家校合作背景下如何做好初中德育工作

刘继发

摘要：对于学生而言，初中阶段是学生成长发展的关键时期。学生其性格养成和思想观念形成的重要阶段。所以在教育中，教师应该做好学生的引导工作，在教育中能够带领学生在成长道路上更加出色。对于德育教育的开展应该是全面和长期进行的。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在家校合作的背景下做好初中德育工作。

关键词：家校合作;初中德育;策略探究;问题分析

1.引言

德育教育在学生的学习生涯中占据重要的位置，在学校开展教学活动中应该强化学生的德育教育工作。德育教育的开展是长期循序的一个过程中，所以学生的成长和发展离不开家庭教育，通过开展家校合作模式，能够更好地强化德育教育工作，在教师和家长的共同努力之下，能够实现学生身心健康得到良好的发展，帮助学生在学习活动当中取得一个理想的成绩。

2.家校合作在德育教育中的重要性

当今社会越来越关注德育教育，随着教育改革的不断深入，传统教育未能够得到深入的问题逐渐得到发现并解决。在德育教育的过程中，应该是一种长期循序的过程，所以在课程教育过程中，教师在教育形式中应该实现全方面、立体式教育。家庭教育的意义尤为深刻，父母是学生第一任教师，在教育当中教师应该关注和指导学生在学习活动中的表现。在学校教育中，教师应该从学生的角度出发，做好学生的指导的工作。从而通过家校合作的形式不断丰富自我和完善自我。

3.家校合作在德育教育中所存在的问题

在当前教育过程中，很多家长认为，学生进入学校以后，自身并不需要关注学生的教育问题的，将所有的教育职责给予教师，在这样一种情景之下，家长忽略对孩子学习和品德的关注的，从而大大限制当前家校合作工作的开展，并且在教育中还有一些家长，没有主动主动与家长进行沟通和合作，其在形式上虽然是建立，但是没有从的深层次角度的上理解，这就的直接影响德育教育工作的实质性意义，让学生在课堂理解中出现较多的问题。家校合作在配合和联动上不够清晰，在教育过程中很多家长与教师存在隔阂，在这样一种背景和形式之下，大大限制学生的德育教育的质量，并且在课堂教育中学生也无法做到深刻理解和掌握。

4.家校合作中初中德育教学的试试策略

4.1重视家庭和学校的德育教育

通过家校合作能够有效开展对学生的德育教育，去最重要是制度和规则的制定。学校和家庭需要进行有效地配合，这就是需要让双方予以重视，并且能够积极参与。在互动合作基础上能够帮助学生得到实质性的提升，从而能够促进学生强化对于德育教育的重视。在教育中认识到家校合作的重要性，从而在教育中强化相关方面的管理的工作。首先对于教师，在学校应该定期培养教师相关德育教育的专业技能，以让学生在课堂活动当中不断丰富自我和的完善自我。其次是对于家长，教师应该做好相关德育教育工作的宣传，以让家长了解到家庭教育的重要性。通过的这种方式强化学生的理解能力和认知能力，家庭氛围和学校氛围的影响能够最终让学生在学习活动中不断得到强化和深化。

在教育中，学校和家长之间存在隔阂，此时教师应该积极做好与家长的沟通工作，而家长要学会从对方的角度思考问题，这样一种沟通和联动形式能够帮助学生得到实质性的提升，这样一种家校合作帮助学生能够在一个积极向上的氛围中得到有效地培养，同时也能够帮助教师逐渐强化德育教育工作的质量，针对学生的实际情况开展德育教育工作。

4.2构建家长和学校之间的纽带

在家校合作中，其最重要的就是家长与学校教育的纽带的建立，所以在教育过程中，教师应该注重强化沟通工作，在教育中能够共同带领学生成长发展，在实际教育过程中，构建交流的渠道有很多种方式。教师可以定期开展专题会议，让家长能够了解近阶段德育教育工作的方向，然后配合家长开展教育工作，并且在交流中也可以得到学生在家庭中最真实的反应，从而开展针对性的教育活动，以让学生可以在学习活动中不断完善和丰富自我。

其次是通过线上交流的方式，家长和教师都能够更加直接了解到学生的实际情况，这样一种交流形式可以让学生不断完善和丰富自我。在教育过程中，其给人们带来很多的便捷，通过平台的构建，在交流上更加直接，家长和教师都能够全方面了解学生当前的实际情况，以让学生在德育教育中不断完善和丰富自我。

纽带的构建能够拉近教师和家长之间的距离，在沟通的和交流中调整教育方向和方式，去共同目标是培养学生的综合素养，让其能够在初中阶段养成良好的行为习惯，形成优秀的思想品德修养，以让学生在今后的成长发展有更为出色的表现。

4.3因材施教，做好学生针对性教育工作

学生之间存在个体之间的差异是正常的，所以在教育过程中，教师应该注意方式和方法，让德育教育更加具有针对性。因材施教的教育形式，家长也需要的做好调动工作，家长在某一程度上可能不了解学生的情况，所以在德育教育中，教师应该让家长与学生进行一次深度的互动，在活动当中的让学生和家长拉近距离。像是通过感恩为主题的教育活动，能够让学生更加理解家长，以让学生可以在案例行鼓励学生，让学生得到引导和带领，最终帮助学生不断丰富自我和提升自我，从而强化学生的综合素养。

5.结束语

综上所述，在本文中笔者通过对家校合作的探究，在文中分析德育教育中所存在的问题，家校合作的意義。从而的开展针对性的教学策略，以优化课堂教学质量，帮助学生能够深化对于德育教育的学习质量，让学生能够提升自身的综合素养，从而能够在课堂上具有针对性的教育活动，最终实现学生能够在家长和教师的引导的背景下，有一个出色的表现。

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