幼儿倾听能力的培养策略探究

杨鑫

摘要：儿童时期是人类最具学习力的时期，是模仿力最高的时期，也是倾听能力训练的关键时期。本文从培育孩子的聆听兴趣、尝试多元方法培育孩子的聆听习惯、家庭协作共育孩子的聆听能力三方面探究孩子聆听能力的训练对策。

关键词：幼儿;倾听;能力培养;策略

引言：

倾听是孩子了解世界的一扇窗户，是孩子学会和别人沟通的起点，更是幼兒学习的一种好习惯。在对孩子语言教学过程中，听、说、读、写并不仅是孩子语言教学的主要规范，更主要的是揭示了孩子语言发展的基本规律与发展顺序，而培育孩子的倾听能力和良好习惯则是发展孩子语言的重要物质基础与前提条件。

一、倾听对于幼儿的意义

聆听是孩子的掌握的第一个语音技术，在幼儿开口讲话以前已出现。聆听是孩子接触社会、接受资讯的重要途径。善于聆听是一个人所不能没有的素质，而学会聆听不仅可以更准确全面地听取所需的资讯，而且同时也会给人一个仔细、塌实、尊敬别人的好印记。美籍教育学家娜思夫人曾讲过一个至理名言：从小播倾听的重要性

（一）通过倾听促进了儿童语言表达的发展。

聆听是孩子语言表达的前奏，只有孩子认真聆听过了，才能理直气壮地发表。在孩子语言发育中，聆听能使孩子更愿意说话，而聆听则能帮助孩子讲的更精彩。倾听还同时促进幼儿良好品格的养成。倾听能力不仅可以让幼儿正确地听到自己所需要的讯息，同时还会给人一个认真踏实、尊敬他人的好印象。

（二）聆听促进儿童社交能力的发展

具备较强聆听才能的人，才可能会有较好的人际关系，才能具备社交才能。从小培养儿童正确的聆听习性，帮助儿童学会聆听，学会交流技巧，有利于提高儿童的社交才能。对儿童今后学业、生活等将会有极大的帮助，并可终生获益。下了良好习惯的播种，也将会得到命运的回报。所以，具有很好倾听习性的儿童也将终身获益。

二、幼儿倾听能力的培养策略

俗话说，孩子高兴时学来的事情永远都不能忘记。所以，在幼教中，老师的任务便是寓教于乐，把孩子感兴趣议题当成教育的切合点。如此一来，我们的课堂可以在调动孩子学习兴趣的基础上训练出孩子聆听的能力。而孩子对聆听的细心程度直接决定幼儿课堂的效果。所以，怎样才能使您的孩子课堂更好玩呢？

（一）倾听内容的选择要根据孩子年龄特点

我们教师应针对各个年龄的孩子，选取各种特点故事内容。对小学的孩子们而言，由于孩子的年纪都比较小，所以逻辑思维和语句理解都受限。所以，老师们可择选一些比较单纯趣味的内容。比如《狐假虎威》的童话故事，在这个童话故事中，老师们可向孩子提出问题："为何小动物们总是惧怕狐狸呢？"当孩子在思索时，就可给他们指出："老虎总是跟在狐狸的身后，你们认为小动物们是惧怕狐狸或是惧怕狐狸身后的老虎。"这种童话内容不但比较单纯趣味，同时还具有深奥的哲学道理，对孩子们具有很好的教育意义。

（二）通过老师言传身教、以身作则训练孩子的倾听力

老师的一言一行、一举一动，都会对幼儿心理产生巨大的影响。所以，老师必须重视自身的行为，当孩子投诉或告状之时，仔细聆听，并耐心指导孩子解决;当向孩子询问时，耐心等候并倾听孩子的答案。无论幼儿的话语多单纯，都应以眼神、动作、话语来传达听到的感觉，并传达心里的感觉，使幼儿感到教师已经仔细听了，并关心着他。运用不同手法引导孩子耐心地聆听别人，而不要随意插话，以养成孩子良好的聆听习惯。

（三）训练初中班孩子倾听能力和社会责任意识

教师应该通过偏向独立教育的方式让孩子们自己去读、记作业，从而加强对孩子们的责任心。因为这样一方能够训练孩子们注意聆听的力量、另一方面也能够训练孩子们的负责意志，从而学会把自已的事自己去做。开始时，大多数小朋友记不住或记得不全，但老师可表扬小朋友，也可给记的好的小朋友奖，慢慢的，小朋友们所记得的也愈来愈好。这表明，小朋友的有意识的倾听力量和记住力都在慢慢提升，而责任意识也在慢慢增加。

（四）创设情景，培养幼儿倾听兴趣

兴趣爱好思想是最好的教师，学习者强烈的学习兴趣爱好往往能推动学习目标达成。对儿童们来说，学习者所关注的重点和焦点通常就是学习者们所感兴趣的，一旦对学习具有很大的吸引力，学习者的关注力就会广泛聚集，从而对其形成了旺盛的需求欲，因而兴趣爱好思想就特别生动。所以，在学前教育课程中，老师要善于创造各种教育情景充分调动幼儿喜欢听、爱听的兴趣爱好，让幼儿表达出强烈的愿望。游戏和故事教育情境是当前幼教课程中最流行的教学活动，可以有效地充分调动和培养孩子的倾听兴趣爱好。

三、结束语：

总而言之，培养的孩子学会倾听，也就学会了尊重他人，就学会了诚实处事，也学会了关心，就学会了和别人的合作。洒下一种行为，就收获了一种习惯;洒下一种习惯，就收获了一种人格;播下某种性情，就获得某种运气。由此可见，养成良好习性的威力是强大的，唯有形成好的学习惯例，才能变成孩子天生的教育素养，对孩子的一生产生巨大的影响。但孩子认真聆听的优秀习性不是一朝一夕形成的，它是一段长期的历程，要求教师们经常的指导、监督和长期的引导。而学会认真聆听，就会让我们的课堂教学更生动、更精彩，会让您的孩子真正地变成学习的主角。

参考文献：

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[3]王莉 . 浅 谈幼 小 衔接中 幼 儿倾听 习 惯培养的 实践 研究[J]. 新课程（小 学）， 2014 ， 11 ： 90.