探讨多媒体技术和小学英语教学的有效结合

晏志科

摘 要： 在现在的信息化时代，多媒体在日常生活中的应用变得越来越广泛，多媒体在教育上的应用也是相当广泛。在“互联网+教育”模式的快速发展下，如何将多媒体更科学、有效、系统地运用到小学英语教学中，成为广大教师认真研究思考的一个课题。本文就多媒体技术与小学英语教学结合的过程中产生的积极作用和存在的制约因素进行了分析，并在此基础上就如何促进多媒体技术与小学英语教学的有效融合提出相应的教学策略。

关键词：小学英语教学;多媒体技术;有效结合

一、多媒体技术与小学英语教学的影响

1.1多媒体技术与小学英语教学相结合的积极因素

多媒体技术具有很强的开放性、互动性和融合性。在将其运用在小学英语教学中能提升英语教学的能效性，多媒体在小学英语教学中的积极作用主要表现在以下方面。首先，能够进一步完善和优化英语教学机制，多媒体能构建线上与线下相结合的教学模式，通过多媒体能使学生暴露在英语环境中。其次，多媒体技术能够进行大量信息的综合处理和管理，因而有助于小学英语教学革新传统教学模式中的不足之处，此外，多媒体技术还能够调取大量的教学资源，能进一步提升教学质量。最后，多媒体技术与小学英语课堂相结合，还能构建出多元化和融合性、互动性更强的教学载体，教师可以通过多媒体PPT开展辅助教学，采用动画、直观演示等更具趣味性的方式来实施教学。

1.2多媒体技术与小学英语教学相结合的制约因素

尽管，目前多媒体技术在教学中应用广泛，但在应用中仍然存在较大制约因素。首先，应用思路缺乏创新。从较高的标准上来看，由于大部分教师都采用了多媒体教学，在课堂上过于依赖多媒体技术因而教学内容缺乏创新，导致PPT内容与学生实际学习生活内容不够吻合，难以将学生带入相应情景中，教师的作用发挥不够到位，没有注重落实“以学生为中心”的教育思想。其次，应用方法缺乏融合。从根本上来说，多媒体技术属于辅助载体，需要多元化的方法来组织实施，但个别教师还存在多媒体应用技术应用方法，缺乏融合的现象，导致多媒体技术的功能作用无法发挥到最大程度。最后，缺乏拓展。多媒体技术应用领域缺乏拓展，随着多媒体技术领域应用的不断创新，许多新技术也容易融入多媒体教学中，但一些教师在这方面还没有进行深入的研究，多媒体技术应用缺乏拓展性。

二、多媒体技术与小学英语有效结合的优化策略。

2.1 创新多媒体技术应用思路。

思路决定出路，要想使多媒体技术与小学英语教学集合更加紧密，促进多媒体技术在小学英语教学中的科学系统的有效应用，就需要教师持续创新多媒体技术应用思路，努力使其发挥出多元化的功能和作用，在具体实施过程中教师需要对教学内容进行科学化的高度统一，要进一步强化多媒体技术的综合应用，特别是强化多媒体技术与网络技术信息技术的有效结合。

例如，在通过计算机软件编辑“可视化”和“抽插式思维导图”将其应用在教学中时，可采用归纳法，通过练习让学生自主进行归纳，进而增强学生的课堂参与性和检验学生的知识掌握程度。还可通过叙事教学法与多媒体技术进行有效结合，引導学生归纳出四年级下第一单元What time is it？这一疑问句的用法及相关的时间表达词汇，通过故事化的设计方式进行趣味化的教学，提升学生的学习兴趣。用这种多样化的多媒体与课堂结合的应用方式，来提升教师运用多媒体技术的能力，强化学生综合应用能力，同时也能提高多媒体教学在课堂中应用的创新性。

2.2 融合多媒体技术应用方法

多媒体技术虽然在课堂教学中能发挥较大的作用，但过于依赖多媒体也是不行的，因此，教师在应用多媒体技术时还需融合其他教学方式，多元化的教学方式才能使教学效果达到最大化。

例如，在教学生了解和掌握四年级上第六单元的job中词汇的用法时，教师可以在借助多媒体技术，采用学生之间的情景演练，准备录音机、单词卡片、以及多媒体PPT课件，并且采用fresh动画的方式进行设计，让学生在观看flash动画的过程中，了解每个词汇的使用方法在融合多媒体技术应用方法的过程中。此外，还要更加重视多媒体技术与生活化教育思想的有效结合，特别是大力加强对学生的引导。强化“从生活中来到生活中去”，进而使学生能进一步强化对英语的理解和认识。例如，为了使学生能够运四年级上第六单元中“What do you want to be？”询问未来想做的工作时，可以通过多媒体PPT课件设计一些小学生熟悉的生活场景，并将学过的单词融入，其中这样既有利于巩固知识，同时也能够使学生在学习过程中取得更好的成效。

2.3 拓展多媒体技术应用领域

多媒体技术可以将文字图片音频、视频进行有效融合，这对于促进小学英语教学资源整合，提升小学英语教学拓展性，对强化学生知识链建设具有很强的支撑作用，小学教师在应用多媒体技术方面需要不断拓展应用领域，使其能够发挥更积极作用。

例如，在具体实施过程中，教师应当进一步强化多媒体技术应用的针对性和特色文化，特别是在课堂教学方面要发挥其辅助功能，也要使其培养学生自主学习能力方面发挥积极作用，如运用多媒体技术制作微课，对一些重点和难点知识，教师可以分别制作微课，并让学生进行自主学习和互动探究。再如，在学生四年级下第五单元的Safety的时候，学习Don’t run down the stairs. It’s dangerous！ 等句式时，教师可以从网络上下载一些动画，如功夫熊猫里存在这些句子的视频，然后进行剪辑拓展多媒体技术应用领域也需要教师将多媒体技术发与家长作用进行结合，如将多媒体PPT课件交给家长，让他们与学生共同学习和研究的，既有利于促进亲子活动也能够使帮助学生巩固英语知识。

结论

综上所述，多媒体技术虽然广泛应用于教学中，但其对教学既存在积极的促进作用，也存在消极的阻碍作用，因此教师应该深刻理解和认识到多媒体技术与小学英语教学有效结合的积极作用上，采取更加科学的措施，重点在创新多媒体技术应用思路、融合多媒体技术应用方法和拓展多媒体技术应用领域等诸多方面加大力度，使小学英语取得更好的成效。

参考文献：

[1] 周萍. 有效整合多媒体技术 为小学英语教学插上翅膀[J]. 中国教育技术装备. 2013， （13）： 76+79.

[2] 潘惠萍. 试论多媒体信息技术如何有效运用于小学英语教学之中[J]. 新课程（综合版）. 2018， （09） ：82.