智慧课堂融合创新

李田田

摘要：智慧课堂是当前各类教学课堂创设中的热点话题，是符合小学阶段学生身心发展规律的重要举措，小学数学是小学学段的重要学科，且新时代发展下，信息技术在教学中的应用越来越广泛。基于此，本文将对信息技术应用下的小学数学教学进行探讨，采取合理措施推进智慧课堂的融合创新。

关键词：小学数学;信息技术应用;智慧课堂

引言：小学数学对于现阶段学生数学思维的启蒙与锻炼起着重要作用，因此教师在数学课堂教学研究与实践中要对教学方法进行充分考虑，适时、合理地将信息技术应用于小学数学教学中，将信息技术的作用在数学课堂教学中得到充分体现，保证信息技术与数学教学内容相联系，在信息技术的合理运用中推进智慧课堂的融合创新，为学生构建高效新颖的数学智慧课堂。

一、小学数学教学过程中信息技术应用的重要意义

根据小学数学学科特点，对于小学阶段学生而言，数学知识具有一定的抽象性，在知识的理解方面存在一定难度，传统教学方式下难以使学生将数学知识理解透彻，信息技术的应用能够在一定程度上将抽象的数学知识以更加具象的方式呈现在学生面前，同时赋予数学课堂更多的趣味性，使课堂更加新颖，充分激发学生对数学知识学习的欲望与兴趣，在信息技术的应用下推进教师教学任务的进行，帮助学生进行数学知识的理解与应用，真正为学生提供一个更加高效的数学课堂。

二、信息技术合理应用于小学数学课堂教学中可行性措施

（一）以信息技术作为课堂导入，制作高质量教学多媒体课件

数学与语文、英语等学科不同，在课堂导入方面具有一定的难度，因此需要教师多下功夫。在课堂导入时，教师可以采用信息技术的方式，以信息技术作为课堂导入，分析把握教材内容，根据教材内容制作高质量的教学多媒体课件，以课件作为依托开启课堂教学，让学生在高质量、新颖的多媒体课件中进行数学知识的学习，推进学生对数学知识的应用。

例如，在进行青岛版小学数学六年级下册“奥运奖牌——统计”一课的教学时，在本节课开始前，教师要注意做好本节课的课堂导入，引入2022年北京冬奥会作为课堂导入话题，并根据北京冬奥会背景，以各个国家获得奖牌数量结合本节课统计的相关知识制作多媒体课件，教师在多媒体课件中可以引入相关北京冬奥会的图片、视频等丰富课件内容，并将教材内容知识合理融入其中，在进行本节课教学时，教师以北京冬奥会的成功举办作为课堂导入，并为学生播放提前制作好的多媒体课件，在多媒体课件的引入中集中学生注意力，以便开展接下来的教学，通过多媒体课件的引入，让学生理解条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的区别与联系，通过课件的播放让学生体会扇形统计图的应用，把握扇形统计图在运用过程中的要点，通过多媒体课件的引入帮助学生进行知识的理解。

（二）利用信息技术创设情境，探讨微课短视频教学

信息技术发展下，越来越多的教学方式出现，微课短视频以其自身在教学中的优越性在教学推进中发挥着重要作用，在智慧课堂的推进过程中，教师要善于利用信息技术创设情境，根据教材内容为学生制作丰富、有趣的微课短视频，探讨如何运用微课短视频进行课堂教学。

例如，在进行青岛版小学数学二年级上册“美丽的校园——认识方向”一课的教学时，本节课主要学习方向的认识，在本节课开始前教师要做好备课工作，根据本节课内容制作微课短视频，在制作本节课微课短视频时，教师可以在其中融入动画人物、动画视频等，通过动画的引入使微课短视频更具趣味性，并将本节课的知识充分融入其中，教师在制作过程中要注意把握微课短视频的实用性与趣味性，并在微课短视频中融入问题等，保证微课短视频真正能够帮助学生进行本节课的教学。在本节课教学开始时，教师首先为学生播放提前制作好的微课短视频，为学生创设情境，将学生引入本节课的教学中，教师在播放微课短视频的同时要注重知识的讲解，使微课短视频的积极作用真正得到发挥，帮助学生进行方向的认识，在讲解环节结束后，教师可以根据微课短视频中的问题让学生进行认识方向的练手，检验学生是否已经对本节课的知识有了一个基本的把握，并推进接下来的教学。通过微课短视频辅助教学的方式推进教学，发挥智慧课堂的实效性。

（三）利用信息技术，推进学生数学思维发展

信息技术在推进学生数学思维发展方面发挥着重要作用，因此教师要合理利用信息技术，充分发挥信息技术的积极作用，综合利用多种信息技术，在信息技术的合理应用中推进学生数学思维的发展。

例如，在进行青岛版小学数学五年级上册“图案美——对称、平移与旋转”一课的教学时，本节课主要学习轴对称图形、图形的平移与旋转，教师在进行本节课教学时，要做好备课工作，对于本节课的重点知识内容进行充分的分析与把握，同时根据本节课轴对称圖形、图形的平移与旋转引入信息技术，通过信息技术的应用推进学生对于平面图形运动的理解，以本节课为例，教师可以运用信息技术呈现轴对称图形的变化、图形平移运用、图形旋转变化等，制作演示动画，在本节课教学开始时，教师充分运用讲授法与演示法，同时为学生播放提前制作好的演示动画，使学生通过教师知识的讲解，借助演示动画的播放对于图形的运动进行理解，使图形的运动更加具象，帮助学生在脑海中形成相关图形运动的方式，帮助学生理解图形的平移如何进行、图形旋转的要点，从而在动画演示的方式下锻炼学生数学思维，提高学生观察图形变化的能力，让学生在智慧课堂中进行数学知识的学习。

三、结束语

在当前小学数学教学过程中，信息技术的应用得到一定程度的拓展，在一定意义上能够对于数学课堂教学发挥重要作用，但智慧课堂融合创新方面仍然存在不足，这就要求教师以及教育工作者不断推进小学数学教学中信息技术的合理应用，在实践中对于信息技术的应用进行不断完善与分析，以推进智慧课堂的融合创新，为学生提供一个真正行之有效的智慧课堂。

参考文献：

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