浅谈小学语文综合性学习指导策略研究

田亚娟

◆摘  要：当前有许多的学校教师已经逐渐将综合性学习指导应用于小学语文教学的过程之中，这说明此种教学模式能够在一定程度上，提升小学生学习语文的积极性，同时还能够提升小学语文教师教学的质量，这对于小学语文未来的发展而言，有着十分重要的作用，综合性学习指导与任务驱动教学法有着类似之处，我们需要考虑到学生在对综合性学习模式的接受程度的基础上，结合其他学校开展综合性学习指导的经验，提出本校小学语文教学中的综合性学习指导的应用策略。本篇文章旨在为综合性学习指导在小学语文教学中的应用策略研究提供理论性以及实践性的借鉴。

◆关键词：小学语文;综合性;学习;指导;策略

一、前言

小學语文综合性学习指导的作用在于能够让学生们能够充分了解学习中要做的课堂教学，能够帮助学生们明确小学语文的教学目标，并让学生将自己的所学的理论知识能够在实际生活中学以致用，那么综合性学习指导就是高效化的语文教师教学方法之一，我们通过对实际案例的分析能够看出综合性学习指导在小学语文教学中的成效。而当前综合性学习的根本目的就是让学生将小学语文中零散的知识点联系在一起，通过课堂理论知识的学习，对自己所学的理论知识进行应用，并在应用结束后，对自己的学习情况进行评价，那么，本篇文章从综合性学习指导在小学语文教学中的重要性出发，进一步论述综合性学习指导在小学语文教学中的应用策略。

二、语文综合性学习的重要性

综合性学习指导是教师在语文教学的过程之中构建综合性的教学体系，让学生更好地进行学习。而当前教师在综合性的教学体系构建好后，只是将注意力聚焦在教学效果上，对学生们在小学语文教学中的收获鲜有关注，长此以往，这并不利于小学语文教学的前进与发展，而本篇文章认为若想提升综合性学习的质量与层次，小学语文教师就需要制定出综合性学习的方案，并在教学过程中需要关注综合性学习模式与其他教学模式的异同点，这对于今后的小学语文教学而言有着至关重要的作用，而对于语文教师来说，高效化的教学方法能够让语文课堂教学事半功倍，因此，小学语文教师需要将综合性学习指导的作用凸显出来，这样就能够为小学语文教学提供更为广阔的空间。而当前小学教师教学方式需要求新求变，教师不仅要关注在课堂上的宣讲，而是需要注重学生在课堂学习中掌握的基本技巧，因此，我们能够从当前小学语文课堂教学的实际情况出发，结合当前小学语文教学方式的转变，为综合性学习开展提供合理化的依据。这是当前小学语文教师的工作任务之一。从学生的层面而观之，教师在课堂教学利用此种教学方法，可以激发学生的积极性与能动性，这说明当前综合性学习方式的应用范围较为广阔，这是因为此种教学模式具有普遍的适用性，最为明显的优势就是能够提出疑问，让学习者能够带着目标进行学习。从教师的层面而言，在课堂教学的过程之中，教师采用综合性学习指导进行教学不会让学生对语文学习产生厌烦感。而是将学习视同一项还未完成的任务，难么就自然会对综合性的教学方法产生兴趣，并在学习的过程之中，培养自己的学习兴趣。

三、小学语文综合性学习指导策略

（一）把握导学方向，激发学生学习兴趣

综合性学习中，教师需要把握导学方向，激发学生学习兴趣为学生营造良好的教学氛围，让学生们感受综合性学习方式的优势，这对于激发学生的积极性而言大有裨益，而营造合适的教学氛围，能够让教师制定综合性的教学目标，而教师在制定综合性学习目标的时候，需要结合班级中学生的具体情况，小学语文教师，需要为学生营造合适的教学氛围，使课堂教学活动具备一定的规范性，具有简洁，清晰的流程、同时在制定教学计划的过程之中，需要充分明确学生对于小学语文教学过程之中的知识点的掌握情况，从而将复杂的课堂教学简单化。从这一点充分说明，营造合适的教学氛围，不失为综合性学习指导在小学语文教学中的应用策略之一。

教师需要营造开放式课堂，在课堂上鼓励学生进行分享交流理解与感悟，在学生在设计与制作理解与感悟的流程之后，我们需要让学生在上课的交流环节中，集中展示自己的理解与感悟与成果，从而能够帮助学生们发现在英语学习中发现自己的问题，并通过自己的不断观察以及询问，最终将自己遇到的问题解决。在课堂教学的过程中，教师需要向学生们简单介绍课堂教学的具体内容，就是要让学生们能够首先明确学习的目标。在课堂讲授的过程之中，教师需要重视对多媒体课件的使用，能够让学生把握课堂教学中的重点与难点，并锻炼自身解决问题的能力，充分发挥开放式课堂在语文教学中的作用。

（二）适时布置学习任务，确保教学有条不紊

在综合性学习指导的分享与交流环节，教师可引导各个小组对自己的理解与感悟进行分享，适时布置学习任务，确保教学有条不紊。通过交流，欣赏理解与感悟，反思本小组的理解与感悟，可以结合其他小组的优势，对本小组的综合性学习指导的方案进行充分的调整与规划，学生的思维和技能就会得到很好的训练。在课堂教学的评价中，教师需要给学生们提供更多的评价的材料，这样让学生们能够充分结合现有的材料，对已有的材料进行分析，就能够全面提升学生对课堂教学式教学的掌握程度。我们能够看出综合性学习评价，就是指教师结合小学语文教学的目标，借助一定的教学工具，并对本节课中教师的教学以及学生的课堂表现，进行评价，这样就能够对小学语文教学活动进行评价，综合性的教学评价是一种对语文课堂教学效果以及学生课堂表现的整体性反馈，那么，我们才能够小学语文的教学状况而观之，综合性的教学评价越来越成为教学环节中不可或缺的一部分，因为综合性的教学评价能够作为教师未来教学活动的理论依据，而且能够成为未来小学语文教学的理论依据，这是因为综合性学习评价，一方面能够激励课堂教学的反馈程度，另一方面能够为今后的语文教学的开展提供评价基础，这对学生的未来成长有着重要的作用，在小学语文的教学中，鉴于综合性学习指导在大多数学校已经普遍使用，因此，教师需要不断优化综合性学习的方式，对小学语文的教学目标进行阶段性的调整，打破“唯分数论”的学习标准，全面衡量学生在小学语文学习中的表现，凸显出此种教学方式的作用以及意义。由此可见，我们需要注重学生在语文学习中的表现，对表现较为良好的学生进行鼓励赞扬，对表现一般的学生进行鼓励，这样就能够突出综合性学习的评价，在小学语文教学中的地位。

（三）指导探究方法，提高教学效率

为课堂教学顺利开展，学校需要对语文教师进行阶段性的培训，这对今后小学语文教学的展开而言有着积极的意义，教师指导探究方法，提高教学效率，而当前组织合作探究是一种学习语文的创新形式，因此，当前小学语文教学的时候，教师需要结合学生的实际情况，制定相对应的教学目标。课堂教学探究活动实施过程，在课堂教学的驱动下，学生就可以带着具体的任务进行探究性的学习，通过小组讨论、课堂学习、参观、考察以及小组的反馈的过程，学生在学习语文课程的基本内容之后，就可以借助课堂教学制作中出现的素材和资源，學生就能够提升自己对素材以及资源的利用率，从而提升整个团队构建课堂教学探究活动的质量，为今后小学语文教学以及综合性学习指导的研究提供实践层面的支撑。

一年级《动物王国开大会》，其中动物王国包括各种各样的动物，这些动物可以由班级中不同的同学进行出演。教师可以借助此种教学方式，那么这种教学方式在课文中的体现，那么小学语文教师，需要让学生们首先明确本文的主旨内容，把握本篇文章的主题，并抛出讨论的话题，让学生们进行小组谈论，而在小组合作探究的过程之中，思维有分歧的学生就会在课堂上进行辩论，那么在辩论的过程之中，就可以对动物王国的故事产生全面性的认识，教师可以组织学生们对故事里面的角色进行表演，同学们可以按照自己的兴趣爱好，选择其中一个人物进行角色扮演，从而提高了学生对课文的理解。由此可见，组织合作探究不失为综合性学习指导在小学语文教学中的应用策略之一。

（四）进行多元评价，促进全面发展

在小学语文的教学环节之中，教师进行多元评价，促进全面发展，可引导学生，对自己所上课学到的知识，与本班的其他学生进行交流与沟通，并鼓励学生对自己的理解与感悟进行分享。通过学生之间的交流，欣赏理解与感悟，反思自己对本节课知识点的理解与感悟，这样就能够突出全新教学模式的优势，对小学语文评价方式进行充分的调整与规划，这样做的突出性的优势，一方面能够提升学生的思维技巧，另一方面能够让学生们反思并总结自己在课堂学习之中的表现。

我们能够看出研学后教理念下，小学语文评价方式的分析，需要一分为二的看待，具体而言，在小学语文教师进行教学的过程之中，需要借助一定的教学工具，并对本节课中教师的教学以及学生的课堂表现进行评价，这样就能够对小学语文教学活动进行评价，小学语文课程的教学评价是一种对语文课堂教学效果以及学生课堂表现的整体性反馈，那么，我们才能够小学语文的教学状况而观之，语文评价方式越来越成为教学环节中不可或缺的一部分，因为小学语文评价教学能够作为教师未来教学活动的理论依据，而且能够成为未来小学语文教学的理论依据。

教师需要关注学生的自由空间，并不断优化语文教学的形式，在课堂上鼓励学生进行分享交流理解与感悟，进行语文教学模式的评价，在学生在阅读完本节课所学要讲的课文之后，我们需要让学生在上课的交流环节中，集中展示自己的理解与感悟与成果，从而能够帮助学生们发现在语文学习中发现自己的问题，并通过自己的不断观察以及询问，最终将自己遇到的问题解决。在课堂教学的过程中，教师需要向学生们简单介绍课堂教学的具体内容，就是为学生们提供更为自由化的空间，从而创新语文教学的形式。

四、结束语

通过对小学语文教学以及综合性学习指导的实践与探索，我们能够看出综合性学习指导会成为未来语文教师教学的重点方法，而在小学语文未来的发展过程之中，教师需要结合综合性学习模式的优势，并突出综合性学习模式的意义与价值，从而为今后小学语文教学提供有价值的意见与建议。本篇文章立足于语文综合性学习的重要性，进一步从以下的四个方面论述小学语文综合性学习指导策略，分别为

把握导学方向，激发学生学习兴趣、适时布置学习任务，确保教学有条不紊、指导探究方法，提高教学效率、进行多元评价，促进全面发展。在当前小学语文教学中综合性学习指导的应用现状中看出，当前综合性学习受到多个因素的制约，因此，作为小学语文教师，需要注重综合性学习的影响因素，这样才能够在小学语文课堂教学的过程之中，充分利用现有资源，并发挥综合性学习的优势，并为今后开展小学语文教学活动提供有利的契机，本篇文章旨在为小学语文教学以及综合性学习提供理论性与实践性的借鉴。

参考文献

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标注：2020甘肃省"十三五"教育科学规划重点课题《基于深度学习的统编本小学语文综合性学习教学策略研究，课题立项号：GS[2020]GHBZ033。