论民族音乐文化传承与中小学音乐教育

黄新华

摘要：在民族文化的发展中，民族音乐具有重要的地位，民族音乐的发展对民族文化的发展具有直接影响，是民族文化中不可或缺的一部分。在我国的音乐发展中，随着音乐的不断创新，其中最具特点的便是民族音乐。经过时间的推移，民族文化在一代又一代的更迭中得到传承，而民族音乐作为民族文化中最具分量的一部分，民族音乐也在一代又一代中得到传承，民族文化的体现形式中，民族音乐是主要的体现形式之一。在老师对中小学的学生进行音乐教育时，教师对民族音乐的肯定和发扬，能够促进学生对音乐的欣赏能力和水平，提高学生对音乐的审美能力。除上述以外，传承民族音乐，也能够增强学生对祖国的热爱，提升学生的民族意识。

关键词：民族音乐;文化传承;中小学;音乐教育

传统音乐在经历了漫长的传承之后，蕴含了每位音乐者的智慧。同时，民族音乐也是千百年来，所有音乐者的智慧结晶。在音乐的学习中，民族音乐是最为主要的学习内容，在国际音乐的教育中，民族音乐是音乐学习者需要学习的主要内容。这也体现出，对音乐的学习，首先要让民族音乐得到传承，也能够让音乐学者学到的音乐知识，更好的创新民族音乐的发展[1]。民族音乐包涵的范围广泛，如：民间舞蹈、音乐、特色戏曲等。在民族音乐传承和发展的道路上，中小学的音乐教育，对于学生认识和传承民族音乐的根基是重要的，在中小学的音乐教育中，重视对学生进行民族音乐的教育，让学生了解和热爱民族音乐的同时，也能让学生产生民族意识和爱国情怀。

一、感受民族音乐

音乐教师在教学的课堂上及向学生进行教学的整个过程，教师要注重学生对音乐的感受能力、鉴赏能力的培养。培养学生对音乐的感受，能够帮助学生体会到音乐中表达的情感，在音乐的演奏和创作中，更利于学生进行音乐的学习。在培养学生的音乐鉴赏能力方面，能够帮助学生对音乐进行赏析和理解。要提升学生对音乐的感受力和鉴赏力，教师在平时的日常教学和一些课外活动中，要对学生进行引导，让学生通过自己的感受，体会到音乐所表达的情感，并与音乐中的情感产生共鸣。在音乐的教学中，中小学的音乐教师要把不同阶段中的音乐教学作为重点关注，教师在进行教学的之前，通过对音乐的熟知，将音乐的特点与学生的兴趣点、审美、自身发展等特点进行结合，发现激发学生兴趣的兴趣点，并设计合理的教学方式。通过教学的合理设计，让学生在学习音乐的过程中，感受到音乐带来快乐。一个合理并能够激起学生兴趣的音乐教学，能够让学生在学习中喜欢音乐。在日常的教学中，教师作为引导者，要多让学生主导课堂，教师可以通过讨论、比拼等方式，提高学生对课程的专注度和参与能力，学生在引领课堂进展的过程中，由于处于主导地位，以引领者的姿态处于课堂中，所以学生会更加专注于课堂中的内容讨论和参与，促进学生对音乐的感受和喜爱[2]。

二、体验民族音乐

音乐教师在对中小学生进行音乐教学时，要有阶段性的进行教学，中小学的学生对音乐的领悟能力低于高年级的学生，教师在进行教学时，要由简到难，先选择较简单的音乐对学生进行教学，先让学生对音乐产生初步的认识。在刚开始的教学中，教师可以挑选朗朗上口的音乐曲目，让学生进行演唱，简单的曲目在学生学习的过程中，比较能使学生接受对这首音乐的演唱和学习。让学生对音乐有一定的认识以后，教师可以在教学中展现出不同音乐的价值，让学生体验音乐中抑扬顿挫的节奏所表现的情感状态，让学生对音乐产生深入的体验。在进行音乐的教学中，教师可以通过运用乐器、多媒体等方式，让学生对音乐课堂具有更深入的学习和理解，通过多媒体等教学器具的使用，能够清晰的展示出音乐的各项内容，包括：唱法、乐谱、乐器等。以唱法为例，学生在学习音乐的唱法时，教师可以通过多媒体向学生展示每句填词的主要唱法和技巧，通过多媒体的展示学习之后，教师可以带领学生进行演唱，通过带领学生演唱，激发学生对音乐的求知欲望，增强学生学习音乐的积极性。在这个过程中，教师要注重对教学环节的循序渐进，只有一步一步的对学生进行引导，才能够确保每位学生都参与到了主动学习中，通过真实的体验，让学生的审美和个性都得到有利的培养。

三、接受音乐

在我们的生活中，音乐是无处不在的，教师可以结合这一点，对学生进行正确的音乐教学。教师可以在教学中将校外的音乐与教学的音乐进行结合。在音乐的教学中，除了教师在课堂内的音乐资源，还可以寻找课外的音乐资源对学生进行教学。通过多方面的音乐资源的结合，让学生体会到实际生活中音乐的魅力。除了课堂上的音乐教学，教师还可以带领学生在野外进行音乐活动，让学生将课堂上学习到的音乐知识运用到实践中，帮助学生巩固课堂学习的音乐知识。通过教师带领学生在野外进行音乐活动的实践，能让学生对课堂上的知识更加巩固，对所学的知识认识更深刻。例如，老师在音乐教学的课堂上教会学生演奏葫芦丝，那么在户外的活动中，教师可以组织学生进行葫芦丝的比拼。还可以带学生去看葫芦丝的演奏，让学生体会到民族音乐的魅力。民族音乐包括了舞蹈、戏剧等，除了参加民族乐器的活动外，教师还可以带领学生參加民族舞蹈的活动，体会到民族舞蹈活动中的氛围感，增强学生对民族舞蹈的认识，也能够增加学生对民族音乐的热爱。通过教师带领学生组织、参加各种民族音乐类的活动，可以让学生掌握和学习到更多的民族音乐知识，保持学生对民族音乐的热情，同时也提高了学生在音乐中的自身素质和知识素养，使学生自身的民族音乐知识更加丰富，教师还可以通过活动，向学生展示不同种类民族音乐的风格，能够让学生对不同类型的民族音乐认识更加深刻，使民族音乐在学生的脑海中形成学习意识，让学生从心理层面接受民族音乐。

四、结语

在中小学的音乐课教学中，教师将民族音乐融入到课堂的讲解中是非常有必要的，民族音乐饱含着各族人民的爱国情怀，让学生接触民族音乐、学习民族音乐，有利于学生爱国情怀的培养，也能够让学生通过民族音乐，感受到流传下来的悠久文化和历史。通过接触和学习民族音乐，让学生做为学习的主角，学生也会产生责任感，有利于民族音乐的传承和发展。综上所述，民族音乐的学习，对培养学生的爱国情怀和责任感都是非常有必要的，也能够促进学生综合素养和整体教育的进步。

参考文献：

[1]张铁兰.论民族文化在小学音乐教育中的传承与发展[J].读与写（教师），2020：0033-0033.

[2]吴春.论民族文化在小学音乐教育中的传承与发展[J].读天下（综合），2020：0255-0255.