“崇美教育”在小学数学学科教学中的实践研究

吕顺

摘要：随着社会的不断发展，美育教学的地位在逐步的提升，在小学数学这门学科中美育教育是一个重要的组成部分。小学数学教给学生们的是数量、基础的结构变化以及基础的空间模型等一系列抽象的表达，而美育就是将这些直白生硬的知识进行美化，从而让小学生们对这些知识提起兴趣。但是在小学数学学科中进行美育教学还是存在着一些不足，那么本文就从“崇美教育”的意义、当前小学数学美育所面临的问题以及“崇美教育”在小学数学学科教学的策略进行分析，从而更好的进行美育渗透。

关键词：崇美教育;小学数学;实践研究

【引言】随着新时代的新课改不断深入，科学教育、科学定位课程目标是美育教学的一个重中之重，通过美育教学来培养学生们的健康、正能量的审美趣味，近些年来教育部门一直在进行小学数学的美育渗透，已经有大量的经验，丰富了小学数学的教学内容，让学生们能够在上课的时候充实自己的心灵。在小学时期正是培养学生们对错观念的关键时刻，通过美育教学，能够让学生们在以后的生活中能够多方面思考问题，也能够正确的看待事情的对错。本文就进行分析讨论，积极的展开“崇美教育”让学生们更好的学习数学。

一、在小学数学教学中进行美育教学的意义

1.1培养学生们的数学审美能力

在小学数学教学中进行“崇美教育”可以培养学生们的审美趣味，让学生们在小学时期就有一定基础的健康审美格调。数学美育就是在数学教学过程中，教师运用一些特殊的教学方法、教材来探索数学学科中存在的美育知识，通过这种方式调动学生们学习数学，让其在探索的过程中可以感受到美的特点，感受到审美趣味，从而提高其数学审美能力，提高他们的审美素养。小学数学对于教师来说的确是很简单的课程，但是对于刚接触这些学科的小学生们来说在学习的时候还是有一定的难度，这个时候进行“崇美教育”可以让学生们在面对那些冷冰冰的知识点时，将其进行美化，不对数学产生恐惧心理，这样一来学生们就会积极的配合教师进行数学知识的学习，也会在学习的过程中感受到数学给自己带来的魅力。

1.2提高学生们的学习积极性

在小学数学教学中进行美育教学的渗透，是为了让学生们在学习的过程中发现自己身边的美。小学数学只是一些加法乘法的算数，所以要进行美育教学的渗透其实是非常困难的，经验上的不足以及学生们的消极积极性都是“崇美教育”路上的难关，所以就要通过美育教学调动起学生们的数学学习积极性，从而积累数学学科美育教学的经验。学生们在学习数学的过程中，通過教师的美育教学方法以及自己的努力找出数学知识中的美，会让其有非常大的成就感，这个时候学生们就会想继续的探索下去，这就是所谓的调动起学生们的积极性，让学生们可以更好的配合教师学习数学，学习更多的美育知识。

1.3能够让学生们感受到数学的魅力

数学当中的美是非常丰富的，那么教师在小学时期，让学生们通过美育教学来感受到数学当中的魅力是有助于学生们以后的学习道路。教师在教学的过程中，让学生们感学感受到了数学的魅力，也可以提高学生们的学习兴趣，让学生们配合自己完成一些教学进度，并且通过数学，学生们还能形成严密的逻辑思维。在小学时期，让学生们形成严密的逻辑思维，也可以让其在以后的学习道路上更轻松更快的解出复杂难懂的知识点。数学的美感就是在于解题的过程或者是学习的过程，教师在进行美育教学时，引导学生们探索数学的美感，从而让学生们感受到数学的魅力。

二、当前小学数学教学以及美育教学存在的问题

2.1教师的教学方法比较老旧

随着新课改的不断深入，当前大部分教师还是已经能够转变思想创新教学方法，通过新时代的产物来进行数学教学。但是部分较为年长的教师还是受传统教育思想的影响，采用老旧的教学方法对学生们进行数学教学。这种方法在对学生们进行教学时，只会让学生们形成固定的做题思维，并不能发散其思维，让其进行创新。部分教师在进行教学时采用老旧的教学方法，只是能够让学生们直白生硬的接受那些数学知识，并不能够让其通过欢快轻松的讲解方法来开心的接受数学知识，这很不利于学生培养其数学严密的逻辑性;而且学生们根据教师传统的教学方法学习，数学就不能在小学阶段认识世界，认识创新型数学知识，这也不利于他们以后的学习道路，而且也不能够很好的培养其综合素养，这和新课改的目标完全是背道而驰。

2.2学生们缺乏学习积极性

在小学这个时期，学生们一般都是比较好动，那么教师虽然采用了创新型方法，结合了当前新时代的一些有趣的事情来进行教学，学生还是不能够很好的配合教师完成数学的知识讲解。有时候学生们可能会在课上进行走神看窗外等一系列小动作，那么教师在进行讲课时可能没有时间顾及到部分同学，就会导致那部分同学跟不上教师的讲课进度，久而久之可能他们就会出现不会做题等问题，就会对数学慢慢的产生厌烦，从而消磨、缺乏学习积极性。教师在进行教学时，也可能语气严厉一些，这些都会对学生们造成一定的不好影响，就会让他们产生消极的情绪，从而缺乏学习数学的积极性，不配合教师完成数学的任务进度。

2.3部分小学数学教师缺乏美育素

“崇美教学”是近年来新兴起的一种教学理念，随着时代的发展，教育讲的是全面提高学生们的综合素质，那么要从多方面让学生们了解到数学的重要性，其中美育教学就是能够让学生们通过发现探索数学中的美来对数学知识更加的印象深刻。但是当前多数小学数学教师的美育素养还是比较低，并且对美育教育这个教学观念缺乏正确的认识，只是一味的认为引导学生们探索数学中的美就完成任务，但是当前的教育还是应试教育，不仅仅导致课堂教学无法挣脱当前固有的形式，而且美育价值也不能够发挥到极限，所以就丧失了美育教育的本质。部分教师缺乏美育素养就会导致在引领学生们探索数学中的美时不能够很好的将学习方法以及数学美传授给学生。

2.4教师不能将美育教学与创新型教学方法进行融合

当前教师的教学方法已经进行了创新，但是却不能够将美育教学和创新型教学方法进行融合，新课标的理念以及素质教育的要求是能够通过新型理念培养学生们的综合素养，但是小学数学教师还没有开辟全新的美育教学新途径，不能够构建出一套多样化的教学方法，让学生们进行美育教学。在数学课堂教学中，讲究的是学生们之间的包容性，并且能够培养学生们的逻辑性以及其发散的思维，但是小学数学教师在讲解的时候只是注重了美育教学，并不能够结合当前的创新型教学方法，不能够很好的培养学生们的综合能力;又或者是在小学数学教学的过程中只注重创新型教学方法，不能够很好的将美育教学和创新型教学方法进行融合，从而导致学生们不能够根据创新型教学方法感受到数学的美，也不能够学到一些创新型教学方法来学习数学。

三、在小学数学学科中进行美育教学的重要策略

3.1教师在教学中介绍数学美

在小学数学学科中进行美育教学最重要的一点就是让学生们在教学的过程中感受到数学的美。教师就可以在小学数学教学的过程中，利用多媒体技术结合图片、声音以及颜色等轻松欢乐的方式，让学生们体会到课本中冷冰冰的文字在多媒体设备上动态的变化，让学生们能够更直观的面对数学当中的文字，从而感受到数学给他们带来的美感。

例如，教师在讲解苏教版小学数学四年级下册《平移、旋转和轴对称》一课时，就可以让学生们通过多媒体社会感受到数学的美，教师可以通过多媒体设备来制作一些平移、旋转和轴对称的相关动态图画以及视频，在进行一些配乐，让学生们对其有一定的了解。配乐一定是要能够引起学生们的注意力，并且教师在制作相关动态图画以及视频时，也要注意到学生的年龄，通过一些有趣的图片让学生们了解到这些知识点从而感受到数学带给他们的美，并且也能够很好得记住这些知识点。

3.2通过美育教育培养学生们的情操

在小学时期培养学生们的情操也是教育的一个目标，那么通过美育教学来培养学生们的情操，能够更好的帮助学生们科学的认识到数学知识，并且科学的学习好数学知识，数学的教学内容各有不同，那么教师就要根据学生们的实际情况来调整美育教育的教学方法，从而更好的培养学生们的情操让学生们感受到数学的魅力，学习到数学的知识。

例如，教师在讲解苏教版小学数学四年级下册《三角形、平行四边形和梯形》一课时，教师在进行备课时，就可以根据课本上的知识来找出数学当中的美之后，再通过文字美让学生们了解到数学的美，从而培养学生们的情操。教师在给学生们讲解三角形具有稳定性这一知识点时，就可以问学生：“你们都知道三角形具有什么性质呢？”，学生们肯定就会争先恐后的回答老师这个问题，那么教师就可以在学生们回答完问题之后就可以根据一些案例来公布答案，之后学生们就会恍然大悟。在这个过程中，学生们既开开心心的参与到了里面，也配合教师学习这一知识点，体验到了数学带来的美感。当小学生们感受到数学的美和自己探索出来的美带来的满足和成就感之后就会提高数学的学习积极性，从而更好地配合教师完成教学目标。教师在让学生们回答问题之后，也要多进行鼓励式语言，让学生们提高自信从而更好的让其参与到学习当中。

3.3根据美育教学方法探索教材中的美，提高学生们的审美趣味

数学课本在数学教学过程中是主要的工具，十分的重要，那么教师就可以根据美育教学方法和学生们一起探索教材中的美，例如教师可以根据书中的一些手工活动和学生们一起进行手工，从而探索到書中的美。数学这一学科能够展现美的元素就更加的丰富，数学概念以及数学符号、公式、定理等可以展现出数学的简洁美。数学的表达形式就是能够通过一些简洁的文字或者是符号字母来表达一些科学的关系与规律，简洁美在表面看起来简单大方并且也容易理解，但是也包含着数学家们严密的思维逻辑以及丰富的文化涵养。教师就可以让学生们感受到这种简洁美，也可以从简洁美中感受到前人的智慧以及其丰富的文化涵养，从而提高其审美趣味以及审美能力。

例如，教师在讲解苏教版小学数学五年级上册《多边形的面积》一课时，就可以根据面积的公式让学生们感受到数学中的简洁美。教师在讲解多边形面积这一课时，可以让学生们先动手制作一些多边形，比如正方形、长方形或是三角形，之后拿到课上备用，那么教师在课上就可以让学生们拿出制作的多边形，之后再一步步引导学生们学习面积的公式。多边形面积公式只适用几个字母以及几个加减乘除的符号就可以表示出来，教师在完成讲课之后，就可以给学生们进行一个课后总结，让学生们深深的感受到数学当中的简洁美以及前人的审美能力和丰富的文化涵养，从而提高学生们的审美趣味，并且也可以加深学生们对这些面积公式的印象，可谓是一举两得。

【结束语】总之，在小学数学这门学科中进行美育教学的渗透是需要慢慢探索，积累经验的，那么就需要多方进行支持，家长和教师进行配合，教师多多的提出一些美育数学教学的建议，学校也要多注意观察小学生们的学习情况以及学习状态，探索出适合学生们的数学美育教学计划。学生们在学习了美育数学教学内容后，也会让自己的眼界开阔起来，而且会将知识进行美化，也会对数学之外的其他学科提起兴趣，从而全面发展，提高自己的综合素质，为以后的学习打下良好基础。

参考文献：

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