科学思维在小学数学课堂中的渗透方法

代晓梅

摘要：伴随着我国教育教学水平的不断发展提高，人们也逐渐地在深入反思教育的意义究竟是什么，越来越多的人正在逐渐意识到教育不是教给学生知识，知识是无限的，永远都学不完，教育的真正目的是教给学生学习知识的方法，当学生掌握了一种方法，他就永远学会了这一类知识，无论题目有没有见过他都会做，无论知识有没有教过他都能理解。在各种学科当中，数学尤其能体现出方法的重要性。而锻炼学生的数学思维能力，要从小抓起，越早越好。

关键词：小学数学;科学思维能力;培养策略

在小学阶段的数学教学过程中，科学思维能力的培养能更有效地幫助学生学好数学这一门课，这是小学生必不可少需要掌握的一项能力，下面笔者通过本文介绍了小学阶段经常用到的几种科学思维能力，并对如何培养小学生的科学思维能力做了进一步探讨：首先，通过多媒体教学等手段激发学生的学习兴趣，其次，为学生创造适合进行科学思维的教学环境，如开展生活化教学、锻炼学生的动手能力等，最后，要综合训练学生的思维灵活性、独创性和敏捷性。

一、培养数学科学思维能力的重要性

正常人的思维一般分为两种形式，第一种是人的感性思维，它是根据人的直观感受来分析的，第二种是人的理性思维，它是根据人的理性思考来分析的。而科学思维就是人的第二种思维，理性思维，在生活中，人的理性思维是人在进行各种活动中认清事物的基础，在脑海中进行储备。当人们开始对这些表面事物思考时，会发现事物的内在逻辑，于是人类就诞生了理性思维。也就是说，科学思维是解释事物的内在规律一种思维方式，通过科学思维，人类能够直接越过事物表象的迷惑和复杂，直接抓住事物内在的性质，从而在各种活动中能够更快、更准确地达成自己的目的。

二、提高学生数学科学思维能力的有效策略

1.结合信息技术手段

在这个网络信息技术高速发展的时代下，信息教学的作用越来越显而易见，我们数学学科也应该紧跟时代步伐，把信息教学融入到数学教学过程当中。把信息技术结合到数学游戏中去，在设计挑选游戏的过程中一定要结合与数学相关的内容和数学学习的目标，网络是一把双刃剑，游戏也是，如果我们可以合理地运用，那么在教学过程当中就会事倍功半，但如果我们运用的不够合理，可能就会适得其反。所以我们在选择的过程中应该格外的注意。教师可能会经常遇到这种情况，在课堂上开展数学游戏时学生们都非常热情积极，但临近下课，教师问学生学到了什么，学生一脸茫然。毋庸置疑，这场数学游戏的开展是非常失败的，只有娱乐却没有学习，这样的游戏是非常不可取的，但我们可以通过筛选出一些适合学生在课堂使用的游戏，这些数学游戏应具备益智、趣味性高等特点，通过网络信息技术使用一些Windows自带的小游戏，那些网页上的游戏大部分是不可取的，当然数学教师们也可以自己开发一些合适的数学游戏，把他们应用到教学过程中去，前提是教师需要具备足够的网络信息技术和能力。这更体现出了信息化技术在数学教学课堂上的重要作用。

2.利用多媒体激发学生的兴趣

笔者认为，对于正处于孩童阶段的学生来说，他们更喜欢的是有趣的知识，而不是一堆堆枯燥无味的阿拉伯数字。而数学教学又是所有教学科目中逻辑性最强、趣味性最少的，因此，教师可以在教学中插入有趣的图片、播放与数学相关的动画片，或者在网上找数学知识编写成的儿歌让学生们学习，例如《数字歌》。小學生们容易受到外界的干扰，注意力并不够集中，学习效率往往是靠兴趣来主宰的。然而偏偏数学学科学习内容枯燥，所以小学生们的兴趣就更低了。这就要求数学教师要积极地准备一些丰富有趣的数学游戏，通过一些趣味性强的游戏来把数学学习内容直观、立体地向学生们表现出来。教师积极开展一些这类的数学游戏不但可以活跃课堂气氛，也可以提高学生们的学习热情和积极性以及数学教师们的教学质量。

3.开展生活化教学

一个人的科学思维能力不是先天就具备的，而是通过后天的学习来养成的，每个人的科学思维能力是有强弱之分的，它们之间有许多不同，就像每个人不同的性格一样。在培养学生的科学思维能力的过程中，教师要意识到影响学生科学思维能力的因素非常多。例如，男生和女生的科学思维能力天生就存在一定的差别，教师在教学时应当注意这种差别。另外，家长有没有从小对孩子进行科学思维能力的训练，例如，让孩子玩鲁班锁等益智玩具开发孩子的智力，也会对学生科学思维能力的强弱造成影响。因此，为了每个学生都能正确养成科学思维能力，教师需要对学生实行个性化管理，充分注意到每一个学生的特点。数学知识的学习与生活是紧密相关的，尤其是小学阶段的数学知识，老师和学生能够非常容易地找到教材中与生活息息相关的教学资源，因此，教师可以通过进行生活化教学来培养、锻炼学生的科学思维能力。例如在面积的教学中，在生活中到处都会用得到面积，教师可以让学生通过测量计算生活中物品面积的方法训练学生的科学思维能力。由于生活中的大部分物体都不像数学题目中那么规则，所以在测量计算生活中物品面积的时候更加考验学生的科学思维能力。

总而言之，数学科学思维能力的培养不仅仅能让学生应用在数学学习上，它对学生每一科目的学生都能起到良好的帮助作用，更对学生未来的人生道路有着重要的积极作用，教师在数学教学的过程中应当注重培养学生的思维能力，善于利用游戏等各种学生感兴趣的方式进行辅助教学。

参考文献：

[1]杨骏. 数学游戏在小学数学教学中的应用研究[J]. 数学教学通讯，2020，（22）：72-73.

[2]吴发明，伏春芹. 科学教学思维在小学数学教学中的实践研究[J]. 中学课程辅导（教师教育），2020，（13）：69-70.