小学语文班主任实施德育的有效方法

陈静

摘要：小学生正处于身心发展阶段，需要家长在家里的关心和指导，以及班主任和老师的指导和教育。语文看似是一门教知识的课，实际上是一门培养小学生综合素质和综合能力的课，具有帮助学生树立品格和价值观的作用和作用。因此，语文课程教育本身具有一定的德育功能。班主任管理工作还具有德育功能，可以为语文教育的实践提供一定的支持，有助于提高语文教育的实效性。

关键词：小学语文;班主任;德育教育;有效方法

引言

小学也是学生进行教育初始阶段，这也是小学生进行德育教育的启蒙阶段。这一阶段的学生具有强烈的好奇心和活力，也是学生养成良好品格的重要阶段。因此，班主任作为主任牧师和学生领袖，应该抓住这个重要的时间，为学生提供科学的道德教育，提高他们的思想道德素养。并以此为基础，不断寻求适应新型教学方式的策略和方法，优化班级管理，将德育渗透到语文等各个学科，提供全面有效的德育教育。

一、我国小学德育的重要性分析

小学教育的发展目标也随着时代发生了很大的变化，学生德育成为教育的重要内容。班主任不仅是向学生传授文化知识的工作者，而且是与学生建立密切关系的人，在教育工作中扮演着多种角色。班主任的一言一行对学生都是有非常深远的影响，学生对班主任有很强的依赖，对班主任的指示也更听从。新时代，班主任必须顺应时代要求，秉持“道德挽救”理念，重视学生的德育。班主任还必须根据班主任的角色和学生的教学性格特点，不断更新德育理念，提高师德，为学生树立榜样。同时，加强与学生的交流，更加关注学生，通过在教学中渗透德育教育，促进学生更好的发展。

二、小学语文班主任德育实践的有效路径

1、明确语文班主任进行德育教育重点

小学语文班主任作为课堂带头人，肩负着重要的责任，不仅要引导学生理解课本的德育内容，还需要让学生在日常生活中充分运用德育知识。因此，在语文教学的过程中，需要明确教学的目标，教师要更好的了解语文以及德育之间的联系点。例如，在对课文《狐假虎威》进行教学时，教师需要结合实际的教学目标，帮助学生对文章中的语文知识进行掌握，同时，了解课文中所包含的德育内容。在研究课程内容的基础上，加深学生的道德意识，从而更好地实现我国小学德育教学的教育目标。

2、设计分步式“语文+德育”教育体系

回顾以往小学语文教育的经历，作为一名小学语文班主任，需要对自己班上学生给予充分的理解，构建“语文+德育”课程，能够更好的对学生进行德育教育。例如，在对《亡羊补牢》课文进行教学时，教师需要结合教育内容的难易程度，为学生设计循序渐进的教学目标，让学生能够在进行学习的过程中更好的对语文以及德育知识的教育目标有更加深刻的了解，提升德育教育的效果。在语文教学中，水平较低的学生应通过对文章的学习，重点培养理解基本新词和新词的基本能力，简单的讲解文章中的内容。在完成这些目标后，教师再引导学生对文章的中心思想进行理解，了解作者试图表达的语境，从而达到德育的效果。

3、开展德育创新活动

近年来，许多班主任在德育方面做出了很大努力，但收效甚微。同时，原有的德育内容也失去了对学生的吸引力。因此，有必要对道德教育进行创新。小学语文班主任如何有效创新德育？首先要把课堂德育扩大到课外，培养小学生的爱国主义精神，讲革命先辈为新中国奋斗的榜样，让小学生热爱现在的生活。其次，以“守株待兔”为反面例子，注重培养学生的创业精神，让学生意识到自己在学习过程中的不足。只有积极学习，才能掌握更多的知识。

4、培养学生形成良好的学习习惯

小学生在进行学习的过程中，养成良好的学习习惯也是小学语文班主任非常重要的职责，所以通过把德育渗透到语文教学中，可以鼓励学生在语文学习的过程中，形成良好的习惯。这样才能达到预期的培养目标，依靠语文班主任的德育工作，为学生提供更充实的语文课堂，突出小学语文教育的价值。课程改革与综合素养提高，包括小学生的思维和能力。

5、充分发挥学生的“主体性”作用

在新课程改革中，非常重视学生的主体性，这也是实施德育教育的前提。德育教育可以结合学生的年龄特点以及认知水平，采用不同的教育方法。同时，由于成绩并不是学生表现的唯一指标，因此班主任也需要密切关注不同学生在学习以及生活过程中的综合表现，然后进行有针对性的德育教育，听取学生的多样意见，有效激发学生的积极性。

结语

在小学语文教育中，班主任要以身作则，以学生为中心，与学生一起实践，引导学生在语文教育中实施相应的德育活动，充分展示和培育德育的合理效果。欣赏文学美，践行文学美，促进学生全面发展。

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