智能出版时代编辑人才培养路径研究

张淑敏

(内蒙古财经大学 学报编辑部，内蒙古 呼和浩特 010070)

我国出版业自新中国成立以来得到空前发展。同时，随着社会的不断前行，人类社会已经进入智能时代。智能时代的到来使出版业受到严重冲击，智能化的出版内容和工具颠覆传统出版模式，出版业在传播手段、经营模式等方面面临巨大变革，智能时代编辑人才的培养成为出版业高质量发展的关键所在。近年来，《新闻出版业“十三五”科技发展规划总体思路》《关于推动传统出版与新兴出版融合发展的指导意见》等文件的出台，为出版业人才队伍的建设与发展提供了必须遵循的重要原则。探讨智能时代编辑人才培养的新规律和新机制，成为助力智能时代出版业高质量发展的必然选择。

一、 人工智能时代的出版转型

2017年，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，明确人工智能进入新的阶段，人工智能为经济发展和社会建设带来新引擎[1]。人工智能新阶段的知识计算引擎、知识服务技术、跨媒体分析推理技术等六项技术都与新闻出版业关系密切，涉及新闻出版业态，如AR出版、VR出版、复合出版流程再造、新闻出版大数据等。数字出版迈进高质量发展阶段，数字出版升级势不可挡，而智能出版是出版业升级转型的具体体现，人工智能时代的出版业面临新的变化。在传统的出版业中，编辑、审校、印刷、储运等环节依赖大量的人工操作，当数字技术、信息技术迅猛发展，智能时代到来时，自动化、智能化系统取代人力劳动，出版业以智能为先导，以知识体系构建为核心，转型发展前途广阔。

现代出版业的选题策划非常重要。在纷繁复杂的现代社会思潮中，出版业选择什么样的主题向大众进行文化、科学知识的输出，成为出版业在智能时代发展的关键。人工智能对于出版策划最大的贡献在于“群体智能”。在群体智能的帮助下，出版业的编辑运用协同创新的方式进行选题策划，不断地改进选题策划视角，使出版业与时代接轨。在智能时代的大众生活中，群体智能已经应用到各个领域，如维基百科、开源软件等，就是群体编辑和开发的典型例子，众问众答的知识共享，众筹众智、众包众享的共享经济等都是群体智能的实际应用。智能时代，撰稿也可以被人工智能替代。人工智能时代，机器撰稿具有很大的优势，在撰稿的背后有着巨大的数据语料库作为支撑，使报道内容更加客观、输出更加快捷，极大地减少出错率。对于出版业而言，语料库可以帮助编辑人员进行内容的审校、甄别，是推动出版业更加适应大众需求、实现深度转型的得力助手。智能时代的出版业深度转型，是伴随着数字化、碎片化向数据化、智能化方向的升级和演进，专业出版大数据的构建成为出版大数据建设的重要组成。

二、智能出版时代编辑人才培养的必要性

人工智能的发展使出版业进入智能时代，媒介融合随着智能时代的发展逐渐走向深入。出版业从编采到营销传播在智能时代都有了新的变化与发展，出版业面临新的机遇与挑战。由于数字技术发展异常迅猛，相对于数字技术和智能技术的更新速度，我国编辑人才的培养还远远不能满足需要。智能时代的出版业编辑人才缺口很大[2]。我国高校是编辑人才培养的基地，虽然高校对于编辑人才的培养越来越重视，培养模式也有了很大的改变，但是高校的编辑人才培养与实践存在较明显的脱节，高校教学内容无法完全适应编辑岗位的实践操作，高校编辑专业毕业生在走上岗位后不能完全胜任工作。我国编辑人才的培养与时代发展的融合性较差，大多是编辑从业人员在岗位上为了适应时代发展而被动地接受培训。就我国编辑人才培养的整体情况而言，高校培养的编辑人才缺乏智能技术的应用能力，而出版机构的编辑人才队伍也没有形成完善的培养机制，导致我国出版业人才需求与编辑人才培养之间存在较大的差距。在人工智能时代，出版业实现全面转型是时代应有之义，出版业编辑人才的培养模式必须在时代变迁背景下适应时代的发展而进行改变。人工智能时代出版业面临大数据、融媒体等新技术、新事物，在以大数据、网络化、信息化为标志的智能时代，大量信息涌入大众的视野，大众需求多元化、融媒体多样化，使出版业受到严重冲击。在时代背景之下，出版编辑人才要具备一定的数字化思路，在人工智能时代懂得借助大数据、智能化等技术手段创新出版思维，谋划统筹思路。因此，人工智能时代，我国编辑人才的培养要与时俱进地设置理论知识体系，与时代发展的新技术相衔接，在培训中融入评价指标，满足人工智能时代出版业人才的需求。

三、智能出版时代编辑人才培养基本导向

(一)培养编辑人才的独立思考能力

编辑人才是出版业的重要组成部分，是出版业的关键，对于出版活动起着至关重要的作用。出版业是文化传播的重要载体，是知识传递的途径与渠道，无论是在历史发展的哪个时期，编辑出版活动所具有的传播功能都是社会发展的重要支撑。编辑出版活动既是时代发展的产物，也是推动时代发展的重要力量。通过出版业的发展，大众汲取文化知识营养，丰富精神生活，推动社会发展[3]。为保证大众能够从图书出版业的发展中获取更多的能量，出版业要源源不断地培养出版人才，推动编辑出版人才的知识更新、技能更新，为我国出版事业的发展持续续航动力。在时代发展视角下，编辑出版人才的培养要回归于文化的传承与延续，回归到图书出版为人类文明和文化延续作贡献的本质上来，才能使出版业有持续发展的动力。尤其是在人工智能时代，要培养编辑人才独立思考的能力，杜绝只顾及眼前一时经济利益的短视行为，提高政治站位，践行初心使命，将自身工作与中华民族伟大复兴紧紧联系起来，与传承中华民族传统文化和人类文明联系起来，在推动出版业高质量发展进程中实现自己的人生价值。

(二)培养编辑人才的实践能力

在人工智能时代，出版业已经升级为智能出版。编辑出版人才的培养要与出版业的实际情况相融合，关注编辑出版业与市场行为的导向性，强化编辑出版人才参与企业实践。培养编辑出版人才的实践能力是我国编辑人才培养的重要内容，尤其是在人工智能技术时代背景下，编辑出版人才的实践能力显得更加重要。数字化技术涉及范围、领域广泛，有着极强的专业性，在数字化技术背景下，编辑出版人才要对数字化理论知识有一定的了解，对数字化技术的实践操作技能也要有所掌握。从数字化到数据化，从智能到人工智能时代，形势的发展对编辑人才的要求也越来越高，要牢牢抓住提高编辑出版人才运用数字技术工具能力这个关键，不断提升编辑出版人才队伍的整体水平，提高出版业的整体质量。对于编辑人才而言，数字化技术只有应用于实践之中，才能真正体现出其对于出版业的时代价值。在人工智能时代到来之际，编辑人才必须具备更高的综合素质和实践能力，为出版业转型升级作出自身贡献。

(三)培养编辑人才为大众服务的意识

在人工智能时代，除了培养编辑出版人才掌握运用数字技术的能力外，还要培养编辑人才树立服务意识，践行智能出版“为人民服务”的宗旨。首先，高校编辑出版专业学生是我国编辑人才的后备军，在完成专业知识学习的基础上，实现个体的全面发展，才能胜任未来的编辑工作。在高校教育教学活动中，要坚持为学生服务的意识，考虑学生学习的意愿，还要考虑将智能时代出版业的特点与学生学习的理论知识、实践技能相结合，提高人才培养的实效性[4]。其次，培养编辑人才的目的是更好地为出版行业输送人才，与时代接轨，为行业的发展服务。智能化时代对于出版业编辑人才的培养有着极高的要求，要树立时代发展理念，将编辑出版人才培养内容与形式随时代发展而不断地变革，以服务行业发展为原则与标准提高编辑人才培养质量。再则，出版业是传播文化的载体，对于社会的发展具有重要的作用与贡献，在培养编辑人才的过程中，要以服务社会为导向，实现出版业编辑人才培养的核心目标。

四、促进智能出版时代编辑人才的培养路径

(一)树立编辑人才培养理念

编辑出版人才对于行业的发展具有重要意义。在出版业转型升级为智能出版的背景下，应当更新编辑出版人才培养理念，维系编辑人才培养的可持续发展。要将大数据时代的出版发展、大众文化、多媒体等多种理念融为一体，重点将人工智能时代的数据化特征融入编辑人才培养理念，推动时代变迁下人才培养与时俱进，符合时代发展的需要。在人工智能时代，出版业编辑人才要具备专业的选题策划能力，广泛涉猎不同领域和学科知识，善于运用大数据技术对出版信息进行收集、整理、分析，对编辑出版的产品具有一定的管理能力。要积极关注出版市场的大众需求，结合编辑出版行业的现实状态，汲取国内、国际先进的人才培养理念，不断地思考、分析、整合，将先进的理念融入人才培养过程中，体现以人为本理念、实用理念、开放理念等，增强编辑人才培养的实效性。

(二)设定编辑人才培养目标

智能出版时代编辑人才的培养要以图书出版的内容为主，始终遵循出版业文化信息传播的本质。智能技术的发展为出版业提供更为全面的选题数据，为用户提供具有时代特征的阅读体验，在阅读信息和阅读内容方面凸显丰富性和大众指向性，然而，出版业的实质并未改变[5]。换而言之，智能出版仍将继续以内容为主，而且应该在智能出版时代进一步提高内容的质量，将好的策划选题、产品开发出来提供给读者，满足大众不断变化的需求。在设定以内容为主的编辑人才培养目标后，要结合人工智能技术整合、筛选出版信息，根据数字时代的大数据技术等对出版内容进行甄选，出版大众喜爱的、具有行业特点的图书。智能出版时代运用智能技术对图书出版的相关数据进行分析，在图书出版的诸多环节节省了大量的人力、时间，有利于编辑出版人才用更多的精力去思考出版内容，为出版业的发展奠定扎实的基础。坚持编辑人才以内容为主的原则，不但节省了时间，而且图书出版的主题更加符合大众需要，更加贴近人们的生活需求，对于编辑出版业的发展具有重要的意义。

(三)建立健全编辑人才培养机制

编辑人才的培养是一项系统性、持续性的工程，只有建立健全人才培养机制，才能更好地为出版业的发展提供高质量人才。智能出版时代编辑人才的培养与传统出版时代有所不同，智能时代的编辑出版是以计算机技术、数字化技术、大数据技术为基础而实现的，这些新兴技术的运用与创新建立在信息高度密集的基础上，对于出版业从业人员来讲具有巨大的挑战性。传统的培养方式已经不能满足人才培养的需要，要充分汲取传统优势，结合社会形势的发展变化，拓展培训方式，将与时代发展相关的专业知识及时地补充到培养体系中，不断开拓思路，为培养智能出版高质量发展的编辑人才提供机制保障。编辑人才的培养要构建多元化知识体系，在熟练掌握传统专业知识的同时，还要对数字技术等先进技术进行学习培训，使二者能够高度融合，架构编辑出版人才的知识体系，建立健全编辑出版人才的培养机制。

(四)提升编辑人才培养质量

编辑人才培养的最终目的是要提高人才质量，成为推动出版图书发展和社会发展的重要力量。智能出版是出版业发展的趋势，新的出版业态汇集了网络、影视、电子设备终端等多个智能场景和形态，因此，编辑出版人才的培养也一定要熟悉并掌握这些技术。在编辑人才的培养过程中，要紧紧抓住数字化的特点，进行培训内容、培训方式等方面的革新，提高编辑人才理论与实践结合的能力。要重视编辑人才的自主设计、独立思考等能力，结合丰富多样的教育教学方法，对编辑进行专业技术的培训，不断提高专业能力。要对编辑进行数字化、智能化技术的培训，不断提高编辑运用现代化技术工具的能力，打造符合时代发展和社会发展需求的编辑人才。数字化出版是大势所趋，智能出版时代已经到来，促进智能出版高质量发展，要多措并举，全面发力，不断提高编辑人才的培养质量，使编辑出版人才成为出版业发展的永续动力，为建设文化强国贡献力量。

高质量发展是事物发展的趋势和需求。智能出版的高质量发展是出版业在人工智能时代背景下的时代要求，更是出版业的行业自身要求。出版业在我国经济发展的时代大潮下不断地探索、不断地创新，在人工智能时代到来之时出现新的时代需求和技术需求，为智能出版提供发展的沃土[9]。促进智能出版高质量发展是出版业一项复杂的系统工程，必须进行多方面、多层次、多角度谋划与改革，培养适应时代需要的编辑人才，充分发挥精神文化产品的文化传播与精神引领作用，承担起丰富人民日益增长的精神文化生活需要的历史重任。