一束干花引发的争议

江苏省如皋市港城第二实验幼儿园 陆 珠

中秋节和教师节让九月变得倍加温馨。双节假期前最后一天，我班的办公桌上摆满了鲜花，孩子们争先恐后地观看鲜花，边闻边说：“真香啊！”可爱的孩子们七嘴八舌地抢着说：“老师节日快乐！”

“老师，我们把这些美丽的花插到花瓶里，给花喝水吧，这样花就不会渴死、枯掉……”从这稚嫩声中我可以感受到：教育无时不有、无处不在。随即孩子们将几束鲜花拆开，一支一支重新组装。我放开手脚，让孩子们自主组合、自由创作，忙得不亦乐乎的孩子们很快就组装出了一束颜色相间的大鲜花。他们小心翼翼地将花插到大雪碧瓶子里，顿时教室里一片欢呼。孩子们围着鲜花拍手、唱歌、跳舞，好似一场盛大的聚会。孩子们如同饱尝了一顿甜蜜的果实，乐滋滋的。旁观的我被这种情景感动，不知不觉中像个孩子似的手舞足蹈，融入其中。快乐的时刻过后，那美丽的鲜花放在我们的办公桌上显得格外耀眼，散发着芳香！

1 发现问题，珍惜情感

假期过后，鲜花就都干掉了，有老师想扔掉，片刻后又觉得不妥，担心这样做会伤了孩子的心。结合幼儿的年龄特点，班上的两位老师开始争辩。

辩论内容：教师节的花应该扔掉还是保留？

正方：当一朵朵鲜花出现在教师面前时，教师收获的绝不仅仅是当时的感谢，而是一份永远的祝福。教师应该对鲜花加以保护并珍视，不可以随便扔掉，即使干了也可以再挖掘新的教育因素，让孩子能够时刻感受到老师对孩子祝福的珍视——这才是对孩子爱的最好感谢和回馈。

反方：教师节送花是孩子们对教师表达的一份爱心，当时教师和孩子已经建立了爱的情感。而且鲜花枯萎是必然的，教师和孩子说清楚后再扔掉也没什么不妥。

反思：结合以上不同观点，我们得到了两种信息，一种是可以扔掉，一种是珍视并延伸教育。为了达成共识，我们邀请更多老师共同参与讨论，大家通过换位法和移情法，体验孩子的内心情感，明确教育观念。

讨论：如果你是孩子，你希望老师怎么做？

A老师：“我希望老师能够喜欢我的花，每天给花换水，我会觉得特别美。”

B老师：“我希望老师每天都能看看我的花，使劲地闻一闻，再亲亲我的脸。”

C老师：“反正我不希望老师把我的花扔掉，还团一团、折一折，我会很伤心的。”

A老师：“如果我看到老师把我的花好好地保存起来，我心里会很舒服、很自豪。”

B老师：“我想起了小时候给妈妈买头花，妈妈很随意地放在一边，我就会有一种伤心的感觉，由此我也想到了孩子送老师的花，如果教师只是简单地扔掉，孩子们一定会很伤心。”

小结：必要的移情研讨是将教师从教育的高度回归到孩子本位的有效方法。这样更有利于教师用自己的心去想孩子的事，让教师用自己的感受体验孩子的需要，这是对教师思考问题的方向的引领，也是提高教师观察孩子、实施有效教育的途径。

2 挖掘资源，拓展思路

花会干枯是必然现象，面对这种必然现象时我们该如何做呢？这是值得我们深思与讨论的问题。

B老师：“干了的花可以让孩子合作制成香包，然后老师把香包珍藏起来。孩子会感觉到老师对自己祝福的珍惜，这是对幼儿实施情感教育的好方法，也是处理干花的好方法。”

C老师：“花不仅仅是干了以后才可以开展活动，在盛开的时候就可以延伸有意义的教育活动，如带幼儿认识鲜花，了解鲜花的含义、作用；还可以延伸类似于之前做过的“我的花朋友”的主题活动。”

B老师：“可以和幼儿开展探索活动‘怎样让鲜花保持的时间长？’，提高幼儿解决问题的能力，激发幼儿的学习和探究兴趣。”

A老师：“可以开展插花艺术、有关花的名画欣赏，如《向日葵》；开展与花有关的水墨画、线描画等绘画活动，提高幼儿的艺术表现能力。”

A老师：“可以开展花的数学教育，数数有几朵花？数数有几个小花瓣、几片小叶子？看看花哪里一样、哪里不一样？以此来发展幼儿的观察力，还可以让幼儿认识花的颜色。”

C老师：“可以结合中班的数学教育活动开展点数、不同花的排序等活动。借助实物开展活动，真正意义上落实数学解决生活中实际问题的教育目的。”

B老师：“干了的茉莉花、玫瑰花、桂花还可以泡水喝呢！”

3 情感升华，感悟教育

当老师们打开心灵的壁垒，呈现出来的是教育智慧的汇集。当教育智慧在这里凝聚的时候，我们可以感受到同伴力量的强大。这样的活动不但可以推动主题活动的开展，同时也有效地实现了教师自我提升的目的，每个人的收获都很多。其实生活中的点点滴滴都渗透了教育内涵，关键在于教师的思考与把握。

生活中的教育契机无处不在、无时不有，所以教师要时时处处做有心人，要随时准备接过孩子抛来的球，再有目的地抛还给他们——这需要教师在活动的实践过程中不断积累经验、不断研究和不断反思。细节决定教育成败，当鲜花干掉被教师随意扔掉的时候，我们可以想象孩子心中的那份失落、那份无奈，更能够体验到我们教育中的那份失败。一节好的活动并不是老师经营出来的，而是师幼共同生成的。我们要做一个有心人，关注孩子的一日生活，从孩子身边挖掘现有资源。让我们睁大慧眼去捕捉、去实践，拥有一颗和孩子们一同跳跃的心，想孩子想的事，和孩子共同成长。

一束鲜花倾注真情，一束干花生成教育，我们要把关注的目光投向幼儿一日生活的每个环节，把爱的阳光洒向幼儿的心田，让教育不留任何遗憾，让教育百花齐放！