游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

张明益

摘要：近年来，由于社会主义市场的发展，学校教育课程工作事业也日益引起了人民的普遍重视，这就要求各种现代化的教育教学方法不断涌现。根据此，老师们首先介绍了小学中各种游戏化教学方式的有关概念，随后论述了在小学数学课堂讲授中使用各种游戏化教学方式的重要性，并给出了具体的使用策略，即以各种游戏教学方式为基础，设计出课堂的新方法;通过创造的情境，使学习者可以更积极主动地投身到学习中;通过实施游戏教学法的多样化，以培养学习者的创造力。

关键词：游戏化教学法;小学数学;课堂教学;

引言：人们都清楚，在小学阶段是学生整个学习人生中的启蒙阶段，同时也是最关键的一个阶段，这一阶段的教学成果将决定着学生今后的成熟和发展，所以，有对于在小学阶段的家庭教育，老师们以及父母往往是特别关注。和其他学科一样，数学也属于相对乏味、沉闷的一个课程，但和其他课程有所不同的是，针对于数学课程的教学，并非单纯的读一读、背一背就可以了，而且还有不少地方要求学生积极动脑思维，这将考验学生对于学习的积极性，而判断学生学习是否富有积极性的首要因素便是兴趣的程度，由此可见，找到合适的教学方法，从而提高对数学的兴趣，已经迫在眉睫。

一、在小学数学课堂教学中运用游戏化教学法的重要性

1、激发学生学习知识的兴趣

在小学的数学课堂中，使小朋友在愉快 的氛围中完成学习，就可以很有效地调动孩子们学习有关数学知识的兴趣。由于游戏本身就具有欢乐的特性，所以使用游戏化教学法可以使小学生们在掌握有关数学知识时的压力有所减轻。此外，由于数学游戏内容大多都和日常生活有关，所以如果老师可以利用游戏所具有的兴趣特征，来增强数学知识对学生的吸引力，就可以调动他们对学习有关数学知识的兴趣。而由于游戏本来是很欢乐的，而且小朋友们也处于同一个最喜欢玩游戏的年龄，所以游戏化教学法的使用就可以很有效减轻小学数学知识的枯燥乏味[1]。

2、增强学生的数学思维能力

游戏化教学方式的运用，可以把教学形式抽象的数学教育理论知识转变为形态直观生动的教学内容，使学习者体会到在游戏中所产生的快乐，这对帮助学生形成数学思想、培养思考的活力，有着很大的积极意义。小学阶段同时也是学生数学思想开始养成的重要阶段，所以老师们必须要高度重视学生们在这一阶段的数学教育情况，并积极地通过合理的训练方法调动学生的学习兴趣，使学生们在完成了小学阶段的数学课程之后，就可以逐渐形成较强的数学教育思想技能。而如果老师可以充分发现游戏化教学法对学生数学思想技能建立和培养的重要意义，并进行了落实，则将会在较大程度上提升培养学生的数学思想技能的效果。

3、当前小学数学教学现状

目前小学数学教学中存在诸多弊端，成为主要影响因素。首先是教学方式单一。教师在课堂上占了主导地位，采用理论灌输方法，严重脱离了学生实际情况，使得效率不是很高。其次忽视了学校主体地位。在新课程理念下，突出学生的主体地位，但却很难落实下去，依然是以教师为主。在这种情况下，学生依赖性比较大，很难自己解决问题。最后是，评价方式并不合理。在应试教育制度下，考试成绩直接决定了学习成果，缺乏对能力的考察。由此可见，小学数学教学目前存在诸多问题，在很大程度上限制了学生的发展，会带来不利影响。在新时期内，教师要意识到教学改革的重要性，采用新的方式，让课堂换发活力，保证学生参与的有效性，从而推动高效课堂的建设。

二、游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用

1、合理地设计游戏教学方案

最开始比较于小学学生平时所作的任何游戏活动，数学教育游戏活动有着更强的目标和要求性[2]。任何数学教育游戏活动的教学设计目的都是在于实现最后的课堂教学，把游戏和现代数学教育活动糅合在一起，使小学生在愉快的游戏活动中了解相应的数学知识，以便于更好地利用数学知识处理相应的实际问题。例如，在小学的数学游戏当中作为角色扮演时，老师要让学业水平相对而言较低的学员来充当任务复杂性相对而言较低的人物，给其创造更大的发挥空间，而让学业水平相对而言较高的学员来充当任务发展性较强的人物，以适应孩子的学习需要。而如此一来，不仅能够使每个学员的水平都有所提升，还能够更进一步提高孩子的个性特征。

2、对游戏教学予以充足的准备

在实施传统小学数学教育的过程中，游戏化教学方式通常能够提供更高效的课堂教学收益，这也是当前传统的小学数学教育方法所无法提供的，而使用游戏化教学方式能够提升学习者的参与性和趣味程度，并且还能够全面推进当前的课堂教学深度，为学习者提供更为优秀的数学体验。例如在教师们给学习者介绍所谓利润率与打折的知识点的时刻，想要有效提高學习者的参与性，学校教师应该先行设计商店课程，并提供学习者大批的文具生活用品，而因为本节课的教育目标就是需要学习者了解利润率和打折，并且能够正确计量，所以教师们也应该设置大批的打折产品，并且给其标价。在课堂教学中，指导老师还能够充当售货员，引导学生挑选自已最喜爱的文具商品，并通过给其打折来计算学校教师所能拿到的收益等。

3、将生活化游戏代入到教学中

知识来源于生活，在日常中只要仔细观察，就会有所发现。除课堂之外，老师也要指导孩子去实际生活中探索，才能训练孩子的自主动手实践能力，并体会到数学的实用价值[3]。例如几何图形就是非常普通的，可以分为三边、正方形、长方形、椭圆等等，看起来非常美观，让世界变得更加漂亮。学生可以用纸板、剪刀、尺子自己去制作，感受其中的乐趣，对图形有更深层次的理解。游戏化教学法要走出课堂，立足于现实生活，通过创新来完成，这样效果会更好。

结束语：传统的小学数学教育手段，已无法满足当前时代发展趋势，而小学数学课程又是学生数学掌握的启蒙学习阶段，而课堂教学方式将会直观影响学生们今后的数学掌握发展过程，所以老师们应该选择创新的教学方法，并由此来全面充分调动学生的学习兴趣，使学生们深入到教学当中，进而提高他们的数学掌握才能。

参考文献：

[1]王鲜花.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用研究[J].课程教育研究，2017，（50）.

[2]张雪莲.游戏化教学法在小学数学教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（32）.

[3]徐艳.数学教学中游戏化教学模式的应用刍探[J].成才之路，2018（23）.