关于指导大班幼儿理解数量关系教学的思考

雷雨杭

摘要：数学是众多学科中最为重要的一门学科，学好数学不仅能让学生拥有自己的思考能力，还能提高学生的罗辑思维，让学生在日常的生活中能更有逻辑性。所以数学的教学要从学生小时候抓起，从小就要严格要求学生们好好学习数学，才能为以后数学的学习打好基础。在最新的教育政策中可以看出，指导大班幼儿理解数量关系教学在整个数学的教学过程中占有极其重要的地位，而且学好数量关系能有效的锻炼学生的思维能力，让学生在学习方面的启蒙能够比同龄人提前，所以，教师要学会指导大班幼儿理解数量关系。

关键词：指导;大班幼儿;数量关系

引言：数量关系是数学本身极其内外关系的反映，常用的数量关系有很多种，而这些数量关系也是我们日常生活中的重要组成部分，幼儿在理解数量关系的同时也会和日常生活联系在一起，在学习数量关系的时候幼儿能锻炼出自己的罗辑思维能力，因此，教师指导大班幼儿理解数量关系，能大大提高幼儿的思维能力，使幼儿的思考能力以及推理能力得到发展。

一、指导大班幼儿理解数量关系的教学存在的问题

数量关系这一课时对于幼儿学习数学是极其重要的，教好数量关系是教师在教课过程中极其重要的一课，但是如果要运用以往的数量关系教学，教师在指导大班幼儿理解数量关系时一般都会遇到不少问题，比如，教师教课过程过于死板乏味，不能提起幼儿的学习兴趣。因为在幼儿阶段很难有强大的专注力，教师很难让学生专注的听讲一堂课，更不要说在学生认真听讲的同时教会学生数量关系了，而且，教师在教导学生学习数量关系这堂课时，教案的设计往往不太合理，由于一些教师不够了解幼儿，往往忽略了幼儿专注学习的困难，所以设计出的教案大多过于枯燥无味，再加上一些教师专业能力的缺乏，很可能在自己还没有彻底明白数量关系就来给学生教课，所以，教师一定要在自身完全明白要讲述的知识后，在来给学生进行讲解。

二、指导大班幼儿理解数量关系的教学策略

1.运用新颖的教学方式，提高学生学习动力

在以往的教学方式中，教师的教学方式往往过于简单，教师不会运用新的教学思维，学生的学习兴趣就很难被激发出来，以往的教学方式，大多是教师在课堂上用书本来进行讲解，或者借助黑板来给同学们讲解，学生在这个学习过程中，也很难集中自己的注意力，从而导致了学生对数量关系这一堂课没有充分理解。所以，教师要学会运用新颖的教学方式，来提高学生的学习动力。

例如，教师在指导大班幼儿理解数量关系时，可以通过开展活动来提高学生的学习兴趣，教师可以组织一个游戏活动，教师在讲台上念出一个十以内的数字，念出数字之后，学生们再分别抱团，如果教师念出的数字是3，就要有三个学生抱在一起，没有抱在一起或者抱错数目的学生就会被淘汰，这样教师依次念下去，能继续游戏的学生一定会越来越少，等到最后剩下五个学生的时候，教师就可以宣布游戏结束了，剩下的学生就是这场游戏的胜利者。通过这种比赛形式，能让学生重新了解数学这一学科，学生的思考能力也在紧张的游戏过程中得到了提升，思维能力也能大大提高，所以，教师要学会运用新颖的教学方式，让学生对数学有了新的认知，对数学重新充满兴趣。

2.通过教师与学生之间的互动，提高学生学习兴趣

在以往的數量关系教学中，教师与学生之间往往缺乏互动，但是对于幼儿来说，互动教学这一方法又是极其重要的，因为幼儿这一年龄阶段正是活泼好动的时候，教师在讲课时封闭了学生的自由，又不与学生进行互动，学生就很难认真的思考，更不要说学好知识了，尤其是数学这一学科，需要的就是关注力与思维能力，学生对学习的内容不够关注，自然不会去思考教师在课堂上讲述的知识。但是通过课堂上教师与学生的互动，能让学生重新认识数学课堂，并且在学习过程中也会更加专注，学习也会更加有动力。所以教师要学会与学生之间多多进行互动来提高学生学习兴趣。

例如，教师在指导大班幼儿理解数量关系时，可以通过增加与学生之间的互动来让课堂变得更加活跃，教师可以在课上给学生们依次分发从一到五的数字卡片，再在黑板上出一些五以内的加减法，每写下一个题就问学生们是否对应上了自己的数字卡片，对应上的话，学生要勇敢的举起卡片，再由教师看学生举起的数字卡片是否正确。通过这种新颖的教学方式，能让学生重新定义自己心目中的数学，并不像以往一样枯燥，从而对数学的学习充满动力。所以，教师在教课过程中要多多与学生进行互动，来提高学生的学习兴趣。

3.通过奖励的形式，提高学生思维能力

在当下的数学教学中，依靠以往的教学方式很难让学生学好数学，尤其是对正值活泼好动年级的幼儿来说，让幼儿在学习过程中专注更为困难，所以，教师要采取适合幼儿学习的方式，其中通过给学生们分发奖励这一教学方式，在幼儿的数量关系教学中取得了显著的成效，幼儿在学习过程中，回答对问题教师可以发放对应的奖励，可以是一朵小红花，或者是糖果，总之，奖励的形式往往更能抓住学生的关注，让学生在学习方面充满动力。

例如，教师在教导大班幼儿理解数量关系时，教师可以在黑板上写下几个数字，依次让学生们来回答黑板上的数字都是什么关系，那个数字最大，那个数字最小，并且从这些数字里找出两个数字来让学生进行比较，看那个数字更大，回答对的同学教师可以奖励一朵小红花，通过这种方式教课方式，能大大提高学生的学习动力，学生在奖励的诱惑下也能更快的思考老师提问的问题，所以，教师在教学过程中，要适当的通过奖励的形式，来提高学生的思维能力。

结束语：数量关系在大班幼儿的数学学习中是极其重要的一课，但是在以往的数量关系教学过程中也存在着一些问题，有效的解决问题是提高幼儿教学能力，锻炼幼儿思维能力的重要方法，所以教师要学会运用新颖的教学方式，采用一些能让学生自己操作的方法，让学生重新定义数学在自己心目中的印象，学生对学习数学也会充满兴趣，所以，教师要认真指导大班幼儿理解数量关系，提高幼儿思维能力与数学综合实力。

参考文献：

[1]姚玲.浅析当前幼儿数学教育生活化教学中存在的问题及应对策略[J].中华少年，2019（33）：12-13.

[2]朱倩倩.大班数学教学中存在问题的研究[J].课程教育研究，2018（09）：98.