浅谈中职学生教育的服务理念

王艳海

摘要：随着社会的快速发展，中职学校为社会培养专业的技能型人才中应注重学生实际能力的提升，为充分挖掘学生的专业能力，促进职业教育的发展，对学生教育管理中融入服务理念势在必行，这就要对学生的管理教育也要有着改变，本文就从多年教育工作经验与同行交流分享。

关键词：中职教育服务型理念管理应用

一直以来，职业教育都处于摸索之中，职业教育如何发展，怎样发展，我们都是对未来的趋势并没有很好的预测，故而我们应提前做好准备，进行市场预估和就业走向，培养我们所需人才做到提前预备，将对于学生就业以及社会适应能力的加强很有好处的，这就要对学生的培养观念以及社会需求联系，那么作为我们职业学校的老师就要为学生将来负责，就要对学生的教育管理有着相应的改变，从以前的应试教育或者制定教育要向服务理念教育转变，以便学生发展、提升学生综合素质，突出学生学习中的主体地位，个性化发展，为学生将来就业奠定强有力的基础。事实证明，这不仅是一种完善学生教育管理的方法，更是促进中职教育发展的一条改革路径。

一、中职学生教育管理现状

目前我们学生的管理相对混乱，没有特别好的管理方法，传统方式管理学生将来就业到社会上也不会有太大的出息或作为的。故而现在学生管理教育存在着几个弊端：

1） 教育学生的死板型、传统型

受传统教育的影响，对中职学生教育仍然沿用有关的教育方式，老师的发展眼光就是学生的将来，学生没有自由发展的可能性，是被塑造出来的固定的模样，是违背社会发展趋势的，限制学生的发展空间，较为死板，不敢越雷池一步的，这样培养出来的学生注定只能在一定范围的发展或者生活工作的，对社会的少有动荡便不安生的，适应社会能力以及对变化社会的适应能力有限的，也是缺乏经验的，不利于学生的发展的。

2） 學生的主体地位不明显

传统教育的影响根深蒂固，学生的天性得不到充分发挥，无论在生活学习上都没自己的主体地位，造成学生性格的一定缺陷，学校里的教育大豆以老师为中心，老师的话如圣旨，学生轻易不会反驳的，都是按照老师固有的设想去做，学生自己想象力受阻，个性化发展扼杀，进而对学习的兴趣渐渐厌倦，可能造成学生的早早辍学，步入社会，有没一技之长，故而游荡或者遭到很多白眼，只能做些粗活或者简单的零活，不利于学生今后社会上的摸打滚爬。

3） 教育管理体系不健全

职业学校的管理相对混乱，既不同于普高的传统的严格管理，又不能过于松放，任其自由，但又没相应合理的适合职业教育的经验管理，只是在不断实践中摸索，显而易见学生的教育管理确实也是存在漏洞的，很不利于学生今后的各方面发展，因此职业教育的教育管理体系有待于进一步完善。

二、向服务型管理思想转变

作为职高教师很充分的了解职高生的心理以及各方面的情况，学生大多数在初中学习态度或者偏科又或者性格等种种因素，在学习上没有很好的习惯，可能会在其他方面有着一定的天赋，比如会唱歌或者跳舞，要么能说会道，再者就是四肢发达等等，总而言之，每个学生都有着不同的闪光点，并不是一无是处，只是令人生厌，这就需要老师吧每个孩子的有特点找出来，有意识的有方向的引导学生的个性化发展，综合发展，极大提高学生的主体地位，使他们有着和普通学生一样的健康心理，正确认识职高生的身份以及外界对自己的看法，并列举诸多职高生成才的故事，从心理上消除学生对职高的歪曲认识，并且灌输天生我材必有用的上进思想，行行出状元的正确思想意识。作为老师更应深切的多了解学生的内心世界以及他们的思想，多多交流，做到真正的学生父母，了解他们问你的需要，并且鼓励，重要的是为学生服务，而不是乱指挥瞎批评。也只有这样学生才会有机会得到长足的发展。

三、服务型理念教育运用

1） 以学生为本，建立完善服务理念工作体系

中职学校自身应建立起以服务型理念为根本的学生管理工作制度体系，以此为学生教育管理工作顺利有效实施和开展提供有利保障。中职学校的学生心理存在着一定心理障碍，要及时落实到位与学生沟通心理工作，进行有效的引导教育，尤其在有犯错误时，作为老师应多以晓之以情动之以理的耐心教育，切不可乱发脾气给学生造成心理上的无端伤害，充分调查前因后果，给予充理解予足够的尊重和理解，注重沟通交流，建立亦师亦友和谐的师生关系，是问题得到实际上的解决。譬如学生带手机的规定应适应社会发展要求，可以建立的科学的规章制度，不能一味的批评和训斥，应从实际情况出发，合理安排在学生看手机时间，规定时间手机入袋等规定，避免冲突也符合现代学生的生活习性，做好一切善后工作，有利于学校管理也利于学生的基本需求。

2） 以学生发展为目标，转变教师服务学生理念

学校应以学生全面发展为主要目标，建立学生成才的各项科学措施，为学生的正常的全面的发展提供机会和可能，根据职业学校的特点以及各专业的性质开展各样的活动以及为学生的专业发展以及个性化发展提供广阔的舞台天地，进而有利于学生的自主性的发展，课堂上建立以学生为主体地位的理念，老师为学生做坚强的后盾，突出学生的主人翁思想，锻炼学生的积极主动学习能力，培养学生的主观能动性，大胆尝试，不怕失败，为学生的各项成才踏踏实实工作，以服务学生为中心的理念，这样对学生的个性化以及突出表现的发展有着至关重的作用。

3） 以成才为动力，真正落实服务理念工作

学生在校期间科根据实际情况对学生有意识的培养技能，特别各专业的各项技能证书，尽可能的帮学生拿到，以学生将就业成才为动力，全身心的为学生将步入社会创造机会，努力和支持学生成才不懈地努力，真正为学生学会一技之长和掌握相关技能落实到位，服务学生为主的思想理念，培养管理即服务的意识，建立民主和谐的校园文化和学习氛围，同时也确保中职学校学生职业能力和综合素养全面发展和提高。

结语

服务理念教育在中职院校实施的确是以学生为本，发挥学校和教师在培养提升学生专业技能、以及学生心里性格和个性化发展上起着重要作用，也是培养中职学生的综合素质有效的教学改革方式，今后应多多运用服务型观念引导学生成才，为社会培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1] 郭凤光.中职教学理念的应用与教学重构的研究[J].学园，2014（15）：171.

[2] 陈建周.以生为本理念下中职学校学生管理工作优化研究[D].石家庄：河北师范大学，2013.