如何帮扶后进生进行心理健康教育

任娟

摘要：在教育过程中，每一个班级里总会出现一些后进生，这些后进生的形成原因比较复杂，但是如何帮助他们学好文化知识，是老师和学校们需要关注的一个点。由于后进生在学习方面相比较班里的其他人来说会比较落后，所以这很有可能会对他们的心理健康成长产生一定的影响，本文将从不同的方面对后进生的心理进行研究，希望能够找到帮助他们心理健康成长的措施。

关键词：后进生;心理健康教育;具体措施

后进生，其实在智力上并没有什么太大的缺陷，他们之所以学习成绩没有那么好，是因为其他方面的一些原因所导致的，为了更好的帮助这些学生提高学习成绩，就要求老师们要了解影响他们学习的原因，对他们进行心理健康教育，帮助他们重拾学习的自信，这样才能从根本上改变他们的学习成绩。

一、后进生的心理特点

1、对学习存在消极心理

其实后进生的智力与班级里的其他学生并没有太大的差别，他们的学习成绩之所以不好，就是因为他们对于学习存在着消极的心理。这个消极心理，其实包含了很多方面的内容。比如有些后进生对学习会产生畏难心理，如果课堂上学习的新知识对于他们来说比较难，他们可能就会想要放弃，甚至不想要再努力的学下去了，这种消极情绪影响了他们的学习兴趣，也导致他们的学习成绩不那么理想。后进生则可能本来学习成绩是挺好的，但是由于好的成绩没有得到家长的赞扬和鼓励，所以他们就会渐渐的对学习失去信心，不再乐意去学习，久而久之，他们对待学习越来越消极，学习成绩也就越来越差了，最终就发展成为后进生了。

2、对学习存在焦虑心理

有一些后进生对学习存在着焦虑心理。这种焦虑是自发产生的，他们可能对学习天生的就会产生一种恐惧的想法，害怕学习，害怕考试，害怕老师。当他们在学习过程中遇到不懂的地方，有不会做的题目时，他们也不敢去问老师，这样就会导致他们的知识点掌握得不牢固，在考试时当然也就没有办法得高分了。而当他们没有办法在考试中取得高分，他们就会更加的焦虑，这样周而复始就会形成一种恶性循环，渐渐的就发展成为班级里的后进生了。

3、对学习存在应付心理

有些学生可能对学习既没有消极心理也不会有焦虑心理，但他们却依然是班级里的后进生，这很有可能就是因为他们对学习存在着应付的心理，他们对于学习不够认真，每天只想着怎么样应付老师，应付作业，应付考试，甚至有时候还会抄袭班级同学的作业，丝毫没有努力学习的心思，存在这样子的心理，当然没有办法学好文化知识，所以他们慢慢的也就成了班里的后进生了。

4、对学习缺乏自信心

有些学生，对于学习可能会缺乏自信心。他们可能会比较自卑，自己内心不相信自己，认为自己没有办法学好文化知识，面对一些比较难的知识点就想要放弃，没有办法相信自己可以学好这些知识点，在班级的各种评选中也都是处在一个旁观者的角度，没有自信去参加评选，渐渐的在班级里就变得越来越透明，成绩也就开始越来越差，逐渐的就会变成班里的后进生了。

二、对后进生进行心理健康教育的具体措施

1、了解后进生的学习需求

为了改变后进生的现状，最主要的就要求教师要了解后进生的学习需求，了解他们是因为什么原因才导致学习越来越差的，对症下药，才能更好的提高他们的学习成绩。其实有一些后进生也并不是每一个科目都很差，他们可能只是一两个科目比较薄弱，那老师就要了解这些学生们的薄弱科目，对其进行相应的补课或者让其他学习较好的同学帮助他们学习这些薄弱科目，以此来帮助他们提高成绩，摆脱后进生的身份。当然有一些后进生可能只是因为缺少信心才导致学习成绩没有那么好，所以老师可以适当的给予他们一些赞扬和鼓励，让这些后进生对自己重新产生信心，全力以赴的去学习，逐渐摆脱后进生的身份。

2、提高后进生的学习兴趣

要提高后进生的学习成绩，最根本的就是要提高他们的学习兴趣。老师可以适当的给他们一些关注，让他们知道虽然自己的成绩可能没有那么好，但是老师依然在关注他们，以此让他们产生想要好好学习的想法，进而为之付出努力。有一些后进生之所以不想学习，可能是因为课堂知识太枯燥，所以老师也可以适当的在课堂上加入一些小游戏，加入一些小视频或者是举行学习小组竞赛，通过这些活动让课堂更加生动有趣，也能提高后进生的学习兴趣。

3、老师要给予后进生关怀

有一些后进生对于学习可能会存在自卑的心理，认为自己学习不好，老师肯定不会关注关心自己，所以对学习也就越发的没有兴趣，学习成绩也就越发的下降。为了改变这种情况，老师们可以适当的增加对后进生的关心，比如可以在每次考试之后找这些学生谈心，了解他们考试成绩不理想的原因，并给他们提一些学习上的建议，让他们感受到老师对他们的关心，逐渐增强他们的自信心，以此间接的改变他们的学习成绩。当然老师们也可以组建班级学习小组，让一些成绩较好的同学和一些后进生组成一个小组，让他们互相监督，彼此一起学习，这样也能够体现同学们之间的关爱。

4、挖掘后进生的潜力

有些后进生可能在学习方面没有太大的潜力，但是可能在其他方面会比较有潜力。老师们可以挖掘这些学生们的潜力，看看这些学生更加擅长哪一个方面，就让他们在自己擅长的领域发光。比如有一些后进生可能书法写得很好，那么老师就可以安排这些学生轮流当书法课代表，让他们带领同学们学习书法，通过这种方式让他们自己不再觉得自己是一个差生，只是不擅长学习而已。

三、总结

其实，后进生并没有比普通学生差得太多，他们可能只是在心理方面与普通的学生不同，他们会更加敏感，所以老师们要适当对他们进行心理指导，让他们感受到老师对他们的关心和重视，以此激发他们的学习兴趣，并且要多发现这些学生的潜在能力，給予他们更多的鼓励和肯定，让他们更加自信，相信自己能够学好文化知识。

参考文献：

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