融合“三阶段混合式教学法”,提升职业院校机电专业课教学成效

陈萍

摘要：随着时代的发展，以及职业院校改革工作的深入与推进，“三阶段混合式教学法”在职业院校机电专业课程中被广泛应用，作为一种立体互动的教学模式，在机电专业课程之中的重要地位不言而喻。关于学生核心素养的培养是当前教育教学中的重要组成部分，而对于理论知识学习与具体实践操作的结合也是提升学生核心素养的关键。

关键词：三阶段混合式教学法;职业院校;机电专业;专业课教学

前言：随着教育行业的迅速发展，“三阶段混合式教学法”作为一种新型的教学模式，在职业院校的教育教学之中具有重要意义。伴随着我国职业院校不断的进行教学模式改革，“三阶段混合式教学法”的应用对于职业院校教学质量的提升以及教学发展的完善有极强的推动作用。

1三阶段混合式教学法的概述

随着信息化时代的到来，网络技术的发展日趋完善，再加上我国教育体制改革的不断发展与深入，许多新的教学方法和新的教学模式陆续产生，在职业院校中，三阶段混合式教学法的应用对于教育教学的作用较为明显。三阶段指的是课前、课中以及课后这三个阶段。三阶段混合式教学法将传统教学模式进行不断的更新与创造，将媒体技术、网络技术等进行充分的利用，将课前预习、课中教学与学习以及课后的复习进行融合，在课前课后、线上线下进行教学方法的多种设计，促进三个阶段的一体化发展，为学生核心素养的提升以及学习质量的提高提供了前提和保障。

2“三阶段混合式教学法”对职业院校教学工作的积极影响

在我国职业教育的长期发展过程中，对于职业教育的认知存在一定的偏差，对职业教育的重视程度不足，对于职业教育的教育教学模式更新与探索较少，对职业教育质量的提升以及相关教学工作的开展产生了不利的影响。而随着我国社会的不断发展，科学技术发展水平的提升，适用于职业院校教育教学发展的三阶段混合式教学法应运而生，这种教学手段充分提升了职业院校的教学质量，促进了职业院校的发展。三阶段混合式教学法主要是让学生在课前对知识进行自主的预习、在上课过程中进行相关知识的内化、在课后进行对于所学知识的反思、复习与提炼。通过对三阶段混合式教学法的应用，学生的学习水平有了明显的提升，教师的教学效果也得到了完美的展现。在机电专业中，对于该教学法的充分利用可以让学生直观而深入的对与机电相关的基础知识和内容进行了解与掌握，推动教学效率的提升，对学生所学相关知识进行充分的巩固，促进教学进度的发展与前进，形成立体化教学体系的建设，将职业院校中的资源配置进行了更为合理的安排，对教学质量和教学效率的提升起到重要的推动作用。

3“三阶段混合式教学法”在职业院校机电专业课教学中的具体应用

3.1課前的自主预习设计

职业院校为我国应用型人才的培养做出了巨大的贡献，对于三阶段混合式教学法的应用，首先要从课前的线上自主预习开始，提升学生的自主学习能力，让学生在课前就对相关的知识进行了解与掌握，在进行实际教学的过程中，教师要从学生的兴趣入手，将学生作为课堂的主体，开展相关的教学工作，以兴趣为引导，将其与相关教学内容进行有机的结合。其次，在课前自主预习之中，教师要进行答疑环节的设置，对于学生的问题进行及时的解答。最后，教师为了达到巩固预习成果、调动学生学习兴趣的目的，可以采用线上平台干预预习成果。

3.2课中知识的重点讲解

在课堂的实际教学是三阶段混合式教学法的核心部分，在这个阶段，教师要对教学内容进行精心的设计，在职业院校的机电专业教学中，不仅仅是对理论知识的灌输，更重要的是理论与实际操作的结合。对学生的课前预习成果教师也要在课上进行及时的评估，对学生不理解的问题、存在的疑点等进行详细的讲解。在实际课堂上，教师的理论知识讲解要与实际案例相结合，例如，在进行数控机床操作及原理的讲解过程中，教师可以通过动画效果和三维模型设计营造结构效果，让学生对数控机床的结构和原理有更直观的理解，其中包含对于数控机床的操作流程、构造原理等的展示。教师再辅以重点知识理论的讲解，提升学生对于相关知识的掌握与操作。

3.3课后的复习与反思

在传统教学模式下，教学的重点一直被放在课前预习与课堂教学之中，对于课后复习的重视程度不足。而在三阶段混合式教学法中，课程结束后，对于课上所学知识进行复习、归纳、总结、反思与提炼，是学生将知识进行进一步巩固与内化的关键措施。在职业院校机电专业中，相关知识的学习关联性较强，这就要求学生对于知识的巩固与复习要时刻进行，让学生在课程结束后，对于每一节课的知识都进行充分的梳理，让学生对这些理论知识有充分的掌握与利用，培养学生独立思考、独立进行实践操作的能力，教师也要设置阶段性的考核，以便于了解学生对知识掌握水平，从根本上促进学生的进步与提升。

结论

综上所述，在职业院校机电专业课的教学中，融合“三阶段混合式教学法”的教学效果是十分显著的，促进了学生学业水平的提升，帮助学生能够更好的掌握相关知识，同时，也提升了学生独立思考的能力。结合实际教育的情况可以看出，对于三阶段混合式教学法的融合，为提升职业院校机电专业的教学质量提供了前提。

参考文献

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