PBL理念下小学综合实践活动课程互助教学实践研究

沈萍萍

摘要：近年来，综合实践活动课程变得越来越重要，特别是在小学阶段，学生正处于活泼好动的年纪，更应该多加重视。但现实是无论是教师还是家长都只是一味地要求孩子的成绩，忽略了学生综合实践能力的发展。随着信息科技时代的不断发展，人们越来越多的认识到综合实践活动课程对小学生的重要性，所以PBL教学理论变得越来越重要。PBL全称为Problem——Based Learning，顾名思义，就是以问题引导为基础，来促进学生的综合实践学习，教师以提问的方式进行课程导入，既能够激发学生的学习兴趣，又能够规范的进行实践活动课程，将会取得更加良好的效果。

关键词：PBL理念;小学生;综合实践;活动课程

引言：PBL理念在综合实践活动课程的推进过程中起到了很大的作用，因为它改变了传统的教学方式，目的在于激发学生的学习兴趣和学习热情。让学生充分的认识到综合实践活动课程的重要性，进而产生认同感，再逐步确立自身在学习活动中的主体地位。同时也有助于教师提高课程活动的教学质量，教师也应该善于借鉴、善于尝试，不断地创新教学方式。一成不变的活动课程只会让学生感觉到枯燥乏味，并不利于学生的逐步提高。相对创新的教学方式才能够激起学生的好奇心，让学生更加充分地进行学习，积极体会实践课程的涵义。

一、小学综合实践活动课程互助教学现状

（一）教学方式比较陈旧

相对于PBL理念来说，传统的教学方式比较陈旧，对于综合实践活动课程没有明确的培养目标，只是让学生进行简单的实践活动，并没有引导学生真实有效的解决问题。在综合实践课程教学过程中，教师应该注重问题的导入程序，一步一步地引导学生去发现问题、分析问题，进而解决问题。综合实践活动课程中最重要的是就是培养学生的思考能力、动手能力，让学生能够独立解决问题，不再依赖于身边的人，不再依赖于教师的帮助。教师应该不断地促进学生之、师生之间的交流，并不断强调活动实践课程中团队意识的重要性。教师要引导学生充分的了解实践活动课程的深层意义，不能只停留在表面的学习上，不然也只是流于形式，并不能真正的实现自身有效的提高。

例如教师在引导学生进行实践活动的时候，可以利用典型的问题进行导入，让学生对于提出的问题能够进行有效的分析。教育学生做事不能只看结果，也要注重解决问题的过程，这样才能够有所学习，有所进步。学生能够明确的进行分析是非常重要的，当问题出现的时候就应该对问题进行初步的理解，然后开展自主分析，可以组成团队进行交流解决，也可以及时地向教师进行反向提问，这样才能够让学生更好的了解实践课程的意义。教师要注重培养学生的动手能力和实践能力，学生光是了解实践活动课程的理论基础是远远不够的，要在学习问题原理之后勇敢的去解决问题，透过问题看到本质才是最重要的。

（二）對于实践活动课程缺乏重视

许多的时候，无论是教师还是家长，或是学生自己都对于实践活动课程缺乏重视，他们认为应该把学习成绩放在第一位，但其实实践活动能力与学习成绩是同等重要的。一个人如果只知道读书，却无法在实际生活中将所学知识运用起来，那么学到的知识是毫无用处的。我们应该摆脱应试思想，随着信息化科技时代的到来，教育思想应该有所转变，学习知识的同时更要学会如何运用，这才是学习的真正目的。通过PBL理念能够再次让教师和学生看的实践活动课程的重要性，通过提问的方式引导学生循序渐进的解决问题，这样学生才能在实践中有所收获。教师应该帮助学生在实践活动中不断努力，重视问题的分析与解决，这样学生的实践能力才更上一层楼。通过PBL理念的学习也有助于培养学生学习的主人翁意识。这也能提高学生学习的主动性和积极性，让学生能够更好的明白实践活动课程的意义，从而更加努力的进行实践学习活动。

二、PBL理念下小学综合实践活动课程互助教学实践研究的意义

（一）有利于提高学生的学习热情

PBL理念通过提问的方式激发学生的学习热情，让学生对于活动课程充满兴趣，充分的调动了学生学习的积极性和主动性，有利于提高学生的学习效率，并且将学到的知识经验逐渐内化，变成自己的知识。PBL理念下，学生的学习目标、经验成长方向都变得非常明确。这也有助于学生在进行实践活动的时候更有方向性，更有针对性。这样以问题为中心解决问题的教学方式，能够让学生的实践能力大大提高。

（二）有利于提高学生的综合能力

在这个人才济济的时代，社会更加需要的是综合性人才，也就是说在各个方面都要非常出众，只有能力会被看到。所以无论是教师还是家长，都应该更加注重学生综合实践能力的提升，要认识到实践能力发展的重要性，将能力发展放在首位。这样在学生以后的学习和生活中，都会变得更加轻松。俗话说“实践出真知”，只有通过不断地实践，才能够总结出真正的经验。读再多的书，没有实践，也终究不能得到真正的提高。所以教师更应该不断地督促学生积极的进行综合实践活动，在活动过程中正确处理问题，全面地提高自己的解决能力。PBL理念下的小学综合实践活动课程的开展，有利于提高学生的综合能力。在互动教学的过程中，学生能够形成强烈的交流意识和团队意识。教师在这时应该鼓励学生勇于表达，勇于质疑，面对问题要沉着冷静，这样才能够更好地提高学生的综合能力，让学生在解决问题的时候游刃有余，一步一步进行细致思考。PBL理念注重学生在实践活动课程中的独特体验，能够对学生的实践能力进行有效的提高，让学生在实践活动过程中不断进步，师生之间的互动教学也将会变得更有意义。

结束语：总而言之，基于PBL理念的实践活动课程将会变得越来越流行。这种互助教学的方式能够更好地提高学生的学习效率，帮助学生端正学习态度，提升实践综合能力，这也正符合新课标的要求。这不仅能够提高学生的综合能力，也能让学生在小学阶段打下一个良好基础。对于教师而言，这也是一种新型的教学途径，如果利用得当，就能让教学工作变得事半功倍，有利于教师带领学生更好地开展实践活动课程，为学生能培养良好的学习习惯，奠定良好的实践基础，进而提高全体学生的学习水平和实践能力。

参考文献：

[1]谭海珠，杨棉华.PBL教学模式在医学教育中的应用[J].医学教育，2010，05.

[2]钱新建.提升综合实践活动方法指导的有效性研究门[J].教育理论与实践，2013，01.

[3]陈秀维.浅议教师在综合实践活动中的角色定位[J].素质教育大参考，2013，02.