新课改下高中物理课堂有效教学策略探究

束传海

摘要：高中物理的学习是至关重要的，在新课改的背景下，高中物理教学中的内容包括了熟练掌握课本知识，养成正确的物理学习习惯与相应的实践能力，而教师的教学在这里就会极为重要，教师的教学内容要以教材为重心，根据学生的不同情况制定不同的学习策略，以此来让学生正确理解物理知识点，全面提升学生在物理方面的核心素养。随着我国新课程的不断改革，教师要以提升学生的物理能力为标准，进行不同于以往的教学，时代的改变，让教学方式也是有了创新，讲课不再是单纯的进行知识灌输，而是要通过各种方法与策略，来促使学生对物理知识的熟悉和了解。

关键词：高中物理;有效教学;有效方法

高中物理的教学至关重要，教师要运用正确的教学方式来进行讲解，而受新课程改革的影响，教师要进行有效教学，教师应根据教材知识内容，利用多媒体、课堂实践活动、日常生活、相关技术来让学生们感受到问题所在的情景，同时进行探究与实验，并且教师也应该根据知识点的不同，进行相关的提问，来使自己的教学的效果最优化。

一、利用信息技术，提高学生物理水平

高中物理的整体难度不算高，但对于青少年来说，这个时期正是处于性格转变的较大时期，情绪容易受到外界影响，而个体之间存在差异性，每个学生对物理的接受程度并不相同，有些学生从小就接受过物理的培养，因此在学习的过程中也会更轻松的理解相应的知识点，而有些学生对于物理的基础不算高，之前也没有接受过系统的物理教育，教师在面对不同的学生时，要采用不同的教学方法进行引导，对于基础好的同学进行鼓励，对于基础较差的同学也要进行耐心的讲解，而信息技术的应用可以帮助学生更容易去理解相关知识点，以此成功的提高物理核心素养。

在课堂的教学之中，学生是课堂的主体，要让学生们正确的理解课堂知识，对此，教师是成功让学生们理解知识的关键，教师应该加强对教案的储备与编写，重视教案对于课堂教学的作用，明确每个课时的教学目标，并将知识的内容进行正确的讲解于分类，再将重点知识放进视频中，正确利用信息技术，以便学生更加深刻的理解所学内容，并且要增强课堂教学的内容，在对重点知识进行讲解后，教师要对学生进行提问，例如在高中物理的讲课中，当教师将相关公式进行讲解后，可以利用信息技术来对知识进行深度的讲解，以此提高学生的物理水准，还要让学生们对相关问题进行作答，以此加深对知识的理解。例如在力学的讲解中，就可以利用信息技术，将基本概念和基本规律等知识进行更直观的展示，这些力学可以利用生活中的物品，通过多媒体进行讲解。

二、丰富课堂内容，吸引学生上课的兴趣

教师不但要熟悉每一课的重点知识和难点，还要想方设法对学生的物理核心素养进行提升，这样才能提升教学效率，寻找每一课中可以用其他更有趣的方式来讲解的知识点，以此丰富教学内容，让学生们对于物理产生浓厚的兴趣，激发学生们想要学习物理的的欲望。教师可以让学生们多次进行知识讨论，营造学习氛围浓厚的课堂氛围，让学生们敢于思考物理，并熟悉相关的知识，创造这样的学习氛围，不仅可以让学生更容易理解教学内容，还可以为学生创造轻松有趣的学习环境，让学生们愿意主动参与到课堂的互动里来，以此更加深刻的理解所学知识点，从而提高物理的核心素养。

教师还可以通过游戏与音乐等会多种教学方式，来丰富教学内容，增强课堂的趣味性，利用多媒体来展示教学内容，让学生们集中注意力在课堂上，所选的游戏与歌曲要与教材中的内容相关，例如最常见的公式歌，在对学生进行物理课时，就可以将一些公式组成的歌曲交给学生，并让学生们在上课之前进行演唱，以此活跃课堂氛围，还可以成功的记下相关公式，在学习难点公式时，可以让学生进行游戏，教师说出一道知识点，学生们要根据教师的知识来说出相应的公式，这样不仅避免了单纯讲解的枯燥性，还可以让学生对于公式的记忆更加深刻，这些都是对物理的细节教学的有效提升方法。例如在光学的讲解中，可以将物理器材带到课堂上，以此来丰富课堂内容，加强学生的了解。

三、進行学习小组活动，形成学习物理的好氛围

教师在进行高中物理教学时，要考虑到学生的年龄与心态方面，不可以太过严厉的压制学生的天性，而是要让他们进行交流，但这种交流要与学习相关，教师可以让学生们分成不同的学习小组，对不同的知识点进行讨论和理解。还要将一些问题交给每个学习小组，使学生带着问题去听课，并在讨论的时候进行独立思考，这样不仅可以培育他们独立思考的能力，还可以增进团队合作意识，让每个学生都能参与到学习讨论之中，教师的讲课时间不用太长，而是要合理分配时间，一部分时间是讲课，一部分时间是学生讨论，这样才能避免学生因为长时间的讲课而走神的情况。

除了要求每个学习小组回答问题之外，还要让他们进行公式与知识点的背诵，让学生们积极的参与到课堂之中，从而提升学生对物理学习的兴趣，避免太过单一的讲课方式，而是要让学生们喜欢上物理课，喜欢与同学之间交流物理知识。每个小组组内也要互相练习与纠正，彼此之间要进行监督，对于已经学习的知识点，组内要进行复习，对于出错的问题，学生之间也要进行讨论和指正，若是学生无法解决，教师要在这个时候正确引导学生，使学生们对知识点的领悟更加透彻，教师应该创造轻松有趣的学习氛围，让学生们对于物理课充满热情，从而更加认真的学习，这也是提高学生们物理水平的有效方法。例如在分配小组后，将有关直线运动的问题交给小组，让小组根据已经学到的知识展开讨论，这样不仅能加强学生的物理学习，还能加强学生的交流水平。

总结：教师在进行高中物理教学时，要通过各种方式来优化自己的上课内容，提升自己的专业水准，并且不能拘泥于传统的教学模式，而是要与时俱进，通过各种方法来提高学生的物理水平，从而建设高效课堂。

参考文献：

[1]周积玲.新课程理念下高中物理分层作业设计探究[J].甘肃教育研究，2022（01）：85-87+94.

[2]庄思若.生本理念下高中物理分层教学研究[J].文理导航（中旬），2021（10）：99.