如何在小学语文教学中培养学生创新意识

刘立秀

摘要：语文课程标准提出，教师应该引导学生主动发现问题、进行探究性学习;创造条件激发学生的想象力和创造潜能;注重提升学生在实践中学习和运用语文的能力。随着时代的发展，创新思维成为教育界关注的重要话题。科技快速发展时代下的创新思维训练和注重学生全面发展的双重背景对语文课程中的阅读教学提出了挑战。遵循课程改革理念，本文尝试将创新思维相关理论运用于语文课堂实践，为阅读教学提供新的思路与方法，也为培养学生的创新思维能力奠定基础。

关键词：小学语文;创新意识;培养对策

随着教育改革的不断深入和语文教材的更新换代，学生思维训练的重视程度得到提升。思维的涵盖面较广，而创新思维是其重要的分支。把创新理论融入语文的教学之中，对于学生开阔视野发展思维具有一定的意义，但是当前的语文阅读教学与创新思维的联系并不紧密，加上与创新思维有关的想象思维、联想思维、求异思维、批判性思维等了解起来内容量大、支系众多难掌握以及教师的教学理念与社会发展对学生要求的变化之间的矛盾，所以，在一线教学中很少有教师付诸实践。把小学阅读教学与创新理论联系起来，以一种生动、形象、新颖、直观的方式把创新理论融入语文阅读教学之中，使得学生在语文学习过程中发散思维，提出质疑，引出多种解决思路以增加学生对学习的兴趣，培养他们的创新思维，提高教学效率。

一、强化教师的创新型思维

创新型教育是对传统教育的一种挑战，是培养当代学生的创新思维能力的关键措施。而创新型教育的开展需要有一批具有创新思维及创新能力的学科带头人作主导。创新型教师应具有思维灵活、道德高尚、人格独立、较强的学习能力、快速的适应能力等特征。其次，创新型教师需拥有较高的授课水平，应主动构建自己的知识层级。第三，创新型教师需适时改变教学习惯。在日常授课中，老师应把自己放在学生之后，要帮助他们开发潜能。最后，创新型教师必须拥有推陈出新的能力。具体包括创新思维的能力、解决实际问题的能力、提升专业知识的能力、教育科研能力和教学监控能力等。

比如，教师在設计作业的时候，除了单纯的为学生们安排各种习题练习的内容以外，还可以为他们安排实践类型的作业。像学习了《风筝》一文之后，教师就可以安排学生们尝试制作一次风筝或者趁着假期放一次风筝，感受作者文章中的那种情感，这对于学生们的情感体验来讲是有利的。

二、打破传统的教育形式，提高学生创新思维能力

思维定式，即惯性思考方式，主要是指大脑根据过往经验判别某个问题（某种过程），从而产生的倾向性想法。在同等条件或相似情境中，定式思维凭借经验性方法能快速解决问题提高效率，而在条件不同或情境相异时，它常常会阻碍大脑做出正确判断。定式思维具有两面性，积极的一面有助于高效解决问题，消极的一面则束缚创新思维的发展。学生由于自身知识的局限，解决问题时倾向于调用以往的经验，而此种做法容易形成机械、刻板的解题思路，在面临新题型时，通常迷茫无措，理不清思路、想不出解决方法。因此，教师在教育教学过程中应重视学生创新类思维方式的培养，使他们有突破惯性界限的能力。具体有几点方法：1、创设条件引导学生以对比、分析的方式找出问题的相同点与不同点。教师平常可有计划地对比讲解文章的关键处，以培养学生的分辨、质疑能力。2、学会思考，不被表象迷惑。概括性、间接性是大脑思维的显著特征。概括事物的特征就是其间接性的具体体现，概括时需对事物的本质进行了解，不能被表象迷惑。越了解事物的本质，越有利于做出正确的判断。3、进行扩散思维训练，克服消极定式。扩散思维是指从多角度、多层面审视同一问题，并尽可能地提出多种解决措施以得到丰富而全面的答案，它不仅能克服思维定式的消极影响，还能适时提升学生的创新能力及解决能力。

三、营造优质教学氛围，为学生创新思维能力提升奠定基础

提升学生创新思维能力的重要因素之一是营建和谐、自由的授课氛围。在民主、和谐、宽松的课堂气氛中讨论学习更有助于激发小学生探索研究的兴趣。只有经过发现问题、积极探究、表明看法等过程，学生才能得到锻炼。如果没有自由轻松的氛围，学生的积极性就会削弱，其思考能力与创新能力就会随之降低。抑郁低沉的授课氛围是学生难以集中注意力的主要因素。许多负面因素阻挡着学生创新思维能力的发展，首先便是陈旧的教学关系。所以，在当代的授课实践中，首先提倡的便是老师要尊重学生，需以他们为主体。其次，老师应与学生坦诚相待，不刻意表扬也不避免批评。最后，老师还应该多关注学生的生活与成长。只有真正了解他们，才能使课堂气氛更轻松。创新思维是批判性思维、集中思维、联想与想象等的有机结合。

四、结语

通过对上述内容的分析与总结，我们可以发现在小学语文课程教学中强化学生们的创新思维是存在着可行性的。但是在具体实施的过程中仍然存在着很多的问题。教师需要解决这些问题，为学生们营造一个优质的环境，这样才能够促进学生们的全面发展。

参考文献：

[1]郭建春.基于“思源于惑”理论探讨小学语文教育中创新思维的培养[J].科教文汇（中旬刊），2017（08）：88-89.

[2]孔凡兵.对小学语文高年级教学中学生创新思维能力培养思考[J].教育教学论坛，2013（45）：124-125.