如何开展中职电商教学工作

陈银霞

摘要：新时代背景加剧了中职电商应用型人才培养模式改革的迫切性。因此，学习和教师应积极提出新的模式及保障实施举措来促进电商应用型人才培养目标的合理定位、培养方式方法的优化创新，从而落实人才培养质量的改善和提升，为我国输送高素质、全面发展、符合社会需求的电商大数据应用型人才。

关键词：中职;电商教学工作;开展策略

一、電商专业人才能力分析

1、创新创业能力要求

基于电商的人才高标准要求，电商人才需要具有创新意识和创新思维能力，这样才能满足电商企业对于复合型人才的需求。随着电商的全球化，需要涌入大批具有创新创业思想的人才来提高企业的发展底蕴，在能力结构上，首先，是需要具备创新意识和创新思维能力，需要把专业理论知识融入到学生创新思维上，实现学生的创新思维培养，开发学生的电商视野，让学生在专业学习中培养电商行业创新创业意识，对于电商发展都有独特的见解，在实践能力培养上，增强学生的创新能力，为学生创新创业思维培养奠定基础，让学生有能力去论证创新创业思维。其次，是具备领导能力和决策魄力，创新创业人才属于创业项目的开创者，项目的落地需要具备显著的领导能力，引领志同道合的创业者进行奋斗，从而实现创业目标，决策能力是创业项目发展的战略部署，是推动创业项目进展的关键。能够利用决策魄力来作出客观分析，体现出决策层高瞻远瞩的战略意识，从而推动创业项目走向成功。最后，具备良好的学习能力，在创新创业能力培养中，学生需要具备良好的学习能力，能够对于专业实践知识、市场竞争规律、电商发展方向等知识能够学有所用，从而在发展中抓住电商产业的高速发展通道，提升自身创业项目发展空间。

2、专业知识要求

在电商专业创新创业人才培养过程中，要注重学生的专业知识结构建设，专业知识是学生创新创业能力的基础，学生具备的电商专业知识越丰富、知识积累越牢固越能激发学生的创新理念，创造能力才会被发挥出来。因此，电商创新创业人才首先需要具备丰富的专业理论基础知识，熟悉经济学、国际贸易、国际商务英语、管理学、物流学、外语等专业知识，基础专业知识是作为学生创新创业能力发展的基石，是学生创新创业发展的动力源泉，其次针对电商的业务范围，需要学生在具备基础专业知识的同时，也需要对于国外不同国家的宗教信仰、生活习惯、文化背景等方面知识有所狩猎，这样在进行电商中才能做到游刃有余，提高其业务高效性，属于创新创业能力发展的核心层。

二、中职电商教学工作开展策略

1、制定创新型个性化的人才培养方案

首先，要了解中职学生的学情。随着中职扩招政策的推行，进入中职院校的门槛越来越低，学生层次逐渐多样化。学生普遍存在的问题就是理论基础相对薄弱，缺少学习热情，自主学习能力和自制力相对较差。很多学生对于电子商务专业的选择具有一定的盲目性，并不清楚本专业要学什么、怎么学，对于毕业后的去向更是茫然。所以在制定人才培养方案时，需要考虑学生的实际情况，结合专业发展，明确学校自身的人才培养定位并制定个性化人才培养方案。

其次，实现校企对接，可以借鉴“校中企、企中校”的运营模式，由院校和企业共同制定人才培养方案，明确学生的职业规划与实现路径。实施过程中可将国内外电商平台和电子商务内外贸企业引进中职，使中职学子能够从进校开始就充分与企业和社会对接，缩小理论与实战的距离，实现“创业有门路、就业有出路”的电商人才孵化目标。

2、持续推进并落实“三教改革”

《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”（教师、教材、教法）改革的任务，“三教”改革的方法必须从产教融合的角度找准突破口。

例如，学校可以基于“专业—就业—创业”的电子商务专业实践教学体系，使学生通过多渠道方式提升实践动手能力—学好专业;能够独立完成专业的综合性实践案例项目—灵活就业;具备了创新精神、创业意识和创新能力—轻松创业。一方面是因为在教学方面勇于改革，另一方面则是赶上了电子商务初期发展的流量红利期，利用当地的货源及物流优势开展的全员创业尝试，与区域经济的发展相辅相成。电子商务专业的三教改革，需要贴合市场趋势及经济发展，教师和学生需要“走出去，带进来”，在这个社区团购风靡、直播带货席卷农村包围城市、全民网购的时代，我们需要思考，中职院校电子商务专业的学生应当学什么、怎么学，才能够在电商产业链中占据一席之地。

3、进一步深化校企合作推动产教融合

首先，在校企合作之前，要进行全方位评估，选择运营相对稳定的行业领头企业或者具有独特发展优势的企业，确立能够达成双方共赢的合作模式，根据学校专业发展情况共建实践基地或者产业学院。建立企业导师制度，结合行业发展及企业用人需求，与校内教师共同制定或修订人才培养方案，明确技能培训目标并制定评价策略，针对本专业学生的学习基础及兴趣特长制定个性化职业规划，形成技能型评价体系。

其次，建立人才互通机制，企业为专业教师及学生提供顶岗实习机会，使其参与企业项目;学院安排企业技术或者管理人员到校进行实践课程授课及实习指导，与企业合作开展自媒体宣传、直播、短视频带货，对选品、策划、文案撰写、拍摄、主持等环节进行分工，激发学生的学习兴趣，挖掘潜能，一方面可以帮助企业以较低成本实现既定的效益目标，另一方面可以促使学生将日常学习的理论知识充分运用，获得沉浸式职业体验，有助于学生明确学习目标及未来的职业规划，实现双方共赢的可持续化合作。

三、结语

现如今电商行业的蓬勃发展，大数据、物联网和人工智能等相关技术手段等支撑体系获得了长足发展，无疑都对电商专业人才培养提出了新的要求。因此，中职院校要根据电商行业的发展适时调整人才培养方案，以满足电子商务产业的快速发展的用人需求。

参考文献：

[1] 达军. 电商背景下中职电子商务教学分析[J]. 人文之友，2020（23）：306.

[2] 张娥. 中职电子商务课程教学新设计[J]. 江西电力职业技术学院学报，2020，32（11）：101-102.