“慧学云”平台下开展初中数学翻转课堂教学的策略研究

鲁海波

（宣城市第六中学，安徽 宣城 242000）

自从互联网科技实现了迅速发展，智能移动终端在学生间实现了普及。学生的学习不再受时间和空间的限制，在课堂之外利用科学技术能够采用多样化的教学方式进行学习。教育信息化诞生于全球信息一体化的背景下，信息技术的不断更新换代，使教育领域的教学理念、教学模式乃至教学发展方向都产生了一定的变化，这在新时期成为课堂教学的标准化配置。不仅能够使课堂教学效率切实提升，而且有利于激发学生的学习积极性，为初中教学构建全面的教学体系打下坚实的基础[1]。

一、“慧学云”翻转课堂教学的概念与特点

在全国范围内，所有学科的优秀教学资源都汇集在“慧学云”平台，整个平台发挥信息技术的作用，让学生、家长、学校在平台中成为固定的节点，实现全国教育领域教学服务平台的共享。在这个庞大且系统的服务平台中，“慧学云”平台将学生作为服务的重点对象，在以学生为基础的条件下，实现家长、学校和学生之间的资源共享，构成全新的教学体系，确保教学资源能够满足课余学习条件的同时，对众多优秀教育资源进行集合与共享[2]。“慧学云”平台最大的优势莫过于能够对学生的各个环节提供针对性的指导，也就意味着学生在整个平台中是被服务的主体和对象，通过针对性的指导，提高学生的学习质量。

“慧学云”翻转课堂所呈现出来的教学格局与传统教学模式下的教学格局完全不同，这种全新的教学方式，可以确保学生在课堂教学前利用信息技术对所学内容进行课前预习。教学过程中，“慧学云”翻转课堂可以发挥信息技术的作用，为学生构建全新的课堂教学环境，为学生提供个性化的教学指导，使学生的学习成果实现有效转化，学习过程中的难点内部消化，使学生互动交流得到提升，完成教学目的。由于传统教学模式受到“慧学云”翻转课堂的深刻影响，整个教学面貌发生了翻天覆地的变化，传统教学生态系统的状态得到了改变，课堂教学不再是教师单纯地进行知识灌输，而是吸引了更多学生进行互动交流[3]。

以下几点是“慧学云”翻转课堂教学的主要特征：

首先，课堂教学的主体地位发生了转变。过去“填鸭式”的教学方式变成了现在学生共同参与的教学方式[4]。

其次，“慧学云”平台汇集了来自全国不同区域、不同学科的优质教学资源，收集了很多优秀教师的精彩教案，教师可以组织学生在终端对这些优质教学资源进行下载，促进了课堂教学质量的提升。而通过该平台对教学资源实现共享，也是保证教育公平的重要前提。

最后，“慧学云”翻转课堂教学的使用能够发挥最新信息技术的作用，让学生通过电脑、智能手机等终端设备将教学资源带回家，通过微课教学、多媒体教学的有效开展，使学生收获个性化的教学指导。

二、“慧学云”平台在初中数学翻转课堂中的应用策略

通过“慧学云”平台展开教学，一方面能够对教学内容进行科学拟定，主动参与到教学目标中，另一方面还能对学习群体实施个性化定制。具体应用策略如下。

（一）“慧学云”平台能够科学拟定教学内容

如果利用单纯的课堂教学时间与学生进行学习，学生恐怕难以理解，“慧学云”翻转课堂教学的应用能够对初中数学教学内容进行全方位解析，突破教学课堂的限制，将学习时间延伸到课余和家庭生活中。这样就会有大量的时间用于教师的答疑解惑和师生间的互动交流，对教学内容实现深入的诠释与理解。“慧学云”平台下，教师可以发挥互联网信息技术以及移动通信技术的功能，为课堂教学提供有效服务[5]。

教学期间，教师通过信息技术可以分享精品教学视频和学习课件，学生通过终端对视频和课件进行下载，对本节课堂相关的知识点和教学问题进行集中选择，针对学生感兴趣的内容，且与学生生活实践相关的内容作为切入点，让学生对数学学习中的难点有更深入的理解。另外，初中数学教学过程中，“慧学云”翻转课堂教学模式还能够有利于教学环节的重新构建，教师借助这样的教学模式，能够打造完整的教学体系，有利于学生在课堂上进行自主学习[6]。

（二）“慧学云”平台能够吸引教学目标主动参与

交流与分享是“慧学云”翻转课堂教学的主要特色，在“慧学云”平台中，教学资源能够实现分享、学习和交流。教师可以充分发挥“慧学云”平台的作用，整合全国各区域优秀教师的教学资源，采用微视频、多媒体课件等教学方式，让学生对教学资源有深入的体会[7]。另外，利用“慧学云”翻转课堂教学，还能够强化教学知识测验，实时公布学习成绩，确保学生能够及时地对自己的学习进度有所了解，让学生在学习过程中富有更多的主动性。“慧学云”平台能够为学生提供竞技和游戏的场所，让学生展开学习间的PK，发挥竞技比赛的魅力来提高学生在课堂学习中的参与感，利用竞技比赛或者游戏比赛的结果，让学生清晰认识到自己存在的问题，对于教学目标的深入理解十分有利。

（三）“慧学云”平台能够针对学习群体进行个性化定制

个体间一定会存在差异性，初中生在数学学习方面也势必会存在个体性差异，传统课堂教学模式很难对学生进行个性化辅导。而“慧学云”平台，除了能够开展翻转课堂教学以外，还能够按照学生不同的能力展开分层教学，在“慧学云”平台辅助引导和设定下，教师能够针对学生的学习特征，为学生展开个性化的教学指导。让学生在基础知识、学习应用、能力拓展三方面进行个性化训练，让学生清楚地了解自己的学习进度和学习短板，在面对面的沟通与交流中得到教师的针对性指导[8]。

除此以外，“慧学云”平台还能够为学生构建学习档案，教师通过学生的学习档案，集中记录学生在翻转课堂中的学习情况，发挥大数据或云计算等技术的作用，对学习情况进行深入分析，教师与家长要及时了解学生的具体情况，有利于学生在学习期间查漏补缺，方便对学生展开针对性的复习指导。

三、“慧学云”平台在初中数学翻转课堂教学中的实践效果

（一）提高学生兴趣，引导学生反思

“慧学云”平台在初中翻转课堂教学中的应用，除了能够对课堂知识进行深入解析以外，还能够提高学生的学习兴趣，引导学生对课堂教学进行深刻反思。“慧学云”翻转课堂教学最大的魅力在于多样化的优秀教学资源，能够被整合在一起，加之职工互动的授课系统，在对初中数学翻转课堂教学进行服务时，教师可以充分发挥平台的作用，对教学中的重点和难点进行解析。

例如，在《一元二次方程》这一章节的教学过程中，“慧学云”平台的作用就可以充分发挥出来，可以借助平台下载与本节课相关的优秀授课视频，学生通过课前预习了解视频所讲的内容，对一元二次方程有初步的了解，课堂教学期间，“慧学云”平台可以利用交互式授课系统，使学生对一元二次方程的重要地位有所理解。借助方程式使学生对一元一次方程和一元二次方程之间的联系和演变有充分的认知，例如x2+4x-6＝0、x2-20x+100＝0、x2-x＝20，对于这样的过程，“慧学云”平台可以通过微视频教学法对配方的原理进行仔细讲解，教师可以借助平台调动学生多感官参与一元二次方程的学习[9]。

（二）展开针对性训练，弥补学生不足

“慧学云”翻转课堂教学能够对初中数学实践进行有效引导，教师可以针对学生的学习短板展开针对性的训练，使学生的不足之处得到有效弥补，个性化的教学工作有利于学生学习成绩的提升，将因材施教的教学原则有效落实。例如，“平面直角坐标系”教学过程中，数轴定义、数对含义、点与坐标之间的关系问题就是本节课交流与探索的重点，教师可以发挥“慧学云”平台的作用，利用微视频向学生展示自然灾害对地球的影响，而如果想要确定具体受灾害的位置就需要确定好地球表面经线与纬线的交叉点，这一过程中就需要利用平面直角坐标系。教师还可以发挥平台的作用，针对学生展开分层次的教学，按照不同层次学生进行小组划分，将点与坐标的认识，坐标系的绘制以及数形结合等知识联合起来展开针对性教学，激发学生对学习的兴趣，让学生的学习能力得到个性化培养[10]。

（三）利用复习指导，展开科学评价

初中数学课堂教学可以通过“慧学云”翻转课堂教学进行复习评价，教师需要结合课堂教学内容展开复习指导，针对学生的学习成果做出科学评价，既要保证评价的公平性，又要确保评价程序的正义性。由于教师在教学期间针对学生的不同学习情况进行了分类指导，让学生间进行互动交流，同时进行课堂教学反思，促进学生学习能力的提升。因此，在平行四边形的教学过程中，教师就可以让学生先利用“慧学云”翻转课堂教学平台上传各种学习资料、微课视频，引导学生进行自主学习，让学生对学习的知识有初步认知，然后在平台上组织学生对平行四边形进行观察，使学生能够对生活中的平行四边形有深刻的理解。最后在展开评价教学时，可以发挥平台的作用，构建科学的评价体系，以多层次、科学化地展现学生的学习情况[11]。

四、“慧学云”平台下开展初中数学翻转课堂的教学反思

（一）激发学习兴趣，构建高效课堂

教师需要在数学教学中充分认识到学生的主体地位，教学过程中采取有效的教学手段，使学生能够具备主人翁意识，以多元化的课堂形式提高学生学习兴趣，让学生成为教学设计的核心，寻求与学生学习需求更加贴近的教学内容，这样初中数学的教学质量能够得到充分的保障。“慧学云”平台的应用改变了原本的课堂结构，让学生能够在课前进行预习，课中进行知识探究，课后进行巩固复习，如此结构下，学生能够积极参与数学学习，教师也能够借助平台对学生的学习情况有充分的了解。

（二）做好强化训练，培养学生独立思考能力

“慧学云”平台使用过程中交互系统一直是教师比较青睐的教学系统，但是，目前平台上选择题和判断题这两种题型过多，可以设计完善更全面的题型，能够为教师的教学工作提供参考。上课期间学生除了思考以外，还应该积极地将自己的思路、解题过程表达出来，提升自己的问题意识及解决问题的能力。教师要给予学生充分的时间和空间，展开思维拓展，自主学习，锻炼学生的思维能力与逻辑表达能力。

（三）及时进行反思，平台日渐成熟

课堂因反思而精彩，“慧学云”平台在实践中逐渐成熟[12]。教师的专业素质提升和课堂教学质量发展往往需要教师不断地反思，实践教学过程中，通过长期的反思，教师能够采取更创新型的理论和先进的教学模式，提升自身的教学能力，为学生带来更好的课堂教学。无论是教师还是学生，都应该不断地进行反思，养成良好的反思习惯，打造优质的初中数学课堂。“慧学云”平台下的初中数学课堂，亦是如此，只有及时反思，长久坚持，师生才能共同进步，共同在数学学习中绽放生命的光彩[13]。

五、结语

对于教师来讲，为了能够在学习过程中不断提高教学质量，必须采取有效的教学模式，“慧学云”平台在翻转课堂教学中的应用恰好能够实现这一目标，教师需要熟练地应用“慧学云”平台，时刻意识到学生才是课堂的主人，对学生提供针对性的学习指导，让学生在理解知识内容的同时促进其学习能力与创新发展精神，更要在师生交流与合作间共同促进初中数学课堂教学效率的提升。