浅谈陶板装饰设计方法的探索

冯帆

【摘要】陶板类似平面，在陶板上围绕一定主题进行装饰设计。这种简单的承载方法，被各学校和南风古灶用来承载人们的审美情趣和抒发自己的所思所想，让陶艺有一种简易的发挥方法。在借鉴和发展传统的装饰技法的基础上，结合多元化的装饰技法，联系主题思想，使审美和趣味通过装饰技法展现出独特的效果，从而丰富陶板的表现力。

【关键词】陶板;装饰设计;主题;多元结合

陶板，类似于平面设计，可以理解为从平面到立体塑造之间的一个过渡。岭南美术教材的两课《动物泥板》和《植物泥板》为初接触陶艺的学生甄选了一个很好的课程内容——陶板。陶板作品运用装饰设计这种简单朴素的方法，更容易获得完成作品的成就感。陶板装饰设计能围绕一定的主题进行设计，所设计出来的陶板作品能体现美学价值和文化内涵。

一、陶板的形状设计与制作技巧

陶板为造型，先有主题思想而后才能根据造型的需要来设计装饰。在设计陶板的造型上，大多参考了国画画纸的基本样式，如，方形、圆形、长方形、扇形等。压制陶板前，必须先揉泥，把泥里面的空气排出，使水分均匀，整个泥团软硬适中，这样可增加陶泥的可塑性和柔韧性，此时再去压制陶板，晾干后不容易开裂。用压泥机压出的陶板较为疏松，用金属钢尺刮摩表面会变得光滑而呈现出光泽。在切割出形状之后，陶板下面垫上一张报纸，有助于水分蒸发掉一部分，而且收缩均匀不容易粘住木板。然后，再在陶板上方盖住一块木板，重物均匀压紧，这样陶板不容易变形，可维持平整。

二、传统技法与陶板结合

贴塑、按塑、捏塑、刀塑是石湾陶塑独特的技法。在石湾各种器皿、瓦脊、动物、石湾公仔等陶塑上都可以找到丰富的贴塑、压印的立体吉祥纹样。富有变化的装饰手法为探索陶板装饰方法提供了重要参考。这几种技法在陶板装饰中是最常用、也较为容易的操作。如，我校正开展的“百块陶板展现百年党史活动”，就是采用了贴塑装饰方法，先在陶板上刻画出草图，然后压出一块薄薄的泥板，接着用工具在薄泥板上刻出简单的外轮廓如头部的椭圆，再通过刮毛背面，粘上泥浆，把薄泥板粘上去再捏塑成形。

三、石湾釉与陶板结合

在清末范端昂的《粤中见闻》中有记载：“南海之石湾善陶，其瓦器有黑、白、青、黄、红、绿各色，各极工巧。”石湾釉色丰富艳丽，釉在高温熔融状态下，会出现令人无法预料的艺术效果，变釉是石湾釉彩的特色。同样温度，不同的叠加方法又会产生出奇妙无穷的变化，引人无限遐想，与西方抽象画派有异曲同工之妙，形成的意境有像高山流水、狂风暴雪、飞瀑鸣泉，有的如奇花异卉，有的没有具象，仅仅作为一种情感和情绪的表达。如，高温釉，上釉的厚薄有讲究，薄了或不均匀，都容易透出陶板颜色，厚了则容易起泡。合理搭配石湾釉的颜色，贴合想要创作的山水意境或情绪感觉的表达，令釉色丰富且有层次变化。

石湾陶的施釉方法有涂釉、搪釉、泼釉、挂釉、填釉、雕釉、刮釉等多种，还能利用拓印、泼洒、顺其流淌等方法产生各种形状的肌理效果。用釉色表达线条、块面和肌理。若陶板在视觉传达上，能做到形式、内容、风格和视觉的和谐统一，则为佳作。

四、书法与陶板结合

陶瓷书法已经为一门独立的艺术。以陶板为媒介，书写汉字，既能感受陶泥的特性，又能感受汉字的魅力。除了用毛笔蘸石墨写之外，还能进行拓印文字、篆刻文字。在工艺上，陶板与瓷板不同，陶板有较强的吸水性，需在陶板彻底干后再写字，写字之前需要刷上一层水，使毛笔与陶板之间润滑，使运笔顺畅。在创作方法上，陶板与书法结合，除了用毛笔书写意外，还刀刻、捏贴、结合综合装饰等，字体可以是立体突出陶板或用刀篆刻文字等，加上与之书法主题相符合的贴塑装饰。

五、国画与陶板结合

陶艺与国画是最密不可分的艺术，众多艺术家将国画的表现手法如散点透视、计白当黑、写意传神等运用在陶板绘画中。国画的构图形式美，给予了陶板更多的设计空间。如，教师陶板画作品《游平洲村记》，就是在圆形陶板上用石墨进行國画山水创作的。其上半部分展现的若隐若现的山和悠然的云彩就是使用水把石墨调稀，从而画出淡墨的感觉的;中间部分表现连绵群山，流水顺着山涧流下，凉亭乘凉，让人遐想。下半部分以近处树木成荫表达宁静悠远。作品呈现一种意境，吸引观赏者玩味和思考。

国画在陶板装饰中不拘一格，可展现平面的单色水墨画，也可以稍作贴塑形式，使国画中的山水、花鸟等物体呈现立体感，别有一番韵味。

六、主题创作陶板装饰设计的运用

陶板的装饰离不开它的主题，围绕主题去思考如何装饰、如何表达情绪和精神，引起观赏者情感的共鸣。以上装饰方法，可以单项运用，也可综合运用。为表现更复杂的主题，一般可运用多种综合技法，即，陶板围绕主题，结合多种装饰方法进行创作。如，我校的孝德文化陶板制作，同时采用书法和贴塑方法。在我校“百块陶板献礼百年党史活动”中，同时运用多种装饰方法，着力生动展演党的历史和英雄事迹，等等，表现形式不拘一格。所有作品主题都是师生对自然、生命、生活的思考，展示了师生对陶板作品创作的构思和想法。

总而言之，陶板的装饰设计是一门综合性的课程。陶板能表现的信息很多，能探索的空间还很大。因此，教师可以陶板装饰设计为切入点的实践探索，运用各种技法和工具，将国画、书法、剪纸、浮雕等美术学科领域的理论与知识，运用到陶板装饰设计中，积累相关的经验，锻炼学生的综合能力，使学生善于发现问题、解决问题，提高学生的创造力和想象力，让学生感受到陶艺的多种可能性。同时，教师要提升自己的专业研究方向和理论水平，提高教研能力，为陶美教育体系的课程创建提供有效经验，产生积极有效的影响。

参考文献：

[1]胡照晖.石湾古盘遗珍[M].岭南美术出版社，2014.

[2]中国陶瓷编辑委员会.中国陶瓷—石湾窑[M].上海人民美术出版社，1983：50-84.

责任编辑  罗燕燕