家校合作，育人当先

陈雪萍

【摘要】学校和家庭在学生增长认知的过程中扮演着两个不可或缺的角色，两者互补互利，极大程度地促进了学生的健康成长。不少教育部门也非常重视家校合作，积极促进家校一体，共同教育。笔者以多年参与班级管理的经验，谈谈关于家校合作的思考。

【关键词】教育;学生;家长;学校

家，是温暖的避风港，是停泊的港湾，也是学生茁壮成长所需的最厚实土壤。校，是迷雾中的明灯，是往高处攀登的阶梯，更是学生成长的花园。虽然学校和家庭在学生成长过程中扮演着两个不一样的角色，但对于学生的成长来说却是一样的重要。家庭跟学校起到不一样的作用，两者就像一个人的左膀右臂，缺一不可。当两者相辅相成，相互作用，形成强有劲的合力，就能推动学生朝着优秀的方向起步远航。如何让家校合作，促进学生的德智体美劳全面发展，当前有不少教育工作者开始思考这个问题，我也致力于优化家校合作，育人当先的道路上。

一、家校合作要目标一致

社会中总是会存在这么一种矛盾：学校布置的任务家长不配合完成，家长对学生的要求又与学校的要求不一致，比如学校希望学生在晚上能有更多的时间写作业，这种家庭与学校之间的矛盾，时常困扰着学生，让他们不知如何做出抉择。家长希望学生成绩好，学校希望学生乖，想要发挥家庭和学校的最大作用，家校必须做到目标一致，不产生冲突和不矛盾，才能把劲用在同一处，培养出又聪明又乖巧的学生。现在国家实行双减政策，大部分作业都在堂上完成，小部分作业在家完成，这样教师更要合理、高效的安排家庭作业，家校共同合作，让学生不断进步。

二、家校合作应各抒己长

家庭教育重育人，学校教育重育才。所谓培养“人才”，就是育人和育才。把家庭教育和学校教育有机结合，让学生成为德才兼备的高质量人才。家长对于学生的教育是潜移默化的，在点点滴滴中体现出来对学生的引导作用，所以家长在学生面前一定要树立一个优秀的榜样。小学生的可造性很强，从小带学生进入一种好的家庭氛围能让学生受益匪浅。陪学生在夜深人静的时候支一盏小台灯在书桌上品味书籍的魅力，而不是躺在床上看电视，公交车上主动让座给有需要的人等等，家长所作的事情学生都会看在眼里，记在心里，发挥家庭教育的特长，起到言传身教的作用，为学生树立正确的价值观、人生观和世界观，所以要把育人这一步做好。

学校教育重育才，教室是知识的殿堂，老师上课给学生傳授知识，让学生增长才干。这就需要老师课前认真备课，课中热情讲课，课后耐心批改作业以及给同学答疑解惑，让同学们能够学到，并且学懂。育才不仅要育学术之才，也要育艺术之才，学校应该开设一些兴趣课程比如书法、钢琴、吉他课等等，充分挖掘学生的兴趣爱好以及特长。都说老师是辛勤的园丁，试问花园里哪一朵鲜花背后没有园丁辛勤地浇水和修剪？如果把“上课”比喻成浇水，那么修剪便是批评教育。对于学生犯下的错误，老师应及时批评教育，并反馈给学生家长一起教育。我们班上有一位同学在学校经常欺负同桌，下课时看同桌不顺眼，就管不住自己的手拍同桌，还好老师及时发现并批评了他，也叫了学生家长到学校，学校将他的情况向家长反映了。对于这个问题，我们要意识到要教会学生自我保护，尤其是要教会学生在遇到暴力时如何保护自己，例如双手抱头等保护身体的姿势，面对歹徒时如何快速逃脱等。最终在老师和家长的批评教育下，这位同学成功改掉了这个坏毛病，该同学的成绩也变得越来越好。学校教育重在育才，“浇水”和“修剪”是必要。

三、家校合作要紧密联系

随着科技的进步，老师与家长的联系方法也不再单一，班级QQ群、微信群、校讯通等手段的普及，搭建起更多便捷的平台，促进了家校之间的信息交流。譬如，小孩回到家中对父母隐瞒自己没有上学等问题就能够得到很好的解决，老师随时可以把学生在校的情况汇报给家长，家长也可以随时联系到老师，也能清楚自己的小孩在学校干什么，而老师也能更加了解学生的情况，从而做到因材施教。通过这些方式，学生获得的荣誉以及取得点点滴滴的进步，家长都能够及时清楚了解。学校要举办一些主题活动，家长也能在班级群里面给出一些意见，为集体做出贡献，也促进了活动的成功举办。我有一位学生上课总是分心，作业也时常不交上来，我及时给他家长汇报了情况，后来他家长感激地说：“谢谢您老师，要不是你告诉我，我还不知道他一直不交作业。”该同学经过老师和家长的共同教育之后，从不缺教交作业了。小学教育的家校联系非常重要，学生正处在身心发育尚未成熟阶段，家长对于学生的动态会非常关心，因此老师需要更密切的观察学生的身心发展，保证学生身心健康发展。

四、家校合作要加强沟通与理解

学校与家庭在教育学生的时候难免会有矛盾，大家都有各自的难处，多包容理解，才能有效化解家校矛盾，促进家校合作共同教育学生。但是在现实生活中不少学生调皮难教，家长不加以管教，学生与班级的同学之间容易产生矛盾，甚至影响班级。这时家长可以咨询学生的班主任或科任教师，了解事情的整个起因和过程，班主任认真调查，并如实反映情况，共同处理这件事情。如果事情属实，家长可要求教师联系该学生家长给予道歉。如果事实有偏差，可能是学生自己错了，害怕被责怪，回家耐心教育便可。我们教师要做的就是多一份包容和耐心，多与学生家长沟通，协同家长对学生进行教育以及心理辅导，正确地解决问题。运用合理的方式帮助学生解决问题，关注他健康成长，是家校协作最终的目的，也是作为家长去完成家校合作的最主要目标。

综上所述，加强学校与家庭的教育合作，促使学校教育、家庭教育的有机整合，从而发挥其在青少年学生教育上的最大合力作用，学校和家庭相互协调，将发挥最大的教育功能，让学生健康茁壮成长。

参考文献：

[1]林小芬.浅析影响家长学校教育质量的家长因素[D].上海师范大学教育学院， 2016.

[2]韩瑞，李萍，任建华.学校合作经营模式及案例研究[D].江苏技术师范学院学报，2012.