节的节日活动，可以以拍照或视频的形式发送到班级群之中，留作紀念并参与评选，选出最有特色的一组。这样既能够加强学生与家长间的互动，也能够为学生的记忆添上浓墨重彩的一笔，使学生体会到传统文化与节日的魅力。

3、进入社区，做好传统节日文化的延伸和拓展工作

弘扬中华民族优秀传统文化、扩大节日宣传，仅在教学活动中进行实践是远远不够的。因此，教师可以发动学生在课外进行开放性实践，进入社区，做好传统节日文化的延伸和拓展工作。学生可以在社区内进行传统节日文化教育，组织并参与相关的活动，有利于提升小学综合实践活动的成效。

例如，在学生学习到了语文教材中的《九月九日忆山东兄弟》时，实践课的教师可以引导学生了解重阳节。在综合实践活动的课程设置中，教师可以通过组织学生到养老院为老人表演节目、打扫卫生等活动，培养学生的爱老敬老意识并使其认识到重阳节的传统文化内涵。

4、以地方非遗传承项目为载体，厚植学生热爱故乡民族文化情感

以南宁市江南小学陶艺坊为例，该校将南宁红陶非遗项目引入校园，融入校园文化。充分利用南宁本地丰富的红陶原料资源，传承南宁红陶万年历史的传统手工技艺。被教育部授予“全国中小学中华优秀传统文化传承学校”。在综合实践活动中，老师带领学生延续追溯万年的邕州古陶文明，动手制陶的过程不仅是和自然和泥土的一次对话，更是让孩子启智开发创造力的过程，从中感受南宁本土文化的魅力。研发“南宁红陶校本课程，为丰富教学内容、增加课堂教学特色、促进教育改革创新提供更多契机，让南宁本土文化在学校传承与发展获得新的路径。传承优秀传统文化，让传统文化走进学生的学习和生活。坚定文化自信，将优秀传统文化融入校园文化，让学生在传统文化的滋养中，提升人文素养，使其不断发扬光大。

结语

中华民族优秀传统文化的传承与发展有利于培养小学生正确的世界观、人生观与价值观。中华民族传统文化在传承与发展的过程中与时俱进，其中仁、义、礼、智、信等多种内容与教育的内容一致。因此，在教育小学生的过程中，教师应重视对优秀民族文化的传承与发展，培养学生的思维，提高学生的综合素养，使其在传统文化中汲取力量，获得更好的发展。

参考文献

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[2] 王颖.试论如何在小学综合实践活动中弘扬中华优秀传统文化[J].空中美语，2020（4）：320.

[3] 王琨仑，杨建华.中国传统节日文化与小学语文综合实践活动的融合[J].新教育时代电子杂志（学生版），2021（33）：30-31.