浅析如何打造小学快乐数学课堂

孙娟娟

摘要：在传统的小学数学课堂教学中，依旧存在许多问题，比如说学生上课不集中，知识点难以掌握，学生被动的学习等等问题。教学有一定的方法但是没有固定的方法，教师应该多加创新，构建快乐的数学课堂，激发学生的学习欲望。学生不仅仅在快乐课堂中提高数学成绩，还能培养学生的学习习惯，小学生在此还能提高自主学习的能力。本文将从打造小学快乐课堂的必要性以及打造快乐数学课堂的策略两方面出发，希望能够带来一点启发。

关键词：小学;数学;快乐课堂

处于小学阶段的学生很难管住自己，在学习上也容易跑神。小学数学是数学学习的基础阶段，学生更应该在这个阶段好好学习，数学还能锻炼学生思维逻辑能力，有助于学生应用在其他学科上。教师必须加强对这一问题的重视，新课标要求要创新课堂教学，创新的教学方法要根据学生的心理和身体现状来设置，才能真正的作用于学生。快乐的课堂氛围能够让学生在轻松、和谐的环境下学习，还能够促进学生的自主性。教师和学生之间存在着平等的关系，从而上课效率得到大幅度提高，学生的综合能力也得到提升。

一、打造小学快乐数学课堂的重要性

1.1小学数学课堂的现状

现在的数学课堂还会存在一些学生不注意听讲，注意力无法集中。还有一部分同学扰乱课堂纪律，这样一来教师与学生就会产生矛盾，时间一长学生可能会厌烦这门课。而一部分学生不注意听课的原因除了实在不会之外还有觉得上课太过乏味枯燥。传统的教学一般采用“填鸭式”的教学方式，教师在讲台上只需要讲解知识，学生在下面无法参与到上课过程中，自然无法透彻理解上课内容。教师为了学生能够及时复习知识点，就会布置一些课外作业。这些作业学生既不想做又不会做，反而没有达到老师想要的效果。所以打造快乐的数学课堂有利于解决这些问题，提高学习效率，促进师生情感交流。营造利于学生发展的学习氛围。

1.2打造小学快乐课堂的意义

相比较逻辑性较强的数学来说，小学生还是更喜欢上语文课，语文课丰富多彩还能开拓视野。而严谨的数学让学生不容易理解，如果老师再用传统的方式授课，学生们还会对数学产生厌烦的心理。教师采用快乐的教学方式进行授课能够将抽象的数学知识变成具体易懂的知识，还能夠调动学生的积极性和主动性，学生们注意力集中在课堂上，自然不会做出扰乱课堂纪律的事，教师也能集中注意力在教学上。师生之间的关系就会变得融洽，民主平等的师生关系不但有利于课堂建设，还有利于和谐校园的建设。调动教师的工作热情以及学生的学习热情，有效的解决问题。

二、打造小学快乐数学课堂的方法

2.1创设趣味教学，调动学习兴趣

本文中所说的快乐课堂一定是能够带动学生一起学习的，教师在课堂上起主导作用，学生就在教师的引导下发挥自主性来学习。让学生能够喜欢上数学，改变之前对待数学厌烦的心理。教师要根据学生知识的掌握程度以及生理心理的接受程度来选择恰当的教学情境。让学生能够在轻松的课堂上学习数学。除了可以在课堂上做一些小游戏之外还可以运用现存的多媒体技术来进行教学。在游戏的过程中，教师可以用诙谐幽默的语气来讲解课堂知识，学生才能够真正融入到情境教学中。但是教师也要注意度的把握，不可本末倒置。

例如在进行人教版二年级下册数学《图形的运动》时，教师可以让学生们把身边的东西拿出来，让学生观察哪些图形是轴对称图形，并且让学生想一想还有日常生活中那些事轴对称图形。教师还可以通过做游戏的方式让学生来认识轴对称图形，比如说几个学生围成多种图形，再让他们经过平移、旋转得出新的图形。在这样的情境中可以调动学生学习的热情，也能让学生们感受到数学也是来源于生活。

2.2完善教学评价，构建和谐课堂

教师在和学生进行互动之后，要对学生的表现进行评价。比如在进行上文中所提到的课程时，教师就可以进行点评。因为认识图形知识点并不难，有些基础较差的学生也敢尝试着发言。教师这时候的点评就能够给予他们自信，让他们重拾学习数学的信心。如果学生有做的不好的地方也要及时批评指正，但是又不能太过严厉，反而会伤害到学生。如有在课后也表现得很好的学生，教师可以设定合理的奖励制度，从而激励学生的学习热情。

例如在进行人教版三年级上册数学《分数的初步认识》时，教师就可以通过互动的方式来进行授课。分数是小学生刚开始接触的知识，教师不能急于求成。而是要引导学生去认识分数。多多鼓励学生回答问题，让学生感受到分数也不是那么难。教师可以综合评价选出前三名的学生进行奖励。如果教师准备了5份奖品，送出去了3份，询问学生送出去的奖品占总数的几分之几，还剩几分之几。那么剩下的有没有学生想要了呢？不但能够让学生在评价过程中温习了数学知识，还能够激励学生努力学习，好好表现。快乐课堂并不代表教师带着学生玩，而是以一种轻松的方式学习。教学方法也要推成出新，让小学课堂更加有质量有效率。学生也能够在快乐课堂的环境下健康成长。

参考文献：

[1]靳改霞. 开展快乐教学，打造高效小学数学课堂[J]. 学周刊2020（17）：147-148.

[2]王冲. 小学数学快乐课堂的构建[J]. 华夏教师，2017（22）：22-23.