微课在高中化学实验教学中的应用策略研究

陈超

摘要：随着时代的发展，信息技术已经成为了人们生活过程当中不可缺失的一部分。在教育领域借助信息技术的力量，可以加快素质教育工作的进展，同样也丰富了高中化学教师的授课手段。运用微课的手段来讲解相关化学知识，将原本枯燥和乏味的知识体系变得更加具有趣味性，学生学习起来也感觉更有动力，自身的学习欲望被不断带动。微课教学最大的好处在于，可以将教学内容不断简化的同时，质量还得到有效提高，突出教育重点内容，引导学生提升学习效率。特别是在高中化学实验课堂上，学生通过微课教学可以更加直观的了解到实验的每个过程。

关键词：应用;高中化学;实验教学

引言：微课的重要性在于它能整合教学内容当中的重点和难点，同时不同教学环节当中的教学内容和教学主体，都可以通过微课来反应。微课作为新时代下一种新型教学资源，与传统的教学手段相比，它具备更加丰富的资源多样性、知识的准确性、空间的随意性等特点，可以更加深入学生群体，根据学生的不同状况来制定教学活动，对于教师来说也有着更加严苛的要求，需要教师对课程教学有着更强烈的掌控能力。在高中化学实验课当中运用微课的教学手段，可以不断的丰富教师的教学水平以及综合素质，同样也能带动学生的学习积极性。

一、微课在高中化学实验教学中的应用现状

（一）不重视微课的作用，技术过于单一

微课教学是建立在信息技术的基础上，因此也就拥有着非常丰富的科技手段。比如互联網、多媒体、电子设备等，然后在当前的教学阶段当中，那么对于微课的运用只停留在表面阶层，通过多媒体设备来制作教学课件;或者是将教学内容制作成PPT的形式来进行播放，在课件设计上缺乏新颖的创新理念，整体制作方式太过单一。

（二）掌握不到微课教学的真正含义

微课是新时代下一种全新的教学手段，作为高中化学教师来说应该具有时代前沿性，善于跟上时代的发展步伐，选择适应当代高中生发展需求的教学方式。然后在实际教学当中，能真正利用微课教学的教师屈指可数，他们虽然能看到微课教学的优势所在，但是在实践运用过程当中，却由于自身的专业技术和科技手段达不到要求，无法真正发挥出微课教学的优势性，无法最大化的去发挥微课教学的质量，更像是把门弄斧，象征意义的来使用而已。

二、微课在高中化学实验教学中的应用对策

（一）通过微课来还原更复杂解困难的化学实验

化学学科等内容教学很大一部分是源自于实验，学生通过实验学习来解决教材当中的重点和难点问题，同时也可以通过实验来更加直观和形象的呈现化学现象，能更加精准的去掌握实验的结论，并加深自己对于化学内容的理解和记忆，然而在实际学习过程中，由于化学实验本身存在一定的不确定性和危险性。

比如学生在了解有关“浓硫酸的性质”的内容时，由于该物质的特殊性，学生不具备现场亲自实验的机会，这个时候仅仅通过书本的文字是很难理解其中的化学知识的，于是微课教学手段就有了其用武之地。其次还有一部分学生，在课堂当中会出现记忆力分散等现象，许多实验当中的重点环节容易被忽略而过;或者说处于实验室后排的学生由于距离太远，无法有效看到实验的完整过程，也会一定程度的打击到学习效果。针对以上两种情况微课的运用就能良好的解决这一现象，将微课教学与化学实验相结合，为学生创设更良好的学习环境。通过微课视频的方式将更多的物理现象和知识呈现，表达的方式也更加直观和形象，对于那些较为复杂且困难的化学实验来说，可以不断的提升演示的过程，直到学生吸收为止。微课教学的优势除了能更切合学生的真实需求以外，也能在一定程度上去降低现场实验学习的不确定性和危险性。

（二）确认实验目标，提升学习兴趣

在进行实验教学之前，可以提前将实验目标确定，有了清晰的实验对象之后，学生就能更加明确自己的探索方向，并通过更加趣味性的微课视频来提升自我学习动力。对于化学教师来说，需要有效的将实验目标与微课视频结合，将教学当中的重点和难点，通过视频的方式进行表达，学生也能有个更加清晰的思路来了解。

例如在进行“氧化还原反应”的相关学习时，教师提前去制作微课视频课件，并将其维持在六分钟左右，学生观看完视频后，就能更直观的去了解到化学元素化合价的变化。将掌握的知识去判断氧化还原反应的具体方法，这样的教学方式可以大大的节省教学时间的支出，在提升教学效率的同时，也能加强学生的自主学习能力。将实验内容活灵活现地展现在学生面前，方便学生深层次的去掌握知识，在提高学习动力的同时，也能增强实验课堂的教育价值。

三、结束语

综上所述，高中阶段的学习十分紧凑，要想在有限的学习时间内取得最好的学习效果，就需要提高微课教学赛课堂当中的比例，鼓励学生学会去借助微课的优势来进行自我学习，通过微课与化学实验结合的方式，将抽象且难懂的化学知识以更加有趣的方式表达出来，增强学生学习体验的同时，也能极大效率的去提高教学质量。

参考文献：

[1]孙树华.浅谈微课在高中化学实验教学中的应用[J].中学化学教学参考，2018，1：62.

[2]陈明玉.基于微课在高中化学实验教学中的应用[J].文理导航，2017（29）：67-67.