基于竞赛驱动的钳工教学模式研究

王宇 孙文强 王双林

摘 要：钳工实训课程是工科类院校本科阶段技能性较强的实训课程，属于机械制造行业中不可缺少的一部分。将竞赛项目作为实训任务的驱动，应用于钳工实训教学中，不仅能够提高实训指导教师专业技能与实践经验，同时还可将参赛时的所学所想融入实训教学当中，培养高校工科类专业学生解决涉及机械方面实际问题的基本能力，加强应用型高校的建设，注重学生解决实际工程技术难题的能力。

关键词：工程训练;竞赛驱动;钳工实训

Study on Fitter Teaching Mode Based on Competition Drive

Wang Yu Sun Wenqiang Wang Shuanglin

The engineering training center of Liaoning university of technology LiaoningJinzhou 121001

Abstract：The fitter training course is a highly skilled training course at the undergraduate level of engineering colleges and universities，and it is an indispensable part of the machinery manufacturing industry.Taking the competition project as the driving force of the training task and applying it to the training of fitter can not only improve the professional skills and practical experience of the training instructor，but also integrate what they have learned during the competition into the training teaching and cultivate The basic ability of engineering students in colleges and universities to solve practical problems involving machinery，strengthen the construction of applicationoriented universities，and pay attention to the ability of students to solve practical engineering technology problems.

Keywords：Engineering training;Competition driven;Fitter training

钳工是使用台式虎钳、手持工具以及一些简单的机械设备来完成零件的加工制造、工件组装以及设备的调试、检修等工作[13]。机械制造、维护过程中钳工应用广泛、对技术要求较高，具有多能和较为灵活的优势，便于完成机械制造中不易完成的制造任务，所以在机械制造工程中起着不可替代的作用。通过对钳工技能的训练可较好地了解机械制造工艺的基础性概念，建立机械制造及设备维护、生产过程和工艺常识[4]，提高一定的操作技能、专业知识，理论联系实际知行合一使工程技术人员的综合能力受到培養与锻炼[5]。

“竞赛驱动”是通过指导学生创新大赛或参加职业技能竞赛等与实训项目相关的赛事为主体，并将其融入教学活动中，将工程训练与实践创新有机结合，培养学生的工程意识与创新能力。

1 钳工实训项目

现有的钳工实训项目是通过3～5天的时间完成一把榔头的制作，课程内容包括划线、钻孔、攻套丝、锉削、锯削的训练，各操作技能的概念[6]。

（1）划线的基本概念，划线就是在毛坯或者半成品的工件上依据图纸的要求划出尺寸界限，其作用包括：①清楚地表达出加工余量和加工位置或者是划出加工位置的找正线。②作为加工或装夹工件的依据。③借助划线来检查工件的毛坯形状与尺寸。④通过划线完成加工余量的合理分配。

（2）锯削的基本概念，锯削是用手持手锯对工件进行锯削的操作。手锯具有方便、简单和灵活的特点。锯削出的工件表面精度低，通常要进一步对工件表面进行加工处理。

（3）錾削的基本概念，錾削是采用锤打錾子剥离金属工件余量方式的操作。錾削通常用来切削掉锻、铸件的飞边等金属残留以及分割板料与錾削油槽。

（4）锉削的基本概念，锉削是手持锉刀加工工件表面的操作。锉削加工操作简单，但对从业人员的技术水平要求较高。锉削不仅可以对平面、曲面，内、外圆弧面、沟槽的完成加工，还可用于成型样板、模具以及设备装配时工件表面的修整。

（5）钻削的基本概念，用钻头在实体材料上加工出孔的操作称为钻削。钻削时，通常工件是固定不动。钻床主轴上装夹的钻头做旋转运动形成主运动，同时钻头沿轴线方向移动称为进给运动。钻削包括钻孔、扩孔、铰孔、锪孔等。

钳工实训课的教学目的是让参训学生熟悉钳工工作内容，初步掌握本工种的基本操作技能、技巧和安全规范，能正确使用工、夹、量、刃具，具有安全生产和文明生产习惯，而现有的实训内容过于陈旧且难度相对较低，对于参训学生需要掌握的技能、技巧不能很好体现，所以需要引入更为切合实际生产的项目作为钳工实训件。

2 “竞赛驱动”教学引入

2.1 竞赛说明

以“锦港杯”职业技能大赛钳工组赛为例，大赛以2020修订的《钳工国家职业技能标准》和相应的《装配钳工国家职业标准》为基础，参照全国技能大赛相关的技术标准，结合相关企业所需而制订。

2.2 竞赛内容

竞赛内容以钳工锉配为主，包含多项基本技能：划线、錾削、锯削、锉削、钻孔、铰孔、测量等技能操作，项目均由选手个人独立完成。

2.3 成绩评定[比赛时间300分钟（尺寸超差不得分）]

（1）竞赛技能操作部分，按照《国家职业技能标准》中规定装配钳工职业资格三级（高级工）标准进行。

（2）由三名国家职业技能鉴定钳工考评员按试题评分标准统一评分，竞赛图纸（双燕尾配）如图1所示，操作考核評分如表1所示。

否定项：造成设备严重损坏及人员重伤以上事故，考核全程否定，即按0分处理

（3）竞赛图纸与工艺分析。“双燕尾配”属于钳工技能里的锉配，是难度较大的一个题目。不仅需要严格的遵守钳工技能操作考核评分表内的尺寸公差进行加工，同时也需要编排工艺，按工艺顺序依次完成各步工序，“双燕尾配”的加工工序，如表2所示。

依据上述加工工序进行锉配，最终制作出“双燕尾配”配合件，如图2所示：

结语

钳工技能竞赛着重于基本技能，体现了现代制造加工技术。通过参加本次竞赛激发高校实训教师钻研业务、苦练技能的热情，参赛教师还可以将本次竞赛的所学所想应用于实训教学当中，不仅可以营造崇尚技能的良好氛围，推进技术能力，同时提高实训教学的质量，培养国家所需求技能型人才，达到“以赛促训，以赛促学，提升技能”的目的。

参考文献：

[1]王慧，盛光英，胡晓青，等.基于创新能力培养的金工实习考核体系研究[J].科技经济导刊，2018（32）：135136.

[2]付承臣，钟会娟.应用型本科轻化工程专业人才培养模式的构建思考[J].教育现代化，2017，4（49）：5859+64.

[3]张晓彬.钳工实训教学改革的探讨[J].时代汽车，2021（18）：3940.

[4]顾勇.项目教学法在钳工实训中的应用策略[J].内燃机与配件，2021（16）：251252.

[5]王晓红，朱晓明.现代工程训练教学模式的研究与实践[J].实验技术与管理，2009，26（06）：118119+123.

[6]曹晓飞，王海洋，张晓光，刘荣久，刘岩.金工实训教程[M].沈阳：东北大学出版社，2009.

基金项目：辽宁省大学生创新创业训练计划资助项目（S202110154021）

作者简介：王宇（1982— ），男，回族，辽宁锦州人，本科，工程师，主要研究方向：机械制造及自动化。