基层党校经济学教学的针对性和实效对策分析

尤乐

摘要：伴随着党校的不断发展，为基层领导干部的科学培养带来了保障作用。实践中为了保持基层党校良好的经济学教学状况，则需要对其教学针对性和实效性加以思考，针对性的开展研究工作，进而增强基层党校经济学教学效果。为此本文将对基层党校经济学教学针对性和实效性展开论述。

关键词：基层党校;经济学;教学状况;针对性;实效性

基层党校因其特定的固有属性，在进行实际教学过程中，必须时刻以基层领导干部的需求为中心，针对地方经济发展的实际情况作为引导。具体而言，随着党中央近年来对基层党校教育的日益重视，基层党校集中现有资源优势，对教学模式及教学方法进行创新探索。虽然理论层面的经济学专业实现了有限提升，但在基层领导干部年轻化、学历化的大背景下，仍然阻碍了基层党校经济学专业发展及学员培训效率的双重升级。为此，只有对基层党校经济学教学的实效性及针对性进行研究分析，切实解决现有的实际问题，才能为国家方针政策的实施及地方经济的良性发展保驾护航。

1 目前基层党校经济学教学存在的问题

1.1 教学内容的针对性和实效性不强

在经济学教学中，教师所采用的教学资料大多来源于书本、网络等，缺乏实际性不能紧密的联合实际教学，而如今党校培养的对象的工作能力和工作经验都增强，学历也不断提高，在进行培训和学习时，这些学员更需要解决实际工作中的问题的能力，提高工作效率和工作质量等，而经济学教师所具有的工作经验还不能满足学员这一要求，因为经济学教师虽然距离基层较近，但是由于局限于理论层面而不能同基层实际交流接触，没有联系实际的平台。面对这一问题，虽然许多的党校都具有教学基地，用来教学接触实际，但是却没有发挥它的真正作用，大多数都停留在表面形式。对于经济学教学针对性和实效性不强的问题，一方面也源于一些教师的思想落后问题，这些教师局限于课本知识，不善于实际调查和研究，虽然精通经济学知识，但却无用武之地。

1.2 经济学教学启发性不够，教学方法不丰富

现阶段我国的经济形势复杂，对基层党校的经济学教学工作提出了更高的要求。但是，实践中由于部分基层党校经济学教师在实践中的教学启发性不够，且教学手段不丰富，致使基层党校经济学教学水平有所下降。具体表现为：（1）基层党校的某些经济学教师往往从书本理论出发，并在宏观层面上对经济学教学内容进行讲述，未能根据学员的整体学习状况与基层经济工作高效开展要求开展相应的教学工作，致使基层党校经济学教学效果受到了影响，会降低其教学质量;（2）部分基层党校经济学教师所讲授的经济学理论和实际情况严重脱节，且经济学教学内容不能适应干部培训的需要，加上既有的经济学教学方法较为单一，信息化教学方式利用效率有待提高，也给基层党校经济学教学水平提升中带来了制约作用。

1.3 教学方法及软硬件设备较为落后

基层党员领导干部是落实党政方针的执行主体，因此，基层党校经济学专业教学更应该作为一项系统的工程建设，并采取多样化的教学方式来弥补培训学员学习兴趣不高及理论基础较差的实际缺陷。另外，经过相关的调查统计，培训学员在学习过程中最为渴望与教师进行深入交流及探讨，并利用科学的经济学理论指导，从而使教学质量和效率得到双重提升。但在“灌输式”的理论课堂上，使得教师与学员之间存在一道“鸿沟”，由于教材及科研经费的短缺，更是降低了基层党校经济学培训的质量及优势。

2 提升教学针对性及实践性的有效途径

2.1 激发学员学习兴趣

我们都知道，学习兴趣是学习一个学科的首要关键，所以要提高基层党校经济学教学针对性和实效性，就要从激发学员的学习兴趣开始，有了学习兴趣，学员才能主动的接受理论知识，主动获得求知的欲望，才能把自己的注意力集中到经济学课堂同教师和同学们进行更好的交流，在交流中不断地学习和探索，才能积极主动并且全身心的投入到学习中去。因此经济学教师在教学过程中要主动为学员提供搭建學习兴趣的平台，在教学时注重与学院的实践经验相结合，与他们的工作生活和学习相联系，学会采用多样化的教学方式，使得教学内容丰富多彩。

2.2 细化教学内容，充分考虑学员的实际需求

在提高基层党校经济学教学针对性和实效性的过程中，需要根据实际情况，不断细化经济学教学内容，并通过对学员实际需求的充分考虑，确保经济学教学状况良好性。具体表现为：（1）基层党校经济学教师应从学员的学习潜能激发、课堂教学的互动效果增强等方面入手，细化经济学教学内容，实施好经济学教学计划，促使该学科方面的教学工作开展更加高效。同时，需要通过对当前基层经济工作落实状况的分析，将丰富的实践经验、专业理论知识等融入到基层党校经济学教学过程中，达到其教学内容不断细化的目的，并提高经济学教学针对性和实效性;（2）在实施基层党校经济学教学计划的过程中，也需要教师能够坚持“人本主义”教育观，充分考虑学员的实际需求，让他们主动地参与到经济学教学活动开展中，促使其教学效果更加显著，最终达到经济学教学针对性和实效性在基层党校实践中不断提高的目的。

2.3 丰富教学手段，重视分层备课方式使用

基层党校经济学教师应通过对信息化时代发展要求的考虑，将信息技术应用于经济学教学过程中，促使其教学手段更加丰富，为经济学教学针对性和实效性的提高提供技术支持。同时，为了提高基层党校教师经济学专题的备课水平，提升他们的专业能力，则需要根据基础经济工作开展的需要，重视分层备课方式的使用，从个人的自备课、教研室的研讨备课及有效的备课方式推广使用这三个层次入手，改善基层党校经济学教师的备课状况，有效开展相关的教学工作，实现对教学中学员的有效激发，从而提高经济学教学针对性和实效性。

3 结束语

综上，基层党校经济学教学针对性和实效性的问题，需要党校进行重视，把握党员干部的成长规律和培训需要，对经济学教师进行能力提升，对经济学教学方式进行改革，提升教学质量，增强教学内容的针对性和实效性，为社会、国家培养优秀的干部队伍。

参考文献：

[1]王悦.党校经济学教学针对性和实效性的认识[J].现代国企研究，2018（08）：91.

[2]宋秋.基层党校经济学理论研究的现实意义探析[J].现代经济信息，2017（23）：455.