小学体育教学和学生德育培养的融合路径

严崇德

◆摘  要：学校教育之目的，旨在促进学生体、智、德、美全面发展，成为四有社会主义建设者。德育与体育二者又是此项教育的两大重要组成部分。在体育教学中贯彻德育，应以生为本，如此方能于青少年心理特点出发，系统地构建起德育环节。通过将学生们置于教学主体地位，让其能自我认识与评价，并自我激励及总结。教育工作者则于后台，不发指令只做提点，最大化发挥学生的主体作用。

◆关键词：小学体育教学;德育渗透;融合措施;分析研究

一、引言

须知，德育乃教育之根本，当今教育事业发展过程中，其整体思路是德育为先，将提升青少年的德育素质作为我国综合型人才培育的核心内容。教师们必须将德作为教育的准绳和重要纲领，进行教学活动时必须以德为先，推动此项内容于各科教学进行有机融合。故笔者结合自身教学实践经验，提出怎样在小学体育教学中对学生进行德育教育的建议。

二、小学体育教学融合德育的意义

（一）此类融合必要性

道德品质方面开展的教育称为德育，此是国家在现代人才培育中的关注重点，其教学目标需整合利用直接与间接方法来达成。

在小学教育实践中，德育工作采用直接教育方法局限性较大，相当一部分学校未能开设青少年品德素质专门课程，进而无法保障对应的德育水平和质量。但在学生一生发展中，伴随他们整个成长过程的德育是不可取代的，因此我们教师应以负责之态度，于常规教学中，领悟此项内容的改革方向与德育价值，进而努力在综合性课程实践中，领悟项目经验以及完善此类教学措施。

（二）本项是素质教育之要求

体育此门课程，其主要形式为身体的运动活动，具备了知识、竞技与娱乐性等三种综合特征，能提高学生的身体素质，同时亦影响着其心理素质和相应生活质量的发展。该科的传统教学方法已无法满足新时代教学所需，因而着眼于青少年的综合素质发展，我们亟需引入兼具开放、创新性还有综合性的教学策略。

在体育教学中，不但要发挥德育渗透优势，高效利用其影响，还应根据项目进程适时开展教育，故每位教师均应在授课中把握相应有利时机，培养学生们的优良品质，从而使其适应当今素质教育之需求。

三、两者融合的关系辨析

二者融合的目的在于挖掘其极为鲜明持久的教育功能，以提高青少年思想觉悟，激励他们踊跃参加诸多体育活动，使其于思想上热爱本学科，逐步形成良好的体育意识;从行动上积极主动参加集体活动，做到心系集体，团结互助，遵守纪律;在精神方面培养学生们勇敢克难、拼搏向上的坚强毅力。

本项目乃一种契合青少年学习特点的创新教策，既能推动学生发展自身体育技能，亦能积极的增强其体育精神与团队意识，综合促进、提高学生的道德水平与心理素质。

事实上，就小学生发展的角度而言，整合两者是双赢的，能够很好培养学生们的体育、道德素质，从而奠定学生终身学习的良好基础。

四、小学体育教学中此项目的途径分析

（一）加强青少年对本类思品教育目的和任务的理解

学校中培养五爱、四有人才时，体育也是一个重要的模块，也是执行新课改的重要步骤。

教学大纲明确规定：体育教师要结合科目教学之特点，教育学生热爱党和祖国，不断提高自我觉悟，养成锻炼身体这一习惯。培养学生们遵纪守法、热爱集体、勇敢顽强的品质，能奋发自强、亦能艰苦奋斗的革命精神。

（二）教学内容的设计融合此类教育

学生们自主探究，其重要的动力一直都是学习兴趣。通过合理、有效的组织多种趣味教学活动，不仅有助于在小学体教中渗透德育，亦可推动此门课程各阶段的教学任务顺利实施，从而提供强力支持，培养、发展青少年的优秀品格素养。

（三）整合资源，践行传统的文化美德

面向小学生施教，我们教师要妥善科学的处理此项课程知识与对应德育内容之间的关系，将教学设计优化，高效整合教资，不仅要帮助学生深化理解体育知识与运动的技能，还要于其中将中华民族的优秀文化渗透融入，以在常规课时内完成教程任务，更起到培养孩子们优秀文化美德的作用，继而引导他们自觉、主动地践行中华民族传统美德，真正实现深度融合体教与德培。

（四）融入游戏，从而落实立德树人任务

小学阶段的孩子自我意识虽已萌发，但仍对于趣味游戏兴趣极高，他们的注意力极易被游戏吸引。故而作为体育教師，要抓住其爱玩、好动这类心理特征，据此优化体育教学的设计，在具体课堂中融入游戏活动，打造和谐、轻松、愉快的上课氛围，在确保同学们均处于身心放松状态下，将德育教育逐步渗透，以此保证让孩子们能够全身心参与到教学中，继而培育其良好的体育精神与品德。

譬如，笔者组织开展了“迎面接力”体育竞技游戏活动，由男女混合接力完成比赛任务，看看哪一小组能于规定时间内最先完成任务。

具体的游戏中，与男生相比，女生的速度相对减慢，还有学生会出现于交接时、未能接住接力棒的状况，而这些都会影响到该小组最终的成绩，而且一些学生会借机埋怨其中失误的或体力较差的同学。这时候，教师便可进行针对学生的德育教育，引导他们明白何为众人拾柴火焰高，教导孩子们在队友出现失误时，要学会包容、理解，切不可蛮横责难。

五、结束语

总之，体育教学中的德育任务十分细致及复杂，要通过科学合理的计划与组织，身体力行地实现。要有机结合日常体教活动，寓本项教育于课教，贯穿授课全过程，利用其特点，有的放矢的进行融合。而面对项目的教学问题，教师务必查找各种原因，深人探析两者之关联，以体教为平台，合理的渗透德育，展现德育与体育的紧密内在联系，从而为德育高质发展服务，为我国教育事业的发展奠基。

参考文献

[1]郑旭峰.小学体育教学中学生德育培养融合路径探析[J].数码设计，2021，10（05）：1.

[2]周兴华.探析小学体育教学中学生德育培养的途径[J].华夏教师，2019（25）：2.