我的初中语文老师

在20世纪80年代初，我参加小升初考试，有幸录取到麻石中学在全区范围内招收的重点生班读初中。教我初中语文的老师变动了三次，三位老师给我留下了深刻印象，是我一生遇到的好老师。

记得上初中的第一堂语文课，上课铃响后，教室里很安静，同学们等待一位新面孔老师的到来。心想他是一位怎样的老师？是白发苍颜的老者，还是一位阳光帅气的小伙；是治学严谨、令人畏惧的“严”老师，还是至亲至善、亦师亦友的“温”老师……

“我叫张武廷，刚毕业于达县师专，新手上路，请多关照……”在同学们好奇和期待的眼神中，语文老师作了自我介绍。他是国家恢复高考制度后的前几届学生，是一个大龄青年，所以长得很“成熟”。在那个人才稀缺的年代，他是科班出身，知识丰富，有生活阅历。因此，他走路常常仰着头，走出自信满满的步伐，让人敬畏。张老师对待学生严而不厉。记得我在一次语文课上被抽问，回答问题一点都不沾脉，以为要受到严厉的批评，结果他还表扬我，学习语文就是要有发散思维和求异思维。

张老师上语文课从不照本宣科，表现得自信、自如。他在语文课上，常常引领着同学们的思绪一起走进生活、走进自然。走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活，是他的语文教学风格。

“年轻的老头儿”教我们一年就调走了，同学们真还有点不舍。

“大家要向母平昌同学学习，作业本封面内容用毛笔字书写的，虽然写得不好，但做法值得表扬。书法能释古通今，陶冶情操。同学们要学习书法。”上初二时的一节语文课上，老师举着我的作业本，向全体同学展示，并表扬了我。他就是教我初二语文的老师向登义。

向老师穿着非常的整洁，而且长相也非常的帅气。他上课讲一口流利的普通话，尤其是他独具匠心的教学风格，颇受学生喜欢。

记得有一次上《青纱帐——甘蔗林》这篇课文，他指导我们采用男女轮诵、集体合诵等形式朗诵这首诗歌，他也不时独诵。“何必这样问呢——到底更爱南方，还是北方？”（女声）“我只能回答：我们的国土到处都是一样；”（男声）“何必这样问呢——到底更爱甘蔗林，还是青纱帐？”（女声）“我只能回答：生活永远使人感到新鲜明朗。”（男声）……一声盖过一声，仿佛青纱帐——甘蔗林就在我们眼前。同学们精神饱满、声音嘹亮、充满激情，其思绪在诗歌的意境中飞扬，课堂气氛格外活跃。向老师把一堂诗歌课上成诗歌朗诵会，引发众多老师在教室外驻足观赏。

他要求我们不会认的字查字典，不懂词语意思查词典，养成阅读习惯，多读名著名篇。在那时，经济条件很差，同学们能把家里每周给的几毛钱，在食堂买几次南瓜汤吃就幸福得不得了啦，哪有钱去买课外书。那时，我唯一学习语文的工具书就是一本新华字典，是父亲托在县城读中师的堂哥买回来的。

每次考试向老师命的试题，在那个年代有点违反“常态”。诸如，写出有虎字的十个成语；描述《水浒传》中你最感兴趣人物的形象……这种开放性的语文试题对阅读量少的乡村孩子来说，很难考出好成绩。他教我一年语文，每次语文成绩都是在及格分边缘。

而今，回想登义老师当年的教学思想太超前了，不就是现在倡导学生自主、探究、合作学习的教学理念和实施的素质教育吗。

登义老师是一位中师生，受当时县文教局局长“唯学历论”思想的影响，教我们一年后就被調到乡中任教。

到了初三时，学校给我们安排了教过几届毕业班语文的许明衢老师上语文课。他戴着近视眼镜，进教室前喜欢把书夹在腋下，有一种学者范儿。许老师平易近人、性格温和，学生再调皮，他都不生气。那时，我个子很小，怀疑是不是读书时生活艰苦原因，参工后，个子疯长到近一米八，最终没辜负父母传给我的基因。许老师看我瘦小，给予我特别的关照。记得有一个周末，他把自己寝室的钥匙交给我，让我们几位同学在他寝室开小灶煮饭吃。由于我不小心打坏了泡菜缸水槽，正当大家不知所措时，许老师回来了，笑着说，旧的不去新的不来。

许老师上课讲得非常细致，每篇课文的生字、生词、名句、关键段落都要求我们理解和记忆，因此班上语文成绩很好，我每次考试语文成绩都在八十分以上。记得我们中考语文的现代文阅读题就是平时练习过的题。就是这次考试，让我如愿考上了中师，成为了一名中学教师。

教我初中语文的三位老师教学思想和教学风格各异，但他们的职业精神和独具匠心的教学风格让我受益匪浅，影响一生。一晃我在教育这片希望的田野上已耕耘三十多年了，在教学教研上取得了点滴成绩，要感恩我一生遇到的好老师。