中学化学教学中趣味实验教学实践途径分析

谭淳心

摘 要：兴趣是激发和促进学生自主学习的有力驱动力，可以积极唤醒学生的意识活动和对知识的热情。化学趣味实验与三维教学有不同的优势，它可以积极地激发学生的参与意识，使学生有一种成就感。教师在教学化学的同时，将教材中的知识融入学生的日常生活，同时建立良好师生关系。此外必须积极将化学趣味实验引导教学更好地将理论和实践相结合，解决教学问题的同时亦切实的提升中学化学教学质量。

关键词：中学化学;趣味实验;教学实践

一、引言

近年来，随着国家教学模式的创新和进步，化学实验的重要性越来越受到人们的重视。然而通过研究发现许多中学提供的实验课程很少，学生每学期只进入实验室一到两次，教师对实验的重视程度不够，使得化学实验能发挥教育的积极作用。这也是学生们对化学学习不感兴趣的主要原因之一。因此，中学化学趣味实验的开发和设计及其在教学中的应用是一个值得研究的问题。教师在教学实践中如何设计和发展自己的化学趣味实验，以及如何通过化学趣味实验的教学来提高学生的学习兴趣，进一步强化自身的综合实验能力和科学素养等问题都是亟待进一步分析探究关键点。

二、趣味化学实验教学的基本概况

化学趣味实验为现有的化学实验教学增加了有趣的元素，如特殊的颜色变化，意想不到的材料变化，以及新的实验方案的设计和操作。化學趣味实验在学生的化学学习中起着重要的指导作用，可以充分激发学生的学习热情，培养学生的思维和实践能力。一般来说，兴趣是化学趣味实验的基本要求。因此，在做化学趣味实验时，应该充分反映学生的主导地位，让学生用多的手和思想思考。教师的设计实验不仅局限于教材中的实验，还可以鼓励学生积极参与设计，督促他们发现生活中的一些问题，通过独立的设计实验得出正确的结论，从而培养学生正确的科学意识以及独立的创新精神。

三、中学化学教学中趣味实验教学的设计方向

1、全面立足于教材提升化学实验的趣味性与生活化

在教学实践中，教师们设计化学趣味实验时，应当充分依托教科书，优先选择教科书内容进行设计衍生教学。教师可以深化教材，准备教材，改进教材中的实验，提高他们对实验的兴趣。改进实验的方法包括改变实验设备的设计和药物的消耗量，以获得更明显的实验结果提升学生的学习兴趣，进而积极且自然地促进自身化学学习。因此，教师通过设计化学趣味实验，教学生化学原理的应用，并解决生活中的实际问题。基于化学趣味实验有效强化了学生、化学教育以及课堂教学的关系，也促进了生活与化学课堂环境的关系。

2、注重实践教学提升学生实践参与感

传统教育的重点是培训教师和学生被动地接受它，而教育是一种双边的活动，需要教师和学生的参与。特别是在新的教学标准的背景下，化学实验不仅可以是教师的示范、乏味的文本知识和学生的个体实验。对化学实验的兴趣应打破传统的教学模式，加强学生参与实验的意识，充分发挥学生的主观主动性、想象力和实践能力。教师应根据不同层次学生的学习情况，合理设计实验，使现有的知识教学对知识的传授更有兴趣。通过学生自己的实验操作，他们可以了解化学现象的发生和变化，并用化学知识解释生活中的自然现象。因此，强化实践的重要性，通过化学趣味实验使得学生有更多的机会亲自实践操作，化学趣味实验切实有效的提升中学化学教学质量。

四、中学化学教学中趣味实验教学实践途径

1、积极做好课堂教学引导

课堂引导介绍在高质量的教学中起着重要的作用。虽然需要很长时间，但它可以在整个教学过程中引入新的思想，在搭建师生之间的第一座桥梁中发挥重要作用。优秀而有效的教学介绍可以快速掌握学生的精神力量，激发学生的教学兴趣，进入教师的节奏，使他们处于更好的状态。如何设计一个好的教学计划是非常重要的。通过有趣的化学故事应该根据上课时间来设计，并应该介绍不同的内容。实验是化学的基础，引入了化学趣味实验或实验以适应化学特性。化学趣味实验将其独特的魅力带入课堂，使学生对化学实验感兴趣，更好地掌握化学相关知识。

2、强化化学实验中学生小组的合作探究

根据新的课程标准，中学化学教学应促进创新和持续发展，探索合作学习。这样，例如南部县的许多中学就设立了学习小组。从一开始就采用了团队合作的方式，逐步将具体课程和合作学习的主要理念引入研究教学，有效提高教学质量，培养中学生的团队精神，促进未来更好的发展。团队合作从研究的角度引入了有趣的化学实验，让学生有更真实的体验感，亲自体验，体验体验现象，然后发现与教材的差异，从而激发学生追求问题、不断探索的精神，学生自然会留下深刻的印象和理解。

五、结语

中学化学教学不仅教授学生化学基础知识，而且让学生了解化学与社会、生活、环境、科学技术与人类健康的关系。然而随后高考制度的改革，学生对于化学学习的积极性和兴趣在持续降低，学生主动选择化学的学生比例不佳，这在一些教育资源匮乏的中学中尤为明显。利用实验可以提高学生的学习动机，强化学习的科学思维模式。因此，在中学化学教学中，特别是在中学教学过程中注重趣味实验的应用实践，中学化学教学质量的提升都具有重要现实指导意义。

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本文系西华师范大学2020年省级创新创业训练计划项目“基于趣味实验的项目式中学化教模式”的阶段性成果。

项目编号：S202010638080