“放大镜”和“慢镜头”

向桂辛

“事情写得不够具体生动。”同学们，你的语文老师有没有在你的作文本上写过这样的话？你是不是曾经有过这样的烦恼——怎样才能把事情写得具体生动呢？

把事情写具体、写生动是一项本领，需要学习，但是，这并不难。只要掌握方法，加以练习，就一定能做好。

那么，方法是什么呢？

用“放大镜”

事件都是由人物的活动构成的，要想把事情写具体，写好人物是关键。怎么写人？来吧，用“放大镜”去看你要写的那个人。

你看，这个小男孩吵着要吃棉花糖，他满怀希望地对妈妈提出要求，可妈妈不答应。小男孩嘟起了嘴，眉毛变成了一个“八”字，开始嘟嘟囔囔：“为什么不买？我想吃。你总是什么都不给我买，上次想吃糖葫芦也没买，上次……”他一路吵，拉着妈妈的手一个劲地摇，跟妈妈没完没了。妈妈被他吵得头疼，终于答应了他的要求。嗬！你看他，“耶——”一蹦老高，“八字眉”不见了，嘴巴咧到耳后根。老爷爷转棉花糖时，他的眼睛一眨不眨地盯着绕出来的一根根糖丝，一边等还一边使劲地咽口水……

生活中的这个镜头，你一定见过吧，是不是在你身上也发生过呢。如果你只一眼瞟过，那你就无法发现并写下这一系列的细节，只能写出一句“小男孩很不高兴，不停地跟妈妈吵……”小男孩的“八字眉”“一路上嘟嘟囔囔”等统统不见了。这个时候，你得赶快拿出“放大镜”，仔细瞧瞧男孩脸上的表情，眉毛有动作就看眉毛，鼻子有动作就看鼻子，眼睛有动作就看眼睛，手上有什么动作就看手……

我们无法钻进小男孩的心里去，但写出了他的表情、他说的话，那么他的心理活动也就展现出来了。有了这些，人物就被你写活了。

写自己的时候，道理也是一样的。而且写自己还能写自己心里想什么，就更容易把自己的特征写具体了。

放“慢镜头”

你看过电影中的慢镜头吗？是不是特别有意思。电影中的慢镜头可以细致地展现人物的动作，让观众更充分地感受到人物此刻的心情。这个电影中的技巧也可以用到我们的写作中。

小和同学是老师班上的小吃货。每天中午吃过午饭，他总要喝一杯酸奶。现在，向老師就要播放“慢镜头”，分解他喝酸奶的动作。

你看，他小心翼翼地撕开酸奶的那层膜，然后把膜上沾的酸奶舔了个干干净净。接下来，他把搭配的碎果仁撒在酸奶里，一边搅拌，一边说：“果仁要充分搅拌，只有搅拌均匀了，口感才更好。”一边说，还一边咽口水。准备完毕，他开始享受这段惬意时光，端着酸奶在教室里一边吃，一边逛。一会儿看看其他同学下棋，一会儿又找坐在讲台上的老师聊聊，一边聊，一边吃，时不时喷出一些酸奶沫，吓得大家躲闪不及。

如果这一过程只用一句话“吃完饭，他总要喝一杯酸奶，边吃边玩”就写完，那这其中的乐趣是不是就大大减少了？

其实，老师所说的“放大镜”和“慢镜头”就是你的双眼，每一件在你身边发生的事，每一个在你眼前经过的人，如果你能放大、放慢事件的发展过程以及人物的动作、神情，用恰当的语句加以描写，那你笔下的事件就一定会既具体又生动了。

平时用上“放大镜”和“慢镜头”勤于观察，然后勤于练笔，久而久之，老师就会在你的作文本上写下“太妙了，写得活灵活现”这几个字了。